学习内容风娃娃学习目标识记会认“抽、续”等12个生字，重点学写“吸、极”等4个生字，能正确朗读课文。理解解释通过听音频的方式理解“断断续续”；通过朗读评价解释使劲、高兴极了等词语；多音字“转”的运用。应用能正确、流利、有感情朗读课文，能在具体语境中正确使用生字词；会用“一边，一边”造句。内化体会风娃娃的好心。情感感悟帮助别人是件能让自己快乐的事。教学准备Ppt、黑板贴第一课时教学流程引学一、谜语激趣1出示谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（谜底：风）2、师：今天，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员一一“风娃娃”（师板书：风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！3、读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！（指名读一一齐读课题）。初读课文学习生字新词整体感知课文导学风娃娃一吹，吹来了一棵苹果树，你能读好苹果树上的生字吗？自学学生在家已预习讲学出不带拼音生字。分类重点提示读准翘舌音“抽、伤、驶、示、筝”和平舌音“责、踪”。读词语抽水吸气流汗责怪行驶伤心风筝纤夫表示号子断断续续摇摇摆摆高兴极了无影无踪读句子风娃娃长大了。风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”再读课文，整体感知导学是呀，我们的风娃娃长大了可以帮人们做许多事情了。学习建议一：读课文，思考：风娃娃做了什么事？同桌讨论交流。自学学生按学习建议学习
讲学学生交流汇报：板书反馈：吹动风车吹动船帆吹走风筝、吹跑衣服，吹断小树风娃娃做的事情有（）、（）、（）、（）、（）o分类：风娃娃做的这儿件事哪些是好事，哪些是坏事呢？用上这个句式完整地来说一说。风娃娃做的好事有（）o风娃娃做的坏事有（）o导学风娃娃怎么会想到帮人们做事？让我们跟随着风娃娃同去看看吧！口学学生按要求学习研读讲学1、学习第2段（1）出示课件第二段。指名读，其余学生听是否读错。朗读评价引出一一多音字：转，解释、组词回到句子巩固“转”。课文学习建议二：2、31、自由朗读第二自然段。段，2、用“”划出风娃娃看到了什么；体会用“——”划出风娃娃怎么做；风娃用“（）”括出结果怎么样了。娃的（2）交流：看到什么。好风车在慢慢转动，你们听一一抽上來的水（播放音频），这水声是什么样的？心，（理解：“断断续续”。）感悟是呀，一会儿有一会儿停就叫做断断续续，这里的断就是停，续就是继续。帮助朗读指导别人（3）交流：正当这时，风娃娃是怎样做的？是件来，我们小朋友也深深一口气，使劲吐出去。快乐你们吹得跟风娃娃一样用力，被风娃娃这样一吹，“风车一下子转得飞快！的—一你们听，抽上來的水不再断断续续，他们奔跑着，向田里流去。”事。这些水一定跑得很欢快，你愿意來当当这些水，欢快地读一读吗？（4）交流：结果怎么样？是啊，小秧苗正喝着风娃娃送来甜甜的水呢！风娃娃给秧苗造福了，心情也是一一高兴极了。⑸小结师：听了你们的朗读，真让老师觉得风娃娃是个乐于助人、有爱心的孩子。来，让我们拿起课本，一起来读读第二自然段。
2、学习第三段弓1：去完田野，风娃娃又来到了河边，他看到许多纤夫正在拉着一艘船。(图片)学习提示二自由朗读第三自然段用“"划出描写纤夫动作的句子：用“”划出风娃娃是怎么做的。交流：(1)谁找11!了描写纤夫动作的句子？出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。听了他的朗读，小朋友们你看到了怎样的画面？(纤夫们弯着腰用力拉船很累，很吃力。)理解“纤夫”的意思。师：看，这就是长江边上的纤夫，他们顶着烈日，光着膀子，赤着脚，跋山涉水在悬崖峭壁上一步步艰难地走着，纤夫们真的太辛苦了。师：请男生们一起來读读这句话吧！。师：是呀，这时候的纤夫们，多希望能获得帮助。(2)这时候风娃娃是怎么做的？请生交流。课件出示：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。朗读训练。从你的朗读中我好像真的看到风娃娃急忙的样子。把这种着急送入句子读一读。请女生们一起來试试。(3)在风娃娃的帮助下，一齐读出示：船在水面上飞快地行驶，纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢指导学生用一边……一边•……说话。师：风娃娃真是乐于助人啊，用我们的朗读声来赞扬他吧，齐读第三段师：小朋友，短短的功夫，风娃娃就连续做了两件好事，所以我们夸风娃娃是一个怎么样的孩子？(板书：善良、有爱心、乐于助人)出示：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行了师：谁來当当风娃娃从你的朗读中我听出了风娃娃这时候是很开心很高兴的一从你的朗读中我还听出了风娃娃是很自豪很骄傲呢！小朋友，你们看：同样的句子，感受不同，读的语气也不同。师：是不是只要风娃娃用力吹就能帮助人们做好事？我们下节课再来讨论。学习我会导学仔细观察，吸、极、汗、伤，说说它们的共同点？口学自主观察，思考。
写的字讲学交流汇报：重点指导写好表、极。教师范写辨析：及、级、极（练习题）学生临写。评学课堂作业本第二题、第五题
微信/支付宝扫码支付