第___周星期____第__节____年___月___日1找春天教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.热爱春天，愿意去观察，发现。教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。教学准备：生字卡。教学安排：二课时。教学过程：第一课时一、口语训练（3分钟）主题：学生说说早春的特点。二、导入新课(2分钟)春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。三、探究新知（25分钟）(一)初读课文，认读生字。1.自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。4.口头扩词，看谁最能干。（二）再读课文，感知发现。
1.读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。2.读第三自然段，能读出什么？3.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。4.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。（三）朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。四、当堂练习（8分钟）出示练习设计：我会仿写词语例：躲藏躲躲藏藏快乐红火高兴认真五、归纳总结（2分钟）这节课你的收获是什么？第二课时一、口语训练（3分钟）主题：学生说说早春的特点。二、导入新课(2分钟)这节课我们接着来学习课文。三、探究新知（25分钟）（一）复习巩固。1.同桌抽读生字卡。2.有感情、流利地朗读课文。（二）选读课文，自主积累，练习背诵。1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2.选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。3.背诵课文。4.个别抽背。（二）指导写字。1.认读生字。2.扩词练习。3.重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。4.学生练习。四、当堂练习（8分钟）出示练习设计：同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。五、归纳总结（2分钟）这节课你的收获是什么？六、板书设计看到了小草、野花、树木1找春天听到了小溪、喜鹊、杜鹃闻到了花香、春的气息触到了荡秋千、摇啊摇七、教学反思（一）亮点：（二）改进环节：
第___周星期____第__节____年___月___日2.古诗两首教学目标：1.会认7个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。3.有背诵古诗的兴趣。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：1、挂图生字卡片小黑板2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的情况。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、口语训练（3分钟）主题：背一首自己喜欢的古诗。二、导入新课(2分钟)学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。三、探究新知（25分钟）（一）初读课文，解决生字字音1.自己读读两首古诗。2.指名读古诗，读后评议。3.出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。4.再读古诗，读正确、流利。（二）朗读感悟
1.借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。2.小组朗读。3.小组赛读：注意鼓励有个性的朗读。4.教师范读5.学生美读6.练习背诵两首诗。四、当堂练习（8分钟）抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。五、归纳总结（2分钟）这节课你的收获是什么？第二课时一、口语训练（3分钟）主题：背一首自己喜欢的古诗。二、导入新课(2分钟)这节课我们接着来学习课文。三、探究新知（25分钟）1.在语境中整体认读，自主识字。（1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。（2）结合语言环境自主认读。（3）教师检查认读情况，随机纠正读音。（4）小组内相互检查认读情况。2.联系生活实际识字。3.组词识字。4.写字指导四、当堂练习（8分钟）出示练习设计：我会换个说法但意思不变。1.小明是小红的好朋友。
2.他是第一个到学校的。五、归纳总结（2分钟）这节课你的收获是什么？六、板书设计枯 野火烧不尽 景 美丽草 宿新市徐公店 荣 春风吹又生 人 可爱七、教学反思（一）亮点：（二）改进环节：
第___周星期____第__节____年___月___日3笋芽儿教学目标：1.会认14个生字。会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。教学时间：2课时教学准备：1.学生熟读课文，自己学习生字。2.教师准备笋芽儿生长的挂图，一段轻音乐，以及生字卡。教学过程：第一课时一、口语训练（3分钟）主题：“笋芽儿”是什么样儿的？二、导入新课(2分钟)出示挂图观察，然后学生练习口头描述笋芽儿的样子。三、探究新知（25分钟）（一）初读课文，检查学生自己识字的情况：1.播放影片或出示挂图学生观察，教师范读课文，了解课文内容。2.学生自己读课文，碰到难记的生字多读几遍。3.检查自学情况：（1）教师出示生字卡，指名认读。（2）学生说说自己记住了哪些生字？（3）学生自己小声读一遍课文。4.练习写字：
（1）连词书写，不能写成AABB式；（2）指导带有口字旁的几个字的写法；（3）指名书写“唤”，师生共同评价修改：（4）学生练习书写；（5）抄写要求积累的词语；四、当堂练习（8分钟）出示练习设计：我会照样子写字并组词。例：口—唤—呼唤扌--（）--（）钅--（）--（）五、归纳总结（2分钟）这节课你的收获是什么？第二课时一、口语训练（3分钟）主题：“笋芽儿”是什么样儿的？二、导入新课(2分钟)这节课我们接着来学习课文。三、探究新知（25分钟）1.学生分组学习交流，有感情朗读课文：（1）分学习小组读课文，然后讨论：笋芽儿的生长过程是怎样的？（2）讨论后推选同学在全班交流；（撒娇——钻出地面——长成健壮的竹子）（3）交流：你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么？（笋芽儿生长过程的美：春雨姑娘……雷公公……竹妈妈……明亮而美丽的世界……）一边体会一边练习朗读。（4）有感情朗读课文：2.深入感悟：（1）你喜欢笋芽儿吗？为什么？
（1）在你成长的过程中，得到过哪些关心和爱护？四、当堂练习（8分钟）出示练习设计：摘抄课外读物中描写美好春光的词语或句子，熟读成诵，然后交流；1.学生仿照例子，按课文内容编写儿歌：“春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来！快钻出来！春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌！我要给您跳舞！”六、板书设计笋芽儿春雨姑娘（图）太阳公公（图）阳光雨露生字：冈、世界、喊七、教学反思（一）亮点：（二）改进环节：
第___周星期____第__节____年___月___日4小鹿的玫瑰花教学目标：1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和习惯。2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。课前准备：生字卡片、头饰、课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、口语训练（3分钟）主题：你最喜欢什么花，为什么？二、导入新课(2分钟)春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢！三、探究新知（25分钟）（一）初读课文，认读生字。1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。（二）再读课文，朗读感悟。1．学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”这个问题进行初步感知。
2．结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因。（1）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。”（2）鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”3．展示自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。如，第三、四自然段读得稍慢，在句中体会“惋惜”的意思，读出遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴、欣慰的语气，表现小鹿因为给人带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。4．分角色小组朗读，进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？”体会文章表达的思想内容。5．在表演中引导学生感悟。（1）学生分小组选择自己要演的角色，研究他们的表情和语言，然后在组内分角色试一试。（2）指名表演，加深理解。四、当堂练习（8分钟）出示练习设计：我会填上合适的词（）的叶子（）地长大（）的枝条（）地说五、归纳总结（2分钟）你们喜欢小鹿吗？愿我们每个人都有一份像小鹿一样的爱心，你一定会得到大家的喜爱的。第二课时一、口语训练（3分钟）主题：你最喜欢什么花，为什么？二、导入新课(2分钟)这节课我们接着来学习课文。三、探究新知（25分钟）1．开火车认读生字。2．有感情地朗读课文。
指导写字1．认读“我会写”中的12个生字，读准字音。2．扩词练习，看谁组得多。3．想办法记忆字形。4．指导书写。5．学生书写，老师行间指导。四、当堂练习（8分钟）出示练习设计：完成课后“我会读”的练习。（1）展示读词语和句子。（2）仿照例句，进行扩展练习。五、归纳总结（2分钟）这节课你有什么收获？六、板书设计：小鹿的玫瑰花嫩绿的叶子──花骨朵──快要开花──浓密的绿叶──（带来快乐） （受伤） （失望）黄莺──唱歌微风──玫瑰香风──小鹿快乐（快乐、幸福）为别人带来幸福快乐，自己更快乐七、教学反思（一）亮点：（二）改进环节：
第___周星期____第__节____年___月___日语文园地一教学目标：1.启发学生观察和想象，培养学生的创新能力，让学生初步感知语言中的比喻。2.积累生字、词语、春联。3.训练孩子口语交际的能力。教学准备：小黑板字卡教学时间：两课时教学过程：第一课时一、口语训练（3分钟）主题：你最喜欢听的一首歌曲是什么？二、导入新课(2分钟)这节课我们来学习语文园地一的内容。三、探究新知（25分钟）（一）我的发现1.读题，明确题目意思。2.你发现图中有哪八种事物？3.读“泡泡”里的话，学生自主发现，按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式把自己的发现表达出来，调动孩子发现的兴趣。4.你发现八种事物中还有什么想什么？5.出示句式“我发现像。”学生口头补充句子。6.教师提示表达的顺序可以灵活，如：“银杏叶像扇子。”也可以说成“扇子像银杏叶。”7.小组交流，口头补充句子。
8.扩展：你还发现哪些事物之间非常相似？请用“……像……”的句式说说。（二）日积月累1.读题，明确题意。2.读读认认。（1）自读八组字词。（2）每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的？（熟字加偏旁的方法）（3）小组合作学习，区分每组两个字在形、义方面的不同之处。3.读读背背。（4）小黑板出示四副春联。（5）告诉雪糁春联是春节时帖的吉庆的对联。（6）让学生借助拼音自读春联。（7）教师示范读，师生对读，反复吟诵，背下来。4.我会说。（1）出示“的春光”，教师语言提示“怎样的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配准确，用词优美。（2）出示“的天空的阳光的田野的小溪的枝条”（3）小组交流，汇报。（4）我们学过的课文有这样的短语吗？三、展示台1.读学习小伙伴“泡泡”里的话，明确本次展示的内容。2.展示孩子们收集的词句、书法作品，予以评比。3.在春天里，你还想展示些什么呢？（诗配画等形式均可）
