语文人教版二年级上册16,风娃娃

1教学目标1、认识10个生字。会写“吸、极”。2、正确、流利地朗读课文。3、有感情朗读前四段，体会风娃娃的好心。2学情分析本篇课文具有很强的故事性，而二年级的孩子都喜欢听故事、读故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。因此，孩子们对这篇课文的兴趣应该是很浓厚的。但是，这又是一篇哲理性很强的课文，对于二年级的学生来说，在学习和理解上会有一定的难度。3重点难点1.教学重点：认字和练习朗读是教学的重点。2.教学难点：通过朗读让学生感受风对人类的有利影响。4教学过程4.1第一学时    教学活动活动1【导入】教学过程一、激趣导入师：小朋友们，今天老师为大家带来了一则谜语，快来猜一猜谜底是什么？课件出示：云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。师：今天我们要认识的这位新朋友在风家族中还没有长大呢！所以我们称它为——风娃娃。（出示课题，齐读课题。）师：可爱的风娃娃渐渐长大了，风妈妈可高兴了，所以，她对风娃娃说（指课件，全班读。）课件出示句子：到田野里去吧，在那里，你可以帮助人们做许多事。 师：今天，就让我们跟随风娃娃的脚步一起走入课文吧。注意听老师的要求：先自己读一读课文，注意要读准字音、读通句子。然后再找出你喜欢的段落，在四人小组里互相交流。请小朋友们翻开课本70页，开始吧。课件出示：1、读准字音，读通句子。2、找出自己喜欢的段落，在四人小组里互相交流。活动2【讲授】教学过程二、进入段落师：谁来分享你喜欢的段落？预设：我喜欢第二段。师：读出来。其他小朋友认真听她都读对了吗？第二段A、学习生字“抽、吸、极”，会写“吸、极”课件出示：抽、吸、极（带拼音）师：全班把这三个字读一读。卡片出示：抽师：我们的礼物是什么？小朋友们，“抽”东西要用手来抽，所以有个提手旁。我们还学习过许多带有提手旁的字拍、打、抓等。师：全班把这个字读三遍。师：瞧，这四个字宝宝里还有两个是双胞胎，比比谁的眼睛最亮，找出来了？预设：吸、极出示课件，先读音生字教学：分别组词。（为“吸”组词？为“极”组词？） 预设：学生可能搞错“极”与“级”。适时引入：师：你说的是我们以前学过一个字，它和这两个字很像，看。课件出示：“级”。师：但是他们用起来可不一样。老师也为这三个字组了词，全班一起读。观察有何异同？（这两个字有什么相同和不同的地方？）教学“吸”字，生提醒注意。（字要左窄右宽，注意这笔撇要穿插到口字旁的下面，先写撇再写横折折撇。）范写。（看老师来写这个“吸”字。师：注意这笔撇要穿插到口字旁的下面，先写撇再写横折折撇。）生写。（现在小朋友们自己写，写字时要注意？一看、二描、三写、四对照）适时提醒：书写姿势（身正肩平足安，注意三个一）放手书写“极”。（会写了“吸”，这个“极”字你一定能写好，自己写一写吧。）展示。点评。B、读通第二段师：你们把生字宝宝都过关了，相信一定能把这段话读好了。第四组先来试着读一读。师：响亮、通顺、流利，一个人是否读通顺了呢？指名读。全班读。C、理解“断断续续”课件出示：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水不断地流着。师：发现了什么？生说。师：为什么不能换呢？ 预设：因为断断续续表示一会有一会儿没有，不断表示一直有。师演示。（水杯实验）师：看，像这样如果一直流着叫持续不断。水一会儿有一会儿没有，就叫做……（师指课件，引读）预设：断断续续。师：水时有时无，那么读这个词语的时候可以慢一些。师：谁把这句话正确地读一读。读得真好，老师仿佛看到水在断断续续地流。大家也像他一样来读一读。课件出示：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。D、掌握多音字“转”师：这句话里可还有个多音字。预设：转课件出示：转     转动转身师：跟老师一起读。师：发音很准确，声音很好听，老师很高兴，要奖励小朋友们一个游戏，全班起立。游戏的名字叫：我说你做。（课件出示游戏名）老师来说动作，你们来做。注意听，比比谁是游戏大王，最会做动作。师：第一个动作：请小朋友们原地转动两圈。师：像这样围绕这一个点移动，我们就读第四声“转动”。师：第二个动作，请小朋友们向左转身。师：像这样改变了方向，我们就读第三声“转身”。