《风娃娃》教学设计

风娃娃教学设计教学目标：知识与技能1、认识11个生字，会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。过程与方法围绕风娃娃做了哪几件事，哪些做得好，哪些做得不好展开讨论，让学生在讨论中理解课文。情感态度与价值观懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学过程：一、猜谜导入1、猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（风） 2、板书课题，谈话激趣：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友吗？快去读读课文吧。二、初读，感知课文1、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。不会读的字看拼音多读几遍。2、画出生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。3、看课文有几个自然段，用序号标出。三、检查初读情况1、出示生字，指名读。2、课文分几个自然段。3、课文主要讲的是什么？四、自立识记生字1、开火车认读生字卡片。注意读准字音：抽、驶、示、筝、伤为翘舌音踪、责为平舌音 等为后鼻音2、小组作识字，交流识字方法。换偏旁：油??抽  读??续  使??驶组合法：口+及→吸  木+及→极  氵+干→汗  二+小→示  竹+争→筝  足+宗→踪3、扩词练习。4、接力读课文，要求看清字形，读准字音。五、指导书写。1、认读8个生字。2、教师范写，学生认真观察，怎样才能把字写好。再书空。3、注意几点：表：下部笔顺汗、伤：左右结构，左窄右宽吸与极比较：两个字都是左窄右宽，右边都为“及”4、学生练习书写，完成“我会写”，教师巡回指导。六、作业布置：正确、流利地朗读课文。抄写生字。 板书设计：16风娃娃换偏旁：油抽  读续  使驶组合法：口+及→吸  木+及→极  氵+干→汗  二+小→示  竹+争→筝  足+宗→踪