第二课时一、口语训练（3分钟）主题：你最喜欢听的一首歌曲是什么？二、导入新课(2分钟)这节课我们来学习口语交际。三、探究新知（25分钟）（一）口语交际1.自读17页方框里的话，明确本次口语交际的内容《春天里的发现》。2.老师展示一个关于春天里的新发现。3.什么是“新”发现？（让学生明确课文中学过的，别人说过的就不是新发现了，要想有新发现就必须仔细地观察。）4.小组交流自己的“新”发现。（启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面去观察。）5.学生汇报自己的“新”发现。6.写一写自己的“新”发现，注意指导写话的格式，如：每个自然段前应空两格。（一）宽带网1.学生自读宽带网中的内容。2.让学生了解“市花”的相关知识。3.你从文中知道了哪些城市的市花？你还知道哪些城市的市花？4.你还知道哪些城市的市树吗？四、当堂练习（8分钟）出示练习设计：我会比一比，选字组词。才材西牺木（）（）湖天（）（）牲
五、归纳总结（2分钟）这节课你有什么收获？六、板书设计：春天里的发现细心观察 畅所欲言七、教学反思（一）亮点：（二）改进环节：
第___周星期____第__节____年___月___日5泉水教学目标：1、会认8个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重、难点：1、会认8个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学准备：生字卡。教学安排：二课时。教学过程：第一课时一、口语训练（3分钟）主题：学生说说别人帮助你时你的感受是什么。二、导入新课(2分钟)1、同学们，今天让我们先来欣赏一段录像。（播放清泉流淌的录像）2、你从录像中感受到些什么？（学生自由发表看法，对发言有创造性的学生要及时给予表扬和激励）3、今天，就让我们去和大家喜爱的泉水交朋友吧！（板书课题，齐读课题）三、探究新知（25分钟）
(一)初读课文，认读生字。1、请同学们小声读课文，用笔把生字词勾画出来，借助拼音多读几遍。（学生自读课文，勾画生字词）2、出示生字卡片，请学生教读。（注意“缝、脆、然”这几个不易读好的字）3、开火车读生字，及时纠正学生的读音。4、多媒体出示词语，全班齐读。（完成目标检测一）5、认识多音字“结”，学生口头组词理解。6、口头扩词练习。7、学生标出各段的段落序号，分段指名读课文，对读得正确、流利的同学及时表扬。四、当堂练习（8分钟）1、我会填。很多很多很很很很很很很很很很很很五、归纳总结（2分钟）这节课你的收获是什么？第二课时一、口语训练（3分钟）主题：学生说说别人帮助你时你的感受是什么。二、导入新课(2分钟)这节课我们接着来学习课文。三、探究新知（25分钟）（一）复习巩固。1.同桌抽读生字卡。2.有感情、流利地朗读课文。
（二）小组合作，质疑解惑。1、请同学们边读边想，找出自己不理解的问题。2、分组，由组长组织大家讨论，并把大家无法解决的问题记下来。3、各级选派代表汇报讨论的情况。（汇报的内容包括“我们通过讨论解决了什么问题”和“还有什么问题没有解决”）4、针对各组提出的问题，教师引导全班讨论解决。（三）整体感知,理解课文内容。1、有感情地朗读课文。2、整体感知课文内容。①老师也有一个问题需要大家帮忙：课文中的泉水到底流过哪些地方，都做了些什么？②指名学生回答，学生能说几个就说几个，要给予及时的表扬和鼓励。（根据学生的回答，教师相应做出板书）3、体会泉水的精神。①你觉得泉水怎么样？（鼓励学生自由发表意见，教师给予启发引导。）②思维拓展：泉水还可能流到哪里？会给谁带去方便和帮助？（请学生仿照课文编写一个片断，先说给同桌听，再写下来。）③让学生把写的读给大家听。（五）品析课文，背诵自己喜欢的段落。1、你最喜欢课文的哪一段？为什么？（抽学生起来回答）2、请同学们把自己喜欢的段落背下来。可采取同桌互背互听、小组练习背诵的方式。3、了解背诵情况。先让学生自主展示自己背的内容，再指名抽查（六）书写本课生字。1、课件出示要写的字。2、重点指导以下生字：
“股、脆、鹃”三个字中都有“月”，但写法不同，“鹃”中的“月”第一笔要变撇为竖。“泉”下面是“水”，不要写成“木”字。“水”竖钩要写在竖中线上。“结”四点底的四个点朝向不完全一样，间距要匀称，上半部左边比“夕”多一点。右边是“犬”，不是“大”。四、当堂练习（8分钟）1、照样子，写句子。池塘的水很清很清，像一面明亮的大镜子。像。像。五、归纳总结（2分钟）课文以优美的语句描写了一股潺潺流淌地快乐的泉水从高山冲下来，一路带给他人幸福和快乐的事。教育我们要像泉水那样，给予他人快乐和幸福，哪里需要我们帮助，我们就会伸出援助之手去帮助需要帮助的人们。感悟泉水的无私、美丽可爱的心灵。六、板书设计5、泉水泉水（天然水塔）山腰像一面大镜子山间的平地果园山坡伴奏山谷大海见跑下山七、教学反思（一）亮点：
（二）改进环节：
第___周星期____第__节____年___月___日6雷锋叔叔，你在哪里教学目标：1、会认12个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心、乐于助人。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：挂图生字卡片小黑板教学课时：两课时教学过程：第一课时一、口语训练（3分钟）主题：谈自己了解到的雷锋的生平事迹。二、导入新课(2分钟)1、谈话引入。雷锋，一个多么响亮的名字！他的乐于助人，他的无私奉献，影响了多少人！今天，我们就要随着文中的小伙伴，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。（板书课题：雷锋叔叔，你在哪里）2、出示雷锋画像，学生谈自己了解到的雷锋的生平事迹。3、教师做适当的补充。三、探究新知（25分钟）（一）初读诗歌，解决生字字音1、教师范读或放课文录音。2、学生自读诗歌，勾出生字，多读几遍。3、教师在大屏幕（小黑板）上出示生字新词，以抽读、齐读等形式让学生读准字音。
（二）朗读感悟1.借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。2.小组朗读。3.小组赛读：注意鼓励有个性的朗读。4.教师范读5.学生美读6.练习背诵。四、当堂练习（8分钟）1、我会选。足迹（jìjī）荆棘(jíjì)曾(céncéng)经泥泞(níngnìng)五、归纳总结（2分钟）这节课你的收获是什么？第二课时一、口语训练（3分钟）主题：谈自己了解到的雷锋的生平事迹。二、导入新课(2分钟)这节课我们接着来学习课文。三、探究新知（25分钟）（一）领会内容1、教师配乐深情地朗读诗歌，学生边听边看课文。2、学生自读课文，找出不理解的词语。3、分小组以互助方式理解词语，小组解决不了的向全班提出。4、全班讨论解答。泥泞：形容路上有烂泥而不好走。年迈：年纪大。荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。（可借助挂图理解）寻觅：寻找。
5、运用多种形式指导学生把诗歌读正确、读流利。（二）自主识字，指导书写。1、四人小组讨论交流识记生字的方法。2、检查生字的认记情况。（注意读准“锋”“曾”“泞”“荆”“莹”几个字）完成目标检测33、观察书上的范字，引导发现规律。（如“迈”“迷”“迹”等是走开、之旁；“滴”“洒”“泥”“泞”都是三点水旁，结构都是左窄右宽。4、作业展示，交流评议。（三）自读自悟，交流体会。1、学生自读课文。思考：自己读懂了什么？2、小组交流各自的心得。3、学生边读边想边体会。教师引导学生根据课文中的词语想象当时的情景，如：①从“蒙蒙的细雨”和“路上的荆棘”，可以看出迷路的孩子和年迈的大娘遇到的困难，而雷锋却不怕这些困难。（四）寻找身边的雷锋1、读记课后练习国的短语，倡导学生积累词语。2、默读“我知道”中的资料。3、读课文后学习伙伴的话，想一想我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？（学生联系生活实际自由畅谈）4、你想对雷锋叔叔说些什么？四、当堂练习（8分钟）1、我会排队。曾经雷锋抱着路过孩子小溪大娘他年迈的路过背着这里
3、我会补充句子（1）真好看。（2）雨过天晴，天空出现一道彩虹，像。（3）和都是。？！。五、归纳总结（2分钟）这节课你的收获是什么？六、板书设计6、雷锋叔叔，你在哪里四处寻觅冒着细雨抱着孩子留下足迹哪里需要，哪里就会有踏着荆棘雷锋精神。背着大娘七、教学反思（一）亮点：（二）改进环节：
第___周星期____第__节____年___月___日7我不是最弱小的教学目标：1．会认14个生字、会写12个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，用心揣摩萨沙和妈妈的对话，体会问号、感叹号表达的不同语气。3．有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。教学重难点：认字、写字、朗读课文；体会问号、感叹号的不同语气，有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、口语训练（3分钟）主题：说说我自己二、导入新课(2分钟)（对对子游戏）激发兴趣例如：明对暗、夜晚对白昼、强大对弱小三、探究新知（25分钟）（一）初读课文，检查学生自己识字的情况：1．今天，我们就来学习一个与弱小有关的故事，题目就是《我不是最弱小的》，老师板书课题。2．学生读课题，鼓励学生读出个性。3．教师小结：即使是同一题目，我们用不同的读法就能表达出不同的意思，这就是我们中国语言的魅力，那你们想听听这个故事吗？ （二）初读课文，方法多样化 1．读：读通、读准、读熟课文。 2．划：边读边划出不认识的字，用自己喜欢的方法记住它们。
3．想：自己提出的问题，哪些能解决了？哪些还有困难？ 4．说：与同桌交流自己学习收获，互相取长补短。 （三）自主汇报，找出特点和规律 1．组内互相检查生字读音 2．识字、记字方法交流：学生可利用形声字的特点，动作演示法，生活中识字等方法认字、记字。 3．教师充分利用生字卡和多媒体让学生在游戏中巩固识字。 （四）细读提高，主动探索 1．再读课文：思考：为什么萨沙说自己不是最弱小的？ 2．请同学们画出课文中描写蔷薇花的句子。 3．指导学生有感情地朗读这两个句子，体会语气的变化。 4．启发学生和蔷薇花的对话，适时想象：看到这样蔷薇花，你会怎么想？ （五）书写生字 1．学生提出需要老师指导的新字，并指出书写注意的地方。 2．学生互相评价。四、当堂练习（8分钟）出示练习设计：我会照样子写字并组词。例：口—唤—呼唤扌--（）--（）钅--（）--（）
五、归纳总结（2分钟）这节课你的收获是什么？第二课时一、口语训练（3分钟）主题：说说我自己二、导入新课(2分钟)这节课我们接着来学习课文。三、探究新知（25分钟）萨沙为什么要保护蔷薇花呢？是受了谁的影响（一）重点朗读、真情体验1．指名读描写萨沙和妈妈对话的段落，重点指导问句和感叹句的读法 2．学生练读──教师范读──分角色读──自由找学习伙伴读3．师生共同评价4．在对比阅读中感悟文中对野蔷薇描写的作用（1）先读课文，读后让学生自由谈感受，鼓励学生点出自己的独特感受。（2）去掉具体描写森林景色和野蔷薇的句子，用课件显示改编后的课文，启发学生说说有什么不同。（3）引导学生在讨论中探究，感悟课文描写野蔷薇的作用：被铃兰花族拥有的野蔷薇非常美，但大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发的鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护童心。没有这美丽弱小的野蔷薇，也许难以真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。（二）想象倾诉，“链接”生活
1．联系自己的生活谈体会：萨沙和我们一样只是一个上小学二年级的孩子，可他不甘心做弱者，不愿只享受别人给予的关爱，那你是否也曾伸出过援助之手，也保护过比你弱小的人或其他事物呢？ 2．教师评价并小结 3．创编故事（三）书写学习剩下的几个字1．学生观察，自己练习书写，教师巡视指导2．根据实际情况，教师范写指导3．师生、生生互相交流评价四、当堂练习（8分钟）组词弱（）芬（）族（）末（）铃（）五、归纳总结（2分钟）这节课你的收获是什么？六、板书设计 7、我不是最弱小的 识字库： 弱 末 萨 托 铃 族 娇 随 芬 芳 聊 倾 递 掀七、教学反思（一）亮点：（二）改进环节：
第___周星期____第__节____年___月___日9日月潭教学目标1.会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分3.能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。4.体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。教学重、难点：会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，教学过程：第一课时一、口语训练（3分钟）主题：说说你最欢的一处风景。二、导入新课(2分钟)台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。出示课题《日月潭》齐读。三、探究新知（25分钟）1.打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准。2.