评价：看来小朋友们都很会做游戏，又准确又有秩序，请坐。师：现在你们一定能读好这些词了，咱们开火车读。（开火车，哪里开，**开） 课件出示：转动、转身、左转、右转、慢慢转动、转得飞快。E、感受风娃娃的“使劲”师：风娃娃看到咱们班的小朋友这么能干，不服气，它开始发威了，请看。课件继续出示：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！师：看，图上的风娃娃吹得可用力了，哪个风娃娃也来演一演？生表演。师：小朋友们一起学着风娃娃样子吹一吹风车吧。（师从旁指导：要深深地吸一口气，使劲吹。）生齐表演。师：男娃娃们、女娃娃们，能不能用你们的朗读让别人知道风娃娃在使劲呢。女娃娃先来读。女生读。师：真使劲啊。男娃娃，我们也来和女娃娃比一比？男生读。师：男生的力气可真大啊！F、感受秧苗对风娃娃的感激和风娃娃的快乐过渡：谢谢你们！你们吹得这么使劲，风车开始飞快地转动，水源源不断地流到了田里，田里的禾苗可高兴了。人们一高兴脸上肯定有笑容，表情丰富了，语气也轻快了，谁来用你优美的朗读展示一下呢？课件出示：抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。生读。师：让秧苗们喝足了水，风娃娃真高兴啊，全班一起读一读。生齐读。第三段 过渡：风娃娃做了好事真高兴，它来到了河边，又做了什么事。请小朋友自己读一读课文第三自然段，画出你不明白的词句？生自读。师：刚才大家读得可认真了，好，我们来交流一下。预设1：什么是纤夫？预设2：什么是纤绳？预设3：什么是号子？A、纤夫、纤绳、号子的理解及学习生字“纤、夫、绳、汗”师：小朋友们，在很久以前，科学很不发达，没有发明发动机，船的行驶全靠风作为动力，如果顺风行船就很容易，逆风行船要靠人们拉。靠拉船为生的人们就叫“纤夫”，船能行驶全靠这些人。因此我们就常常会看到这样的一幕……。课件出示：纤夫图片。师：小朋友们明白了什么？生说。课件出示图片。师：这就是纤夫，他们拉的绳子就叫做纤绳，他们喊的声音就叫做号子。一起读这三个词语。师：纤夫这么辛苦，我们要感谢他们的辛勤劳动，船才能行驶，可不能读错这三个生字宝宝，哪位小老师来带读？课件出示：纤、夫、绳（带拼音）师：小朋友们读得真准确。师：课文有一句话就是讲纤夫拉纤绳的，拿起笔赶紧划一划。生反馈。 课件出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。评价：你真是个读书小能手，找得很准确。B、感受纤夫们的辛苦师：看啊，这就是长江边上的纤夫，请你认真观察图，你想对他们说些什么？生说。师：是啊，这些纤夫是多么地辛苦啊，他们满身是汗地在悬崖峭壁上艰难地走着，读。师：顶着炎炎的烈日，他们痛苦地走在尖锐的石头上，脚底是一阵又一阵钻心的痛，读。师：太阳无情地烤着他们的身体，又黑又瘦的他们却仍然不能休息，一声又一声地喊着号子，但是那船却只移动了一点点，读。C、感受风娃娃对纤夫们的帮助。师：好心的风娃娃看到了纤夫们的辛苦，它来了。课件出示：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。师：一起读。生读。师：纤夫们，你们想对风娃娃说些什么？预设1：风娃娃谢谢你。预设2：风娃娃，有了你的帮助我们不用那么辛苦了，你真好。预设3：风娃娃，你真是乐于助人啊。师：是啊，在纤夫们最艰辛的时候，风娃娃吹动了船帆（板书：船帆），帮助了他们，纤夫们多么高兴啊，再来读。生齐读。三、总结师：可爱的风娃娃听了风妈妈的话，帮助人们做了哪两件事？ 预设：我们知道了一件是吹动风车，一件是吹动船帆。师：这真是一个乐于助人的风娃娃啊！风娃娃帮助了那么多人，他越想越开心，他在想什么呢？预设：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。课件出示：风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。四、1~4段整体朗读师：小朋友们也想学习风娃娃对不对，赶紧翻开书本，让我们赞美一下风娃娃吧。生齐读1~3自然段。五、拓展感悟，提升做好事师：小朋友们，你认为风娃娃还会做些什么好事？师：帮助人们做好事，真的只要有力气就行吗？风娃娃接下来又做了什么事情呢？这些我们下节课继续学习。下课。