语文人教版二年级上册16、风娃娃

16、《风娃娃》教案教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。2、懂得“做事光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点：流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。教学难点：懂得“做事光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理，在教学中进行环境教育渗透。课时安排：两课时第一课时教学过程：一、交流课外学习成果1、说说风娃娃还可能做什么好事、什么坏事?2、风会把小树吹倒，人们对风采取了哪些防御措施来保护小树？（用绳子缠住树、用木头或竹子支撑住）3、风发脾气时会给人类带来什么灾害？（台风；飓风等。危害：大量危房坍塌，树木、电线杆吹倒等） 4、讨论后放一段沙尘暴的录像，看后说说：面对沙尘暴我们应该怎么做才能抵制沙尘暴对人类的伤害？（大量植树、搞绿化、保护花草树木）二、复习巩固1、抢读词语卡片(生字组成的词语，包括课后练习中的词语)。2、看图说话：出示课文插图，说说风娃娃在哪里，他在干什么?三、朗读感悟1、老师用简笔画一个高兴的风娃娃和一个伤心的风娃娃。学生看图后说说这是一个什么样的风娃娃。2、结合朗读课文，说说风娃娃为什么高兴，又为什么伤心3、你喜欢风娃娃吗?为什么?假如你是风娃娃的妈妈，请你对风娃娃说几句话4、展示读，看谁读得流利，读出感情。四、生字组词比赛1、以组为单位给生字(含要求会认的字和要求全写的字)找朋友，写在一张纸上。比比哪个小组找得多。2、教师把生字卡片贴在学习园地里，学生课后以小组为单位，继续为生字找朋友。五指导写字1、教师范写“表”字，提醒学生注意笔顺。2、教师巡视指导，将写得好的字用投影仪展示评价。六、练习填空 （）吸了一口气（）地哭（）地向风车跑去（）地笑板书田野——吹风车风娃娃河边——吹船帆广场——吹风筝东、西——吹衣折树第二课时一、学习交流，做好事 1、指名答，相机贴出高兴的风娃娃 2、风娃娃为什么高兴呢？（出示：看见„„）你能读一读吗？（点课件）看，风娃娃看见这儿的水，一会有，一会儿（没有）课文里用了个什么词来表示？（断断续续）    3、你能读读这句话吗？谁再来读？你能用断断续续说句话吗？ 4、师领读，在风娃娃的帮助下，风车一下子转的飞快„„（点课件）小秧苗喝足了水，正感谢我们呢！你们是什么心情啊？（高兴、开心、欣慰）那你能带着这些感情读一读吗？ 5、风娃娃还有高兴的事吗？（指名答）你能读给大家听听吗？ 6、风娃娃为什么要帮助纤夫呢？（找到弯着腰、流着汗„„）  7 、是啊！这艘船又大又沉，纤夫们拉着绳子费力的向前走着，不时的喊着号子，可是船却走得很慢。    8、你们能带着动作读一读吗？ 9、吹风车，风娃娃来了。（点课件） 10、我们再一次来分享风娃娃的快乐好吗？齐读读二、三自然段。      师：在风娃娃的帮助下，秧苗喝足了水，所以秧苗——笑了，也是在风娃娃的帮助下，船在水面上飞快的行驶，所以纤夫们也——笑了。 同学们，假如你就是得到了帮助的小秧苗和纤夫们，你们想对帮助了你的风娃娃说些什么？ （课件出示说话1） 田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰杆说：“_________________。”  河边，纤夫们收起了纤绳，看着鼓起风帆的帆船，笑着说：“_____________。” 当别人有困难时，风娃娃就急忙去帮助他们，风娃娃是多么热心和善良啊！让我们一起来夸夸风娃娃吧。齐读课文二，分享风娃娃的快乐      指导读句子，理解词语 想象说话    学生自由读课文       学习交流，做好事。  齐读读二、三自然段。   学生发言                             分享风娃娃的快乐 ，一起来夸夸风娃娃   二、学习交流，做好事  师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的？你认为他这样想对吗？谁来读读这一段？ 师：“风娃娃热心帮助人们做事，为什么受到人们的责怪呢？”我们一块来看看吧！ 2、做坏事 师：学习小组自由读课文，看看风娃娃又来到了哪里？做了些什么？结果怎样？ （1）小组合作读自学这一部分。板书：坏事  吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树 （反馈交流，引导学生联系生活实际理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。） 师：风娃娃听到人们责怪他，心情顿时由高兴变成了——很伤心，那它心里是怎么想的呢？ 师：谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来？ （2）通过赛读，齐读等多形式，指导引导学生通过朗读再次体会风娃娃的好心以及好心办坏事的结果。 师：风娃娃一片好心，却办了坏事。假如你就是那被吹走了风筝的孩子和责怪风娃娃东吹西吹的人们，你又会说些什么呢？  （课件出示说话练习） 广场上，孩子们看着手中断了的风筝线，再抬起头看到天空中渐渐远去的风筝，伤心地说：“__________________________________________。”   看着伤心哭泣的孩子，看着被吹跑了的衣服，看着被折断了腰的小树，人们纷纷皱起眉头，责怪地说：“__________________________________________。”   师：我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢？如果风娃娃来到你身边，你想对他说些什么。 （反馈后进一步强化学生的感受，明白其中的道理。） （课件出示说话练习3） 我想对风娃娃说：”风娃娃，________________________________________________。”  三、课外延伸、续编故事 现在，风娃娃已经明白了“做事情光有好的愿望不行，还得看是不是真的对别人有用”的道理。同学们，你们想一想，热心的风娃娃还会去到哪里？还会帮助人们做一些什么事？ 板书设计：          １６风娃娃                            吹动风车        吹翻风筝   吹动帆船            吹跑衣服                              吹断小树