小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读。3．小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，4。同桌互读词语，比比谁读得好5.那哪个小朋友知道这些词是什么意思？6.日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗吗？6.齐读课文，7.日月潭美吗？那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来？哪个小朋友愿意把这一自然段读一读？8.小朋友你们认为他读得这么样子？谁愿意也来读一读和他比一比？9.齐读。10.指导书写。四、当堂练习（8分钟）出示练习设计：写出下列词语的反义词。1.清晨，湖面上飘着薄薄的雾。（）2.下小雨时，日月潭周围的景物一片朦胧。（）3.湖中央有个美丽的小岛。（）五、归纳总结（2分钟）这节课你有什么收获？第二课时一、口语训练（3分钟）
主题：说说你最欢的一处风景。二、导入新课(2分钟)课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？ 日月潭在哪里？日月潭中美丽的小岛叫什么？日月潭的名字是怎么来的？课文中介绍了日月潭什么时候的景色？三、探究新知（25分钟）1.课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢？（以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整）2.教学第三自然段。 a请一名学生朗读课文第三自然段 b清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢？ c你们觉得它美吗？那要怎么把日月潭的美读出来？（轻声，舒缓） d4组比赛那组读得棒3.教学第四自然段 a教师朗读，同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色 b说说自己的感受 c指名读本段
d学生评4.日月潭美吗？小朋友想不想动手来画画日月潭呢？5.指名介绍自己的画7.四人小组交流自己的画8.指导书写。四、当堂练习（8分钟）出示练习设计：照样子，写句子。例：湖中央有个小岛。湖中央有个美丽的小岛。1.树上长出叶子。2.湖面上飘着雾。五、归纳总结（2分钟）这节课你有什么收获？六、板书设计：日 在哪：台湾 最大 高山月 由来：日潭 月潭 秀丽 风光潭 怎样：清晨 晴天 雨天七、教学反思（一）亮点：
（二）改进环节：
第___周星期____第__节____年___月___日１０葡萄沟教学目标:1.会认“沟”等１１个字，会写“吾”等１２个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3.能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。教学重点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。课前准备：学生准备：课前收集一些介绍家乡特产的图片资料。教师准备：生字卡片、多媒体课件、新疆风格的民族音乐。课时安排：２课时教学过程：第一课时一、口语训练（3分钟）主题：说说你最喜欢吃的一种水果。二、导入新课(2分钟)播放音乐熏染气氛，谈话导入课题。１.谈话导入同学们，准备好了吗？这节课我们一起去参观葡萄沟。（板书：葡萄沟）２.出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。３.书写“沟”字。
三、探究新知（25分钟）（一）初读课文，整体感知。１.提问：葡萄沟在哪？是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开书自由朗读吧！２.学生自读课文感悟：（1）回答“葡萄沟在哪？”（在新疆吐鲁番）（２）“葡萄沟是个怎样的地方？”教师相机板书：是个好地方。（二）细读课文指导朗读。为什么说葡萄沟是个好地方呢？请你们细细的读读课文第一段。1.学习第一段。（1）学生读第一段，边读边悟：你从这段中知道了什么？（2）这里都出产那些水果呢？（３）结合图片认记“蜜”、“杏”。形近字对比识字“蜜”、“密”。（４）葡萄沟既然出产那么多种水果，为什么不叫水果沟？（５）怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱？（６）学生互读互评。（７）小结：葡萄沟出产许多水果，其中葡萄最惹人喜爱，所以说葡萄沟是个好地方。 2.学习第二段。师：让我们去看看秋天这里的葡萄园是什么样的吧！（放录像）（１）学生四人小组合作学习：a、朗读第二段，并讨论；从这段你知道了什么？
b.小组读句合议。“你觉得哪句最美，为什么？”先讲给小组的同学听，再有感情地读读句子。（２）重点指导有感情地朗读第三句。a.指导学生看图，抓住重点词语“一大串一大串”“五光十色”使学生领悟：葡萄沟的葡萄产量高、颜色美。（相机板书；多、美）b.讨论：“五光十色”能不能换成“五颜六色”？（进一步体会葡萄的可爱，并感知在读表示颜色的词语时，语调要抑扬顿挫）c.小结：读了这句话老师眼前浮现出葡萄沟那又大有美的葡萄，难怪人们说葡萄沟是个好地方。四、当堂练习（8分钟）出示练习设计：看图训练口语。图２画的就是维吾尔族老乡正在接待远方的来客。你若是图中的老乡，面对客人，你会做些什么，说些什么？你若是这位客人，又会怎样说呢？五、归纳总结（2分钟）多么热情好客的老乡啊，让老师忍不住想说葡萄沟是个好地方。第二课时一、口语训练（3分钟）主题：说说你最喜欢吃的一种水果。二、导入新课(2分钟)这节课我们接着来学习课文。三、探究新知（25分钟）
（一）学习第三段（1）进入角色，激发兴趣。瞧，葡萄丰收了，这么多，怎么办呢？你们来帮老乡想想办法。（2）生默读第３段，自读自悟：葡萄干的制作过程。（3）认记“碉堡”。（4）指名学生充当维吾尔族小朋友演示葡萄干的制作过程。（5）另指一名学生排列葡萄干的制作顺序。（a运到阴房；b挂在架上；c蒸发水分；d制成葡萄干）尝尝葡萄干，说说葡萄干的特点。（相机板书：色鲜、味甜）（6）激发感情再读该段。（二）指导书写。四、当堂练习（8分钟）出示练习设计：完成课后练习，“我会填”。五、归纳总结（2分钟）今天我们参观了葡萄沟，你们对葡萄沟有了那些了解，有什么感受？请同学们互相讨论。六、板书设计１０、葡萄沟 葡 萄 五光十色葡萄干 色鲜 味甜 是个好地方人 热情好客
七、教学反思（一）亮点：（二）改进环节：
第___周星期____第__节____年___月___日11难忘的泼水节教学目标：１.会认１２个生字，会写１２个字。２.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。３.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重难点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。课前准备：生字卡片、泼水节的多媒体课件、课文插图、师生搜集泼水节和周总理的相关资料。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、口语训练（3分钟）主题：说一说你印象中的泼水节是怎样的？二、导入新课(2分钟) 今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。（图片激趣）出示课文插图，图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节）（板书：泼水节）
然后在前面加上“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢？学习课文我们就会知道。三、探究新知（25分钟）（一）初读课文１.自由读课文，初步感受泼水节的难忘。２.再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。３.限定时间，练习把课文读正确、读流利。４、接龙读检查读文情况。（二）检查朗读，学习生字１.小组合作检查生字读音，注意瓣读bàn，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。“因为”的“为”读wèi。翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。２.交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。３.利用课件游戏检查识字：抓“特务”、“对号入座”、“购买门票”。（三）学习第一自然段１.指名读课文，说说你读懂了什么？２.换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？ （突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛） 还有什么事物也是“火红火红”的？自由回答。３.指导读──练习读──齐读。（四）学习二、三自然段
１.默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。２.“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因为……所以”练习说说原因。３.傣族人民是怎样欢迎周总理”的？重点抓住人们动作的词语体会。（用你自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景）４.指导朗读：重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句：“周总理来了！”读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。（五）写字指导：学习“恩、寿、凤、凰、龙、度”六个字四、当堂练习（8分钟）出示练习设计：照样子，写句子。例：傣族人民高兴。傣族人民特别高兴。傣族人民多么高兴啊！1.1961年的泼水节令人难忘。 第二课时一、口语训练（3分钟）主题：说一说你印象中的泼水节是怎样的？二、导入新课(2分钟)复习导入：１.认读生字卡片。
２.有感情地朗读课文一至三自然段。三、探究新知（25分钟）１.学习四五自然段⑴ 默读课文，用波浪线划出你最喜欢的句子，读一读。⑵ 小组合作，互相交流读书的收获。２.反馈交流。 ⑴ 周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。① 结合课文插图，理解“笑容满面”。② 想像周总理会对人们说些什么？⑵ 他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。① 抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。② 你能用表示动作的词语写一句话吗？⑶ 周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。变式练习： 周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们___________________。 周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们___________________。 周总理把水泼到孩子们身上，祝愿他们___________________。３.指导朗读：个别读──男女同学──齐读。
4.指导书写（１）学生观察，每个字在田字格中的位置。（２）利用课件，分析结构和注意点。（３）展示写字作业，学生互相评价。四、当堂练习（8分钟）出示练习设计：傣族人民的泼水节因为有了周总理的参加而显得格外难忘，你还知道哪些具有民族特色的节日呢？（师介绍：火把节 那达慕大会等）五、归纳总结（2分钟）这节课你有什么收获？六、板书设计：难忘的泼水节凤凰花 火红火红──周总理 对襟白褂 咖啡色长裤傣族人民 特别高兴难忘七、教学反思（一）亮点：（二）改进环节：
第___周星期____第__节____年___月___日 12、北京亮起来了教学目标1.会认15个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。3.增强对对首都北京的热爱之情。教学重点：1、会认15个生字，会写12个字。2、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。教学难点：在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。教学准备：字词卡片、收集北京的景色资料教学时间：二课时教学过程：第一课时一、口语训练（3分钟）主题：说说我眼中的北京。二、导入新课(2分钟)看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊！”却不能用自己的话把它的美丽描述出来，今天我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文，课文里有许多描写夜景的精彩词语，想去读一读吗？（板书课题，生齐读课题。）
三、探究新知（25分钟）1.生读文，勾画生字，并把生字多读几次。2.指名起来逐段读课文。引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。3.齐读课文。4.检查认字情况。鼓励学生用自己的方法来认字。5.教师注意指导：（1）在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。（2）和学生一起发现、交流识字方法。A.拆合发识字：烁、辉、夺、扮、幢、府B.换偏旁：优——犹换——焕煌——皇C.相同偏旁归类识字：烁、煌、焕（3）组词法认字。6.出示词语（卡片出示词语）7.指名读、开火车读、同桌抽读、齐读8.指导写字（1）指导写正确（2）指导写美观（3）学生书写
第二课时一、口语训练（3分钟）主题：说说我眼中的北京。二、导入新课(2分钟)这节课我们接着来学习课文。三、探究新知（25分钟）（一）精读课文1.自读课文，找找课文中写得最多的是什么？（灯）2.自读课文，找一找课文写了哪些地方的景色？（天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫）3.同桌合作读，并体会课文中写的“天安门城楼、立交桥、长安街……”的明亮、辉煌。4.说说自己读课文以后的感受。（二）赏读课文1.合作读读课文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小组讨论解决。2.读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”中的词语。3.学生找出自己喜欢的部分，师生一起去欣赏。4.就学生不懂的问题进行讨论读（有价值的问题）注意落实一些词语：倒影、川流不息……5.再读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。
（明亮、辉煌、美丽、繁华等）6.引导背诵自己喜欢的部分。还可以配合课件一起进行。四、当堂练习（8分钟）出示练习设计：读“我知道”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。五、归纳总结（2分钟）这节课你有什么收获？六、板书设计12北京亮起来了长安街、天安门城楼环行路、立交桥灯——北京亮起来了王府井、商业街故宫七、教学反思（一）亮点：（二）改进环节：
第___周星期____第__节____年___月___日语文园地三教学目标：1.复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。2.练习积累。3.自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化。教学重难点：了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化。课前准备：生字卡片、课前布置学生收集自己家乡的有关资料教学时间：3课时教学过程：第一课时一、我的发现１.要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。２.接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。３.在学生发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练习，如： 游泳：＿＿＿＿ 火车：＿＿＿＿
洗衣：＿＿＿＿ 服装：＿＿＿＿二、日积月累１.“读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作：⑴ 学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。⑵ 运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，比如，“窄、恶、善、内”等字的读音。⑶ 可分男女或同桌之间进行对比读。⑷ 去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。 ⑸ 启发学生用不同的方法识记九个生字。 ２.“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。对词语的意思，不必作过多的解释： ⑴ 回忆所学课文，找出可以搭配的词语： 明亮的（教室） 绚丽多彩的（广告） 繁华的（城市） 川流不息的（汽车） 茂密的（枝叶） 风光秀丽的（公园）⑵ 启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。⑶ 用线连接可以搭配的词语：
明亮的 市场 绚丽多彩的 日月潭 繁华的 森林 川流不息的 舞台 茂密的 灯光 风光秀丽的 行人３.“我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶：⑴学生借助拼音自读诗歌。⑵看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。⑶学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。⑷ 欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。第二课时口语交际一、汇报展示，讨论交流展示反映家乡变化的照片或自己的画，说一说你对家乡的了解。并互相交流收集资料的内容和获取经过，把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。二、充分对话，夸夸家乡。1.小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其它组可向介绍者提问或作补充说明。2.学做“小记者”采访。你的家乡在那里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？
三、写一写1.把自己介绍的内容和在口语交际中听到的相关内容综合起来，组成一段夸家乡的话写下来。2.写好后读一读，再和同伴交流、分享。四、课后作业办一期夸家乡的小报或专栏黑板报。第三课时宽带网一、导入1.演示部分民族的图片或录像，创设情景，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？2.小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解的。3.出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。4.从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。5.同桌互相说一说，你还知道哪个生在什么地方。6.欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。
板书设计：语文园地三游泳：＿＿＿＿ 火车：＿＿＿＿洗衣：＿＿＿＿ 服装：＿＿＿＿七、教学反思（一）亮点：（二）改进环节：
第___周星期____第__节____年___月___日课题:13动手做做看一、教学目标。 1.会认10个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。二、教学重难点。1.识字写字。2.有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。三、教学准备。生字卡片，教学挂图，杯子，金鱼。四．课时安排:1课时五、教学过程一、口语训练（3分钟）主题：说说自己动手做过的一件事情二、导入新课（2分钟）1、同学们，我们每个人都有两件宝，你知道是什么吗?2、小结:无论是学习还是生活，都离不开动手和劳动。今天我们要学习的这篇课文就是动手做做看。三、探究新知（25分钟）
（一）激趣导入板书课题1、谈话：小朋友们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的？（鼓励学生自由发言，老师随机评价。）2、今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（出示生字卡片“伊琳娜”，生读）。伊琳娜遇到疑问的时候是怎么做的呢？（板书课题：动手做做看）生齐读课题。（二）初读课文，整体感知。1、那么我们来看一看13课，到底是谁在动手做做看，请翻开l3课。2、听录音，大家边听边圈出不认识的字，并标出课文自然段。3、下面请大家自读课文，看看本页下面的生字。4、谁能告诉老师，这篇课文有几段?写了一件什么事?(点2-3名)“有7段”。写一位叫伊琳娜的小朋友对科学家朗志万提出的问题无法回答，于是动手做实验，发现科学家的话是错误的。当再次问科学家朗志万时，科学家告诉她：科学家说的话不一定是对的。伊琳娜明白了这话的含义。（三）品析文本，读练结合。◆指导阅读第一至三自然段1、自读课文第一至三自然段，说说法国科学家朗志万提出了一个什么问题?(一只杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，可不是这样。这是为什么?)2，你觉得朗志万的问题提得怎样?表观在哪儿?(问题提得很“奇怪”。表现在“如口果放进一条金鱼，可不是这样。”意思是说如果放进一条金鱼，水不会漫出来。)3、分组思考讨论：小朋友的回答是怎样的?为什么会有这样的回答?(一个小朋友说：“这是因为鱼身上有鳞。”)◆指导阅读第四至五自然段自读课文第四至五自然段，思考：伊琳娜为什么要动手做实验?(“伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。”妈妈说：“不能光想，你动手做做看!”)
伊琳娜为什么觉得他们都没说对?(“鱼身上有鳞，水就不会漫出来”和“鱼把水喝下去了”都不合乎逻辑。)3、做实验，体会伊琳娜看到实验结果后会怎么想?(实验结果是水明明漫出来了，和朗志万说的不一样，科学家为什么这么说?是不是哄我们小朋友呢?还是妈妈的话正确，不要光想，要动手做做看……)◆指导阅读第六至第七自然段l、默读课文六至七自然段，画出伊琳娜和朗志万的对话，体会其中的意思。2、体会伊琳娜话的意思。(1)出示句子。“你怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢?”这句话的意思是什么?您作为一名科学家不应该提这样的问题，来哄骗我们小朋友。您本来就知道放进一条鱼后，水也会漫出来，还提。出这样的问题，哄骗我们小朋友。(2)指导读出生气的语气。3，体会朗志万话的意思。(1)出示句子，理解意思。“我不是哄你们。我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定是对的。”伊琳娜听懂了什么?不要不加思考地相信别人的话。对待别人说的话或提出的问题，不光要动脑筋想一想，而且还要动手做一做。(2)指导读出语气。◆小结在本课教学中通过动手实践这一个环节，让学生在轻松愉悦的气氛中懂得自然知识，使抽象道理具体化。◆自主合作，识记生字1、请同学们看61页生字。你最会识记哪一个?先与同桌互相交流。2、交流识记方法。换一换，加一加。3、(让学生一一说过)今天的生字，在写的时候要注意，请看“朗”
字，左边不要写成“良”，下面是一点。◆组词交流，书写练习1、请同学们为今天的9个生字各组2个词，不会的请查字典。2、谁能把自己组的词读一读?（老师相机纠正不正确的词）3、用组词说一句话。4、请同学们拿出铅笔，把本课的9个生字布宇格里认真书写。5、老师巡视辅导，发现错误，相机纠正。◆本课小结：识字以学生为主体，把多种识字方法运用到认记生字的学习中，让学生学得轻松又深刻。（四）拓展提升学以致用动手做做课文中的实验，还可将放入水中的物体变一变，仔细观察，漫出水的多少和物体的什么有关。四、当堂练习（8分钟）完成课后练习“说说写写”五、归纳总结（2分钟）1、假如你是伊琳娜，听了朗志万的话后，你可能会说什么?2.有时候科学家的话也不一定是正确的，遇到一些有疑问还是亲手做做看，才能从实中获得正确到安。六、板书设计。13、动手做做看伊琳娜—生气→→哄骗→→动手做了做。伊琳娜——笑了→→不是哄骗→→明白一个道理。（科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。）
七、教学反思。（一）亮点：（二）改进环节：
第___周星期____第__节____年___月___日课题:14邮票齿孔的故事一、教学目标。 1.会认13个生字，会写12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。二、教学重难点。1、识字写字。有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。2、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。三、教学准备。录音机、生字词卡片四．课时安排：1课时五、教学过程一、口语训练（3分钟）主题：说说你的小发明是什么，你是怎样制作出来的？二、导入新课（2分钟）1、同学们，我们寄信时，信封上贴上什么？这节课，老师想请同学们看看我的集邮册。（出示集邮册，翻开各种邮票）2、你们知道吗？中国最早的邮票是1978年清政府发行的大龙邮票，邮票上图案多，内容丰富，如果你把他们收集起来，就会觉得可有趣了。说起邮票这边上的齿孔，还有一个有趣的故事呢。3、板书课题《邮票齿孔的故事》，学生齐读。三、探究新知（25分钟）
（一）初读课文，整体感知。1、老师把课文范读一遍，同学们在心中默读。2、课文有几个自然段？3、请选出你最喜欢的自然段朗读。4、大家评一评，他读得怎么样？5、学习认读的生字①出示带有生字的句子读一读。②识记会写的生字。③出示生字，比赛认读。④正音、齐读。6、了解各个自然段的内容。7、正确、流利地朗读课文。8、写“刀、尔、求”等6个生字。（二）品析文本，读练结合。1、默读课文，思考：带齿孔的邮票是怎样发明的？2、合作学习。组内伙伴轮读课文，纠正易读错字音。讨论：带齿孔的邮票是怎样发明的？尝试读读你认为重要的句、段。在组内提出自己的疑问，互相帮助解决。无法解决的疑问留待全班讨论解决。3、全班交流。重点引导：²动手操作，促进理解。老师提供印有“邮票”的纸，部分同学用手撕纸中的“邮票”，部分学生模仿酒馆中那位先生的做法。交流感受。²根据回答指导朗读重要语句。如：用礼貌的语气读两人对话；找出表现两人善于动脑筋的句子，读时突出他们的用心思考；“阿切尔被那个人的举动吸引住了”；“英国邮政部门立即采用了这种机器”；“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机”……
4、质疑问难，师生共同解决疑难。回忆：带齿孔的邮票是怎样发明的？5、朗读课文。6、小结希望大家都能做有心人，动脑筋，想办法，并动手做一做，在“展示台”上表现一番。可独立完成，也可以小组为单位完成。7、巩固识字，指导书写（三）拓展提升学以致用了解“我知道”四、当堂练习（8分钟）完成课后“读读填填”五、归纳总结（8分钟）今天学习了这篇课文后要知道在日常生活中要善于观察，用心思考。要向聪明，手巧，用别针刺孔的阿切尔学习。六、板书设计。14、邮票齿孔的故事阿看到：拿翻找摸求助取刺撕会观察切想到：机器打孔肯动脑尔做到：研究造出勤动手七、教学反思。（一）亮点：（二）改进环节。
第___周星期____第__节____年___月___日课题:15画风一、教学目标。 1、会认7个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。二、教学重难点。1、识字写字。2、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。三、教学准备。生字卡片，教学挂图。四．课时安排：1课时五、教学过程一、口语训练(3分钟)主题：说说你知道的风二、导入新课导入板书课题（2分钟）1、同学们老师说个谜你们来猜一猜。（云儿见它让路，花儿见它点头，禾苗见它弯腰，小树见它招手）2、点名学生回答。3、今天我们来共同了解风。（板书：画风）三、探究新知(25分钟)（一）初读课文，整体感知。
1、自由读课文，让我们认识一下课文里的小朋友。2、谈话：能介绍这几个小朋友的名字吗？和这几个小朋友打打招呼吧。认读生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺巩固：你身边的伙伴中，谁的名字里有这些字？3、识记“湿”。“湿”——“显”4、指名分段读课文，提醒注意多音字：杆、转。5、写字。“丹、乌、艺”等6个字。（二）品析文本，读练结合。1、默读课文，看看小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的。2、交流对课文的理解。交流方式一：²读有关句子。²在黑板上画一画。（其他人品读相关语句）²你认为他画得对吗？齐读课文。交流方式二：²指名仿照其中一个小朋友的画在黑板上画风。²猜一猜，这是谁的画？²你是怎么知道的？（读相关语句，或用自己的话来回答）²齐读品味。1、欣赏几个小朋友画的风（见黑板），与学习伙伴分角色读课文。2、你觉得谁画得最好？说说你的理由。3、小结：红旗在飘动，小树弯下腰，风车在转动，雨丝斜飘，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，却可以通过画与风有关的事物表现出来。●朗读感悟，深入理解1、自由组合，分角色练习朗读。（老师巡视，适时指导）2、合作伙伴表演读，引导学生评议。评议重点：每个人的语气是否正确。1、小组推荐代表分角色朗读。
2、质疑问难：读了课文，你还有什么不懂的？（通过质疑解疑对课文内容进行简要的小结。）●巩固生字，指导书写²老师示范难字。²学生练写。自查后互相评议，改进。（三）拓展提升学以致用1、启发更深入想象：声音、气味与风有什么相同的地方？2、它们都是看不见、摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会怎么画？（自由发言）四、当堂练习（8分钟）。张洁问：“你想怎样画风？”我说：“”五、归纳总结（2分钟）六、板书设计。15画风旗子——飘小树——弯雨丝_--斜风车——转七、教学反思。（一）亮点：（二）改进环节。
第___周星期____第__节____年___月___日课题:16充气雨衣一、教学目标。 1.会认14个生字。2.学习默读课文，粗知故事的大意。3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。二、教学重难点。理解课文内容，弄清各段在内容上的联系。培养学生在日常生活中的观察能力和创新能力。三、教学准备。挂图、生字词卡片。四．课时安排：1课时五、教学过程一、口语训练（3分钟）主题：说说雨衣的用处二、导入新课（2分钟）同学们，下雨时你穿过雨衣吗？今天我们就来听一个关于雨衣的故事。（板书课题：充气雨衣）看着这个题目，你有什么问题吗？（学生自由提问，引导总结出几个问题：充气雨衣是什么样的，为什么雨衣要充气，充气雨衣有什么用等。）听完了故事你就明白了。（师范读或放录音）三、探究新知（25分钟）（一）初读课文，整体感知。
出示挂图：这就是小林，让我们再来仔细地读一读这个故事，看看他发明的充气雨衣吧！1、学生自由读课文，边读边画出不认识的字，请教课文旁的小鱼儿或者“字典公公”，并把它多读几遍。2、合作识字、游戏识字：（1）抽词语卡片比赛读。（2）同桌抽读课后我会认的生字，会读的字打上红点，不会的字打上蓝点。（3）四人小组合作，一人读一个自然段，互相监督字音是否准确，互相帮助正音。3、检查生字自学效果，“开火车”读词卡。（二）品析文本，读练结合。1．默读课文，画出不明白的地方？2．小组交流，教师巡视指导，再把组内不能解决的问题提出来全班共同讨论。3．学生自由发言，教师相机播放课件或演示图片。普通雨衣—旋转的裙子—塑料救生圈—充气雨衣4．出示挂图二，小林的充气雨衣怎么样？为了解决遇到的难题，为了做出这种新式雨衣，小林不断地想办法，他想了哪些办法？（勾出小林想办法的句子读一读。）5．遇到雨衣带来的苦恼，别人没想出办法，小林却发明了充气雨衣，你想对小林说什么？6．小结：小林肯动脑筋，善于观察，想办法解决了问题，真了不起！7．你还有比小林更好的方法吗？8、想象创新，激励延伸9、在我们的生活中也有许多不太满意的日常生活用品，哪些地方需要改进？（思考、讨论、交流）10、课后动手做一做，用我们勤劳的双手让生活变得更美好。（三）拓展提升学以致用1、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？2、你喜欢小林吗？为什么？
四、当堂练习（8分钟）抬（）暑（）泳（）战（）胎（）都（）永（）粘（）五、归纳总结（2分钟）小林肯动脑筋，善于观察，想办法解决了问题，真了不起！六、板书设计。（看）（想）(做)普通雨衣——旋转的裙子——充气衣雨（塑料救生圈）七、教学反思。（一）亮点：（二）改进环节。
第___周星期____第__节____年___月___日课题:语文园地四一、教学目标。 1、认识两种词语，知道它们虽然字形不同，但这两个字前后位置不同，因而两个词的意思不同。2、会用加偏旁法自学字词。3、能辨析词义，积累词汇。4、会流利、有感情地朗读短文，理解文意。5、训练学生口语交际能力。6、展示自己收集的材料及物品，培养学生收集信息的能力。二、教学重难点1、认识新的字和词，辨析词义2、训练学生的口语交际能力三、教学准备词语卡片、生字卡片四．课时安排：1课时五、教学过程一、口语训练（3分钟）主题：说说自己的一个小制作二、导入新课(2分钟)本单元学习了四篇课文都是让小朋友们无论是学习还是生活中遇到问题，一定要动脑筋和动手做做看。今天我们继续学习有关这方面的知识。三、探究新知（25）
（一）读练结合，完成各板块我的发现1、出示词语板书：奶牛图画牛奶画图蜜蜂牙刷蜂蜜刷牙水池山上池水上山2、学生读词语3、引导学生发现词语的不同。4、你能说出像这样的词吗？5、教师小结：6、学生读读说说这些词语。()日积月累，读读认认1、出示生字卡片，让学生认读。2、你是怎样认识它的？又是怎样记住它的。3、教师让学生认读生字比赛。4、学习认字。5、开火车认生字。6、这些字我们认识了，但它是什么意思呢？谁能用以上的词语说一句话？7、教师小结：今天我们认识了新的生字，又掌握了许多词语，收获不小啊。学习知识就要做有心人，日积月累，你们就会成为一个月知识，有文化的人。我会填1、出示词语，谁来说说这两个词的意思？2、下面我们把词语放进句子里来体会。（出示前两个句子）
3、把你填好的句子读一读。4、通顺吗？合适吧？如果不合适请修改一下，同桌之间讨论。（教师辅导）5、下面我们一起把修改好的句子读一读。6、下面一组题，请大家自学。7、小组同学之间相互订正。我会读1、导语过渡：鲁班是木匠的祖师爷，你们想知道雨伞的来历么？请听故事。2、事故好有趣，下面请大家自由读课文，遇到不认识的字拼一拼，读一读。3、教师指名读。4、齐读。5、大家读得真好，谁能告诉我这篇文章主要讲的是什么？6、教师小结：是啊！鲁班真聪明，敢想会做，我们也要像他一样，多动脑，多动手。为人类造福。口语交际1、导入：同学们大家喜欢做小制作吗？昨天我们上了一堂科技活动课，做了许多小制作，今天我们来谈谈小制作。2、师读短文。3、请你把你做的小制作拿出来说一说你是怎样做的。4、教师自己也做了个鸡蛋壳小人把它介绍给你们。5、说给同桌听一听你的制作。6、评一评，谁做得最好，老师给予奖励。四、当堂练习（8分钟）从“我的发现”里选词说一句话。五、归纳总结（2分钟）今天同学们还要回去好好做一项自己的喜欢的制作。
七、板书设计我的发现日积月累口语交际展示台八、教学反思。（一）亮点：（二）改进环节：
第___周星期____第__节____年___月___日17．古诗两首教学目标：1.认识“庐、瀑”等9个生字，会写“吴、含”等12个生字。2.正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。3.能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。4.激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。5.能查阅并初步使用有关资料。教学重点：1．想象《望庐山瀑布》的景象，揣摩诗意。教学难点：1．想象理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”2．理解“含”的意思。教学准备：生字卡、图、音乐教学时间：两课时课前准备：预习课文教学过程：第一课时一、口语训练（3分钟）主题：背诵自己喜欢的一首的古诗。二、导入新课(2分钟)1．小朋友，谁能把自己喜欢的诗歌背给大家听？今天我们学习两首新的古诗。（齐读课题）2．通过预习，你们知道这两首古诗的作者是（李白、杜甫）。你们对李白、杜甫有哪些了解？三、探究新知（25分钟）
学习《望庐山瀑布》1．借助拼音自读诗，遇到难读的字可问老师、同学。2．同桌互读生字、诗歌，要求：字音准确、读得流利。3.出示去掉拼音的生字卡，学生自愿上台认读生字，并当小老师教读。4.开火车读生字。5.你们发现这四个生字有什么特点？（庐和炉相似，字音相同，都有户字，偏旁不同。瀑与水有关，是三点水，右边是暴字。）6．抽生读诗，其他生评议。要求：字音准确，读得流利。7.齐读诗，想想：庐山瀑布给你留下怎样的印象？你是从哪句诗体会到的？8.借助图画和自己的想象，小组内交流读懂的词、诗句的意思。师随机指导。10.质疑，提出没理解的词。释疑。如：生——升腾、升起。川——河流。紫烟——紫色的云雾。疑——可能、好象。11.理解了诗意后，你有何感受？带着自己的感受读读这首诗。（配乐）12.抽生读，评议。比赛读。齐读。13.练习背诵。学习《绝句》1.自读诗，把生字多读几遍。2.出示生字卡，小老师教读。（注意：岭是边音、后鼻韵、三声。）3.开火车读。4.同桌检测读。5.抽生读诗。要求：字音准确，读得流利。6.齐读。
7.选用自己喜欢的方式自学诗。（可读一读，画一画，说一说，唱一唱等。）8.交流自学情况。9.抽生读、唱、说、画，评议谁学得最好？10.带着自己的感受读读这首诗。（配乐）11.齐朗诵12.练习背诵。四、当堂练习（8分钟）出示练习设计：我会填，疑是银河落九天。窗含西岭，门泊东吴。五、归纳总结（2分钟）这节课你的收获是什么？第二课时一、口语训练（3分钟）主题：背诵自己喜欢的一首的古诗。二、导入新课(2分钟)1.背诵古诗2.向同学推荐自己搜集的古诗三、探究新知（25分钟）写字教学1.认读要写的字。注意：窗、岭、鸣、银、泊的读音。说说你记住了哪个生字？怎么记的？2.扩词练习。（吴字除外）
3.自己观察这些字在田字格里的位置，看看左右结构的字、上下结构的字、上中下、左中右结构的字分别有哪些？写的时候这些字该怎样摆才美观？4.自己把生字描一描。你发现写哪些字要小心？5.你们觉得自己哪个字写得漂亮，就到黑板上来写一写，并说说怎样写好的？6.自己写，每个生字写两个。师巡视7.同学之间互相评议所写的字。四、当堂练习（8分钟）出示练习设计：我会组词窗（）（）岭（）（）绝（）（）流（）（）柳（）（）银（）（）五、归纳总结（2分钟）这节课你的收获是什么？六、板书设计望庐山瀑布香炉 紫烟见 瀑布 前川 雄壮而美丽飞流 三千尺感 银河 落九天七、教学反思（一）亮点：（二）改进环节：
第周星期第节年月日18、雷雨教学目标：1.认识“压”等四个生字，学写“垂”等12个生字。2.理解课文内容，了解雷雨前、中、后的景象。3.做到正确、流利、有感情地朗读课文。4.能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。教学重点：1.培养学生的观察能力。2.感情朗读教学难点：理解课文内容教学准备：挂图课前准备：学生预习课文，观察天气变化教学时间：两课时教学过程：第一课时一、口语训练（3分钟）主题：说说你知道的雷雨天气现象。二、导入新课(2分钟)小朋友，刚才我们看到的是夏天什么时候的景象呢？（齐读课题）三、探究新知（25分钟）（一）初读课文，认识生字。1.你们想了解雷雨的所有景象吗？请自己读课文，注意生字的读音。2.出示带拼音的生字卡，全班齐读。（注意：垂是翘舌音。压是多音字，在本课读一声。）3.去掉拼音开火车读。
4.扩词练习5.说记字方法6.抽生分自然段读文，要求：字音准确，读得流利。评议（二）学习课文1.自由读文，想想本课写了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）2.出示雷雨前的图，谁看着图来说说雷雨前的景象。谁来读读雷雨前的景象，从他的读书声中，你们有什么感受？（压抑）让我们一块来看看此时的景象。播放雷雨前的课件，你现在有什么感受？带着这种感受再读一读，谁愿意读给大家听。评议。是啊，雨前的气氛真可怕，想读的小朋友一起来读读。3.不一会儿，雨下起来了，出示图，看，雨中的景象怎样？谁来说说？谁来读一读，你们有何感受？（雨下得真大。）从哪儿感受到的？谁再来读读。配雨声齐读。4.渐渐地，雷声和雨声都小了，天也亮起来了，雨后的景象又是怎样的呢？看图说一说，谁来读一读，你们看到了什么？听到了什么？把看到的、听到的用自己喜欢的方式表示出来吧。（可画画、可表演、可读读等）上台展示。5.雨后的景色多美啊！小朋友，请你们看着画面抒发一下自己的情感吧。齐读。假如你是那只鸣叫的蝉，是那只坐在网上的蜘蛛，或者是那只快乐的青蛙，你会说些什么？自己动笔写一写。6.雷雨真是神秘，在我们的日常生活里，天气时好时坏，变幻莫测，十分有趣。不过，只有细心的小朋友才可以感受到。你们愿意做细心的孩子吗？让我们一块儿来观察，把观察到的情况记录下来，写成日记吧。四、当堂练习（8分钟）出示练习设计：我会组词
网（）（）压（）（）乱（）（）逃（）（）五、归纳总结（2分钟）这篇课文是一篇写景的课文，生动形象地向我们介绍了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。大自然中有许多美景需要我们去留心观察，希望同学们做生活中的有心人。第二课时一、口语训练（3分钟）主题：说说你知道的雷雨天气现象。二、导入新课(2分钟)这节课我们接着来学习课文。三、探究新知（25分钟）写字教学1.认读生字2.扩词训练3.说记字方法4.写字指导四、当堂练习（8分钟）出示练习设计：完成读读抄抄。五、归纳总结（2分钟）认真识记每一个字、词，学会积累并应用。七、教学反思（一）亮点：（二）改进环节：
第___周星期____第__节____年___月___日19．最大的“书”教学目标1.认识“质，勘”等10个生字，会写“册，岩”等12个字。2.有感情地朗读课文，读好人物的对话。3.激发探究自然知识的兴趣。教学重难点：1.识字，写字。2.读好人物的对话。教具准备：生字卡片，小黑板。教学过程：第一课时一、口语训练（3分钟）主题：说说你喜欢读什么书。二、导入新课(2分钟)书，每个小朋友都有许多，今天，咱们却要去认识一本非常特别的书，特别在哪里呢？想知道吗？（板书课题：最大的“书”）读了课题，你想知道什么？三、探究新知（25分钟）（一）初读课文，学习生字1.想知道答案吗？请自由读课文。注意不容易读准的字多读几遍，把每句话读通。2.认读生字（二）再读课文，感悟内容1、课文1）读了课文，你知道“书”为什么要加引号了吗？“书”指的是什么？
2）为什么把岩石称为“书”呢？3）读这本“书”有什么用呢？2、读中学1）自由读。好问的川川通过问，学到了好多有关地质方面的知识。你想知道他问些什么，学到些什么吗？请赶快再读一读课文吧。2）伙伴对读找自己的伙伴读一读“川川”和“叔叔”的对话，想想，你学到了什么？川川学到的，你学到了吗？说给大家听一听。3、演中悟1）二人小组合作演一演2）集体评一评：哪个角色演得好？为什么？4、猜中想1）（读学习小伙伴的话）你能猜出川川长大以后想干什么吗？说说你的根据。2）你能猜出叔叔是怎样获得这些知识的吗？你想学他吗？四、当堂练习（8分钟）出示练习设计：我会词语。宝（）（）陆（）（）质（）（）印（）（）埋（）（）底（）（）五、归纳总结（2分钟）神奇的自然界是一座巨大宝库，需要我们仔细思考，认真去研究。我们需要学习的东西太多了，希望同学们课下读一读《自然百科全书》一类的书籍，到知识的海洋中去吸取营养，感受大自然那无穷的魅力。第二课时一、口语训练（3分钟）主题：说说你喜欢读什么书。
二、导入新课(2分钟)这节课我么来学习生字。三、探究新知（25分钟）（一）写字指导1.齐读要求会写的字。2.分小组学习讨论怎样识记生字。小组派代表交流识记得最好的生字。3.自己观察书写生字时哪些笔画要注意，哪些地方容易错。4.全班交流观察结果。5.师重点指导。6.学生自由观察生字在田字格中的占位。7.选容易的字先描红，临写一个。8.向老师请教难写的字。9.自己练写1个。10.同桌欣赏，评议所写的字，指出优点和不足。11.师相机指导。四、当堂练习（8分钟）出示练习设计：1、看看课后“我会填”中红花里的字，你发现规律了吗？你会填吗？学生自主填好后，开展组词游戏。如：宝石——石头化石——石英高山——山岭大山——山川大地——地球土地——地图2、词语积累认真奇怪闪光透明宝藏足迹刨根问底1）本课中的问句和感叹句比较多，找出来读一读，体会不同的语气。如：问句：哪里有书啊？这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？这能说明什么呢？
感叹句：它们都是字呀！太好了，太好了！你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！五、归纳总结（2分钟）课文中的学习小伙伴读到“岩石就是书啊”这句话时，深有感触地说：“真没想到！”实际上，让我们“真没想到”的事物可多了。课外读一读〈〈自然百科全书〉〉一类的书籍，看看有没有这样的感觉。七、教学反思（一）亮点：（二）改进环节：
第周星期第节年月日20要是你在野外迷了路教学目标：1、会认4个生字，会写9各字。2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。教学重点：识字，写字，朗读背诵诗歌。教学难点：如何掌握辨别方向的方法。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、口语训练（3分钟）主题：小朋友，如果你在城市迷了路，你会怎么办？二、导入新课(2分钟)可要是你在茫茫野外迷了路，那该怎么办呢？今天我们就去了解几种在野外辨别方向的好方法。三、探究新知（25分钟）（一）初读课文，学习生字1.请小朋友借助拼音自由读课文，遇到不认识的字请教周围的同学。2.读课文给同同桌帮助正音。3.小老师教读生字。明确“针、忠、盏、稠”四个生字都是翘舌音。4.开火车认读生字。5.积累生词识字（1）默读全文，画出自己喜欢的生词。（2）交流自己所选的生词，在积累生词中巩固识字。
6.找反义词识字如：南—北稠—稀快—慢7.联系实际识字，如：“针”，我是在读《铁杵成针》的故事中认识的。8.选自己读得最流畅的一节展示给同桌听，请他评价。9.抽生分节课文，教师注意就比较难读的字词进行指导，如：指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。（二）再读课文，感悟内容1.用喜欢的方式读课文，想想课文讲了哪几种天然的指南针？2.学生汇报，老师板书（1）太阳（2）北极星（3）大树（4）雪3.提问设疑，小组研读（1）怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向？（2）各小组至少确定一种方法，练读、评读、仿读、研讨，并准备汇报。4.汇报朗读，全班交流小组代表朗读课文，借助自制图片，汇报辨别方向的方法。相互质疑、释疑，对讲得不明确或不准备的地方，教师给予点拨、纠正。四、当堂练习（8分钟）出示练习设计：选词填空诚实忠实1.太阳是（）的向导，在天空给我们指示方向。2.王明从不说谎，是个（)孩子。紧张慌张3.小刚做数学题太（），把题目都看错了。4.解放军叔叔在进行（）的操练。
五、归纳总结（2分钟）大自然中的天然指南针还有很多很多，只要我们留心观察，多动脑思考，就能掌握更多的辨别方向的方法。第二课时一、口语训练（3分钟）主题：小朋友，如果你在城市迷了路，你会怎么办？二、导入新课(2分钟)1.检查生字2.检查背诵三、探究新知（25分钟）指导写字1.齐读要求会写的字。2.观察字形、书空笔顺。3.观察生字在田字格中的占位，提出难以写好的字4.生临写一个字，圈出自己认为写得最好的一个字，告诉同桌是怎样写好的请同桌指出写得不够好的字，该怎样写好。5.临写第二个字四、当堂练习（8分钟）出示练习设计：小组开展“一字开花”的活动，进行开火车扩词比赛别：特别分别别处指：指挥手指指南针方：方向地方千方百计导：积：忠：慌：五、归纳总结（2分钟）把字写规范，养成良好的学习习惯。
第周星期第节年月日语文园地五第一课时教学目标：1.了解标点在句子中的作用。2.学习用换偏旁的方法识字。在搭配词语，“节气歌”中巩固识字，积累语言。认识二十四种节气。3.感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并把说的话写下来。4.通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。教学重难点：了解标点在句子中的作用。学习用换偏旁的方法识字。能把自己了解的动物讲给同学听，并把说的话写下来。课前准备：生字卡片、收集资料。课时安排：3课时教学过程：第一课时一、导入新课 聪明的小朋友们，让我们一起步入《语文园地五》，相信大家会有新的收获。二、我的发现 １.出示句子：这书上有字 师出示相应的句子：这书上有字。 这书上有字？２.运用相同的方法学习下一组句子，引导学生了解感叹句的用法。３.出示几组句子进行练习：
⑴ 今天老师没来。 ⑵ 明天是你的生日。 今天老师没来 明天是你的生日三、读读认认１.出示生字：材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖学生认读生字。２.再出示新字：财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租３.学生猜读后教师出示拼音拼读： 学生说说不同处和相同处。４.学生自主的认识生字，同桌间说说自己的识字方法。５.用扩词和抽读的方法巩固生字。四、总结时间过的真快，一节课又结束了，同学们有新的收获吗？第二课时：一、我会连１.出示： 打开 方向 茂密的 乌云 辨别 宝藏 满天的 空气 寻找 窗户 清新的 枝叶⑴ 指名读词语，齐读词语。⑵ 明白题意后连一连，师巡视指导。⑶ 指名汇报学情。⑷ 讲要点：前后词语要恰当。如：“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。再如：“辨别”只能对方向、色彩、图案、脚印等内容。⑸ 再出示几个进行练习。二、读背节气歌
师：同学们，你们知道一年有多少个节气吗？你们会读节气歌吗？ 学生们积极思考，也许有的学生说的不太完整，鼓励他们知道几个说几个。 １.出示相应的节气歌。 ２.学生自读，要求：读准字音。 ３.指名读，师生正音。 ４.师范读节气歌： 春雨／惊春／清谷天，夏满／芒夏／暑相连。 秋处／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒。 ５.针对每一个季节出示相应的节气。 ６.了解“暑相连”与“秋处露秋”的意思。 ７.学生质疑，相互提问，共同解决。师参与到学生中去。 ８.熟读成诵。三、课后延伸 我们不仅知道了一年有二十四个节气，而且还会读、会背节气歌，回去后把这些知识告诉你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹及你的朋友们，好吗？第三课时一、创设情境导入 老师今天带大家去一个地方，愿不愿意去？（愿意）看，这是什么地方？ 二、自由组合，生生交流 动物世界真奇妙！你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事？赶快说出来，跟同学交流交流吧！ 学生们可以自由组合，把自己了解的动物和与动物之间发生的事说出来。在别的同学说的时候，可以提出自己的疑问。（师巡视指导）
三、组织学生，班内交流 选取几名代表上台交流，同组的学生可以补充。四、组织评价 学生们进行评价，优胜者选取自己喜欢的小动物，以示鼓励。五、写一写 同学们说的都特别好，老师听的津津有味，愿意把自己熟悉的一种动物写出来，让更多的小朋友们都来了解它们吗？（愿意） １.出示写话要求：可以描写它可爱的样子；可以写它有趣的生活习性；可以写与它之间发生的有趣的事。 ２.学生练习写话，教师巡视指导。 ３.学生写好后，与本组学生进行交流。 ４.选写的生动的读一读。六、总结 同学们说的、写的都特别好，而且还懂得了保护动物，就是保护我们的家园，保护动物是大事。
第周星期第节年月日课题：21画家和牧童教学目标1、理解课文内容，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。2、会认本课生字，会写本课生字。3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会画家画家和牧童优秀品质。教学重点：1、学会本课的生字、新词，通过朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。2、理解课文内容，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学难点:懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎教学准备生字卡片课时安排两课时教学过程第一课时一、口语训练。（3分钟）课前，同学们收集了哪些著名画家的资料呢？说出来与大家共享吧！（学生交流）二、导入新课。（2分钟）1、问题1：课前，同学们收集了哪些著名画家的资料呢？说出来与大家共享吧！（学生交流）2、导入：小朋友们真能干，收集的真多，今天我们来认识一位我国著名的画家—戴嵩。（认识生字：戴）他是怎样成为一位著名的科学家的呢？让我们一起走进牧童和戴嵩，相信你会从中受到启发。板书课题，学生齐读。三、探究新知（25分钟）（一）初读课文，自主识字
1、学生自读课文，圈画生字、生词，读准字音。2、把圈出的生字、生词读给同桌听，相互正音。3、出示生字、生词，指名认读、领读，边认读边思考识记方法。4、小组讨论识记方法。（变式练习一）（1）戴嵩一会儿浓墨(），一会儿(），很快就画成了。（2)“画错啦！画错啦！”一个牧童（）喊着。这声音好像(）一样，大家一下子都(）了。这时，戴嵩把牧童叫到(），和蔼地说：“小(），我很愿意听到你的(），请你说说什么地方画错啦？”四、当堂练习（8分钟）1、我会组词勾（）介（）绳（）渐（）瑰（）购（）价（）蝇（）惭（）愧（）五、归纳总结(2分钟)师：在学习本课生字后，同学们要注意把字写规范，要认真观察，认真抄写。第二课时一、口语训练（3分钟）交流自己感兴趣的问题二、导入新课(2分钟)出示生字、生词让学生认读。三、探究新知（25分钟）读议结合，感受人物好品质。1、小组合作读。2、指名分自然段读，师相机指导读好长句。3、引导学生反复读第6自然段，围绕这段话质疑。
问题：戴嵩听了什么感到非常惭愧？他为什么感到惭愧？谁指出的什么错误？怎样指出？4、交流汇报，抓住描写牧童语言、动作的语段体会其优秀品质。5、再读第5自然段，议：小牧童是一个怎样的孩子？（变式练习二）1、我会组词勾（）介（）绳（）渐（）瑰（）购（）价（）蝇（）惭（）愧（）2、学了课文，你一定有许多话要说吧！请自选角色，与其对话。我想对牧童说———我想对画家说―――我想对大家说―――四、当堂练习（8分钟）1、我会拼，我会写。shāngrénjiàqiánpīpíngshōugòu（）（）（）（）juédingxiōngdìjǐjìngǒngshǒutúmǒ（）（）（）（）（）2、读一读，找出不同类的词语，画上横线。（1）画家商人教师儿童(2)称赞赞扬夸张夸奖(3)学校老师同学校长(4)齐白石徐悲鸿李苦禅毛泽东五、归纳总结(2分钟)同学们，有句话说的好“人非圣贤，孰能无过”，文坛巨匠苏东坡有“菊花萎而不落”的笑谈，孔老夫子也有不能解答“两小儿辩日”
的尴尬。可是这些丝毫没有影响他们的伟大，今天我们又认识了这样一位谦虚、知错就改的画家戴嵩。无论是戴嵩的虚心、还是小牧童面对大人物直言不讳的勇敢，都是我们做人应具备的优秀品质。老师希望大家学完这篇课文能够有所收获。六、板书设计21画家和牧童画家：著名、虚心牧童：会观察、说真话、了不起！七、教学反思（一）亮点（二）改进环节
第周星期第节年月日课题：22、我为你骄傲教学目标1、会认9个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、学会承担责任，学会宽容。教学重难点：教学重点：1、能正确读出要求会认的9个生字。2、能正确书写要求会写的字和词语。3、练习默读课文，通过多种方式的读来领会故事的道理和感情教学难点:学会承担责任，学会宽容。教学准备：挂图和课文配乐朗读课时安排：二课时一课时教学过程一、口语训练。（3分钟）说一件自己最得意的事情。二、导入新课。（2分钟）1、问题：你知道骄傲是什么意思吗？（学生可联系生活实际说一说）2、出示本课挂图，交代“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中“骄傲”是什么意思呢？老奶奶为什么要说“我为你骄傲”？答案就在课文里，大家只要认真地读课文，就一定能解答这些问题。（板书课题，学生齐读课题两遍）三、探究新知（25分钟）（一）自由读课文，学习生字。问题：谁能记住这些生字，读通课文？
1、学生先听课文朗读录音，再自由泛读课文。2、画出生字词，借助拼音读准字音；标出自然段。3、四人小组共同学习生字。4、检查认字情况。5、讲讲课文的大致内容。（变式练习一）看拼音写词语Bàozhǐ bōli shíqǐ pòsuì ɡuānɡhuá jìxù （）（）（）（）（）（）xìnfēnɡ jiāoào（）()四、当堂练习（8分钟）1、我能组词。报（）玻（）骄（）读（）服（）破（）桥（）续（）2、说说老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？五、归纳总结（2分钟）师：在学习本课生字后，同学们要注意把字写规范，要认真观察，认真抄写。第二课时一、口语训练。（3分钟）说一件自己最得意的事情。二、导入新课。（2分钟）出示生字卡片：指名读上一课时学习的生字新词。三、探究新知（25分钟）1、感悟“我”的心理变化。
（1）默读课文，画出有关描写“我”心情变化的句子。（2）感悟相关句子：①开心：想像“我”和小伙伴扔石头时那开心、有趣的场面，想像在这种情境中“我”和小伙伴的神态、动作、语言。重点练读：我们看到石子像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。②害怕：重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（想想当时的情景，说说我会想些什么？）（变式练习一）补充句子：像，又像。③不自在：这以后，……不自在。（说说为什么会不自在呢？④一阵轻松：为什么说会轻松？（把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。）2、猜测老奶奶的情感变化。（1）当老奶奶知道玻璃被打碎了，她没去追问，她在想什么呢？当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想些什么呢？当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时，她会想些什么呢？老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？（2）指导朗读6、7自然段。(检查学习目标2)（3）小结：在慈爱又善良的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信。孩子的诚信。四、当堂练习（8分钟）1比一比，填空组词报（）玻（）骄（）读（）服（）破（）桥（）续（）
2、我会填。一（）信一（）石头一袋（）一阵（）一（）便条一盏（）一（）老奶奶一瓶（）一片（）五、归纳总结（2分钟）1、在生活中，我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们不一样的人。请你联系生活讲一讲吧。2、我们该向小男孩学些什么呢？六、板书设计 22、我为你骄傲弄碎玻璃——买报攒钱——赔偿老人——得到表扬、勇于认错七、课后反思（一）亮点（二）改进环节
第周星期第节年月日课题：23.三个儿子教学目标：（1）会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。（3）读懂课文内容，懂得要孝敬父母的道理。教学重点：（1）能正确读出6个字的读音，并用生字口头组词，用词语说一句话。（2）能正确、流利地书写要求会写的9个字。教学难点:通过多种方式朗读课文，从而懂得要孝敬父母的道理教学准备：生字卡片、小黑板有关挂图来辅助教学。课时安排：2课时教学过程第一课时一、口语训练（3分钟）说说平时你能为妈妈做些什么？二、导入新课。（2分钟）学生讲古今中外孝敬父母的故事三、探究新知（25分钟）1、自由读课文。问题:你读懂了什么？读不懂的又是什么？2、交流汇报、读懂的内容：（1）三个妈妈在井边谈自己的儿子。（2）两个妈妈夸自己的儿子很有本事。（3）一个妈妈讲自己的儿子没有特别的地方。
（4）三个儿子来了，一个唱歌，一个翻着跟头，只有一个替妈妈提水。（5）老爷爷说：我只看到一个儿子。读不懂的内容：问题：明明是三个儿子，为什么说只看见一个儿子。设计意图：让学生自己去读课文再讨论交流，自己寻找到答案。问题：到底谁是好儿子？（变式练习一）填上合适的词语()的歌声()的水桶()的地方()的孩子（）的微笑（）的礼物（）生命（）的老爷爷4、教师组织分析讨论老爷爷的话。（1）自由组合，分角色朗读。（2）教师巡视，抽比较好的来分角色朗读。（3）拓展认识。问题5：讲讲自己怎样对待妈妈的？你准备做一个懂事的孩子？（变式练习二）用“一只，……一只，……另一只……。”造句6、课文画出生字新词。①、读课文。②、画出新字、新词。学习生字、词问题：你能读准下面的字音并会书写吗？1、出示学生勾画的生字词。2、小组拼读、解决部分字的读音。3、教师有针对性的进行指导。4、讲读音注重点：（着重讲后鼻韵母、前鼻韵母、其它韵母）。
5、练读课文中带有生字词的句子。6、指导书写。（1）出示生字。（2）组词。（3）讲识记要点。（变式练习三）1、写出下列词的反义词。聪明——()特别一—()2、填上合适的词语。()的歌声()的水桶()的地方()的孩子四、当堂练习（8分钟）按课文内容填空1、水直(）,妈妈(）,(）都痛了，腰也酸了。从这句话里，我体会到了（）。但力气大的孩子只顾着(），嗓子好的孩子只顾着(），只有那个没有什么特别的孩子却跑到妈妈跟前，(）妈妈手中(）的水桶。2、我想对(）的儿子说（）。3、老爷爷说他只看见一个儿子，是因为在那三个儿子中，只有一个儿子知道（），能主动帮妈妈提水。在老爷爷看来，一个人的(）远比他的(）重要的多。五、归纳总结(2分钟)我们应该做一个怎样的孩子？
第二课时一、口语训练（3分钟）说说平时你能为妈妈做些什么？二、导入新课。（2分钟）1、读课文。2、画出新字、新词。三、探究新知（25分钟）1、出示学生勾画的生字词。2、小组拼读、解决部分字的读音。3、教师有针对性的进行指导。4、讲读音注重点：（着重讲后鼻韵母、前鼻韵母、其它韵母）。5、练读课文中带有生字词的句子。（变式练习一）（1）组词句（）格（）桶（）聪（）甸（）胳（）通（）总（）（2）看拼音写词语Shuǐtǒnghuàngdàngcōngmíng()()()7、指导书写。（1）出示生字。（2）组词。（3）讲识记要点。四、当堂练习（8分钟）（1）组词句（）格（）桶（）聪（）
甸（）胳（）通（）总（）（2）看拼音写词语ShuǐtǒnghuàngdàngcōngmíngTíngzhù()()()()（3）回答问题“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”五、归纳总结(2分钟)师：在学习本课生字后，同学们要注意把字写规范，要认真观察，认真抄写。六、板书设计23.三个儿子第一个儿子会唱歌不会帮妈妈提水第二个儿子会翻跟头不会帮妈妈提水第三个儿子不会唱不会翻主动帮妈妈提水七、教学反思（一）亮点（二）改进环节
第周星期第节年月日课题：24玩具柜台前的孩子教学目标1、会认11个生字。2、学会默读课文。3、读懂课文内容，体会小男孩的董事、可爱，懂得要体谅父母，做一个董事的孩子。教学重点：、1、会认读11个生字，并能用字组词。2、学会默读课文，感悟文中人物的美好心灵。教学难点:要求学生在自读自悟中，理解课文内容，能够联系实际谈谈自己的感受。教学准备：生字卡片课时安排：1课时教学过程第一课时一、口语训练。（3分钟）交流预习感受。二、导入新课。（2分钟）问题：假如你和妈妈一起来到玩具店，看到一件你特别喜欢的玩具，你会怎么做呢？1、有一个小男孩也随着妈妈来到了玩具店，看见了一辆自己喜欢的小汽车。他是否买到了？今天我们就来学习《第24课—玩具柜台的孩子》。2、板书课题，齐读课题。认识“具、柜”。三、探究新知（25分钟）初读课文，自主识字。
1、选择自己的方式自由读文，圈画生字，借助拼音读准字音。问题：你是怎样记住这些生字的?2同桌互读生字，相互正音。3、指名认读生字，读准了就请他当小老师领读4、小组合作探讨识字方法。5、全班交流识字方法。6、悟，体会美好心灵（变式练习一）连一连阿姨看玩具汽车闪着妈妈的手妈妈售货抢着说小兵买药拉着光芒问题:课文中哪些句子令你感动？为什么？1、默读课文，边读边体会，用横线画出文中令人感动的句子，并标出自然段的序号。2、把自己画出的句子读给小组同学听，并交流令你感动的原因。3、全班交流。（1）、“不，我只看看，不要妈妈买。”讨论：小男孩是抢在谁的前面说？为什么抢着说？（2）、孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”a、理解词语“富裕”给他找个反义词。b、想：男孩为什么不让妈妈买，这“什么”还指哪些东西？c、体会妈妈说这些话时心里是一种什么感受？（3）、女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个小男孩。引导学生体会女儿受妈妈的感染，也是一个懂事的好孩子。
（4）、售货员阿姨天天盼望着见到那个小男孩，好把小汽车送给他。“盼”的意思是什么？为什么“天天盼”？4、齐读以上的句子。（变式练习二）按课文内容填空。1.我觉得玩具柜台前的那个孩子是个（）的孩子。2.我觉得售货员阿姨和小女孩是个（）的人。四、当堂练习（8分钟）1、填上合适的词（）的光芒（）地看（）的玩具（）地玩（）的节目（）地笑2、读一读，加上标点1.他是多么喜欢小汽车啊（）2.咱们回家吧（）3.孩子在这儿站半天了（）您就给他买辆小汽车吧（）五、归纳总结(2分钟)1、读了课文，你想到了什么？2、在播放歌曲《爱的奉献》中结束本课教学。六、板书设计24玩具柜台前的孩子小男孩：喜欢—不买↘阿姨：送盼→爱女儿：找带↗七、教学反思（一）亮点（二）改进环节
第周星期第节年月日课题：语文园地六教学目标1、学习含有反义的叠词。2、学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。3、能正确区别形近字并组词。4、能有感情的朗读现代诗《一个石头小姑娘》。5、进行口语交际。6、展示才艺。教学重点：1、在读词中有所发现，鼓励积累此类词语。2、在比较、辨别中学习新字，复习旧字。3、在组词练习中区别形近字的音形义。教学难点:1、通过读诗感受小姑娘善良美好的心灵。2、通过口语交际，训练学生的口语表达能力。在展示中扩大知识面。第一课时一、口语训练。（3分钟）词语组词。二、导入新课。（2分钟）词语接龙三、探究新知（25分钟）（一）我的发现：说说你的发现是什么？1、学生用多种方式读词语。2、交流汇报。
3、再说出几个这样的词。（二）学习“日积月累”问题2：说说你的发现，讨论如何记住它们？1、读读认认。①出示反义词：大小深浅高低长短粗细多少②学生读。③进行叠词练习：大大小小深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细多多少少④你还会说几个？2、我会填。问题3：看题目，说说题目是什么意思，你有什么发现？①出示新字让学生辨、读，引导学生说一说与这些偏旁有关的字都有什么意思。②进行形近字组词训练。3、我会读。①学生自由练读现代诗。②教师范读。③感知诗意。问题4：说说你读懂了什么？（感受小女孩善良美好的心灵，她在呼唤大家都来爱护环境，保护雕像。引导学生懂得爱护公共设施，人人有责。）④指导读。⑤齐读。（变式练习一）照样子说词语。 大大小小（大小）多多少少（） 深深浅浅（）高高低低（） 长长短短（）粗粗细细（）
(四)当堂练习（8分钟）根据本单元课文内容填空。１．戴嵩（ ），（ ）画一幅《斗牛图》。他一会儿（ ），一会儿（ ），很快就画成了。２．我们看者石头像（ ）一样射出，又像（ )一样（ ），觉得（ ），（ ）。３．一个孩子翻着跟头。像（ ），真好看！一个孩子唱着歌，歌声（ ）。另一个孩子（ ）妈妈跟前，（ ）妈妈手里（ ），提着走了。（五）归纳总结(2分钟)只要我们用心发现，在我们的生活中就会发现很多的字和识字方法。第二课时一、口语训练。（3分钟）展示小制作。（二）导入新课。（2分钟）同学们，你们看，这是什么？（出示文明班的五星标志）想得到它吗？怎样才能得到这个五星标志呢？（一个星期不扣分）（三）探究新知。口语交际1、学生自读教材中的事例，2、指导两名学生把小华遇到的难题这件事表演出来。3、小组讨论。自己先想一想小华该怎样做，再和小组同学说一说，问题5：小华应该怎么办？为什么？
4、汇报讨论结果。（两种情况：一是把小华的名字记下来，二是不要把小华的名字记下来。）5、提建议。6、辩论赛。根据提建议的情况，教师按“要记下名字”和“不能记下名字”两种意见，推举参加辩论的人，其他同学按自己的观点分坐两边做拉拉队，开展辩论。两人一组表演从遇到难题到解决问题的过程。(四)当堂练习（8分钟）1、积累词语2、背诵日积月累（五）归纳总结(2分钟)同学们知道了班集体的荣誉要每个学生来争取，每个学生要从每一件小事做起，大家齐心协力，这样的班集体才是优秀的。让我们共同努力吧！六、板书设计语文园地四我的发现日积月累口语交际七、教学反思（一）亮点（二）改进环节：
第___周星期____第__节____年___月___日25玲玲的画教学目标1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点 ：了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟 。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学课时二课时教学过程第一课时一、口语训练（3分钟）主题：说说自己画的最满意的一幅画。二、导入新课（2分钟）⒈谈话激趣 ⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》） ⑵齐读课题，学习“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。三、探究新知（25分钟）尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。⒊
合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。（2）四人小组讨论识记这些生字。（3）全班交流。 了解课文内容1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？ 2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。 3、交流：课文写了一件什么事？ 4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。 全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。 随学生回答教师板书： 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。（好事） 5、设疑： 一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。 指导观察、练习写字。 ⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。 ⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。 ⒊学生练写。 4、把学生写的生字、词进行展示，并引导学生评一评。(变式练习一)一、看拼音写词语lǎbā xiǎohuāɡǒu zāoɡāo lóutī kěndìnɡ( )( )( )( )（）四、当堂练习。（8分钟）
1、反光镜笑— 下— 坏— 难过— 恶—轻— 慢— 贫穷—五、归纳总结（2分钟）同学们，在学习完生字后，要学会认真观察，认真书写的好习惯。第二课时 一、口语训练（3分钟）主题：说说自己画的最满意的一幅画。二、导入新课（2分钟）⒈游戏“开火车”（卡片写着生字，教师出示，学生开火车读。 ⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友 三、探究新知（25分钟）启发思维、朗读感悟。 1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？ 2、解决问题： （1）学生自由读课文，画出有关句子。 （2）交流，并读出相关的句子。 1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？” 为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？ 为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？ 你觉得这是一位怎么样的爸爸？ 2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？
“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）(变式练习一)填上合适的词________地哭 _________地看 ______地笑_______地说 __________地想_______地摸3、教师进行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？5、分角色朗读课文，深化理解。训练表达，渗透思想1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？ （教师鼓励学生大胆地、充分地说）。2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？四、当堂练习。（8分钟）1、按课文内容填空好多事情并不像我们（ ），只要（ ），( ）往往能变成( ）。
2、小练笔小朋友，这样的事你遇到过吗，写一个小例子。五、归纳小结（2分钟）法国的大作家巴尔扎克说过，一个能思考的人，才是一个力量无边的人。同学们，以后，当我们遇到困难时，千万别着急，冷静地想一想用什么办法解决，坏事也能变成好事。 六、板书设计画好了弄脏了坏事25玲玲的画画点什么动脑筋添画小狗（更美）好事教学反思（一）亮点：（二）改进环节：
第___周星期____第__节____年___月___日26蜜蜂引路教学目标1、认读6个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。会写本课9个生字。2、学生反复诵读，了解向导是谁，从而感受列宁的智慧。教学重、难点1、识字、写字，理解课文内容2、指导学生理解“列宁是怎样找到养蜂人的”教学课时二课时教学过程第一课时一、口语训练（3分钟）主题：讲讲和小蜜蜂有关的事二、导入新课（2分钟）1、猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是谁吗?(蜜蜂)板书。请大家注意：蜜蜂是一种小昆虫，“蜜”和“蜂”两个字都有虫字旁。“引”是个前鼻音。2、顺势提问：你们知道蜜蜂是干什么的吗？（采蜜）可别小瞧了这些小蜜蜂，它还会引路呢？（添加“引路”一词）知道“引路”是什么意思吗？（带路）3、看到这个题目，心中是不是有许多疑问呢？（学生提问：蜜蜂它不是人怎么会引路呢？它为谁引路呢？引向哪里？结果如何呢……）这些问题很好，但是老师也不知道答案。平时老师经常告诉大家，不知道答案要怎么办呢？（在课文中寻找答案）很好，那我们就一起来看看26课《蜜蜂引路》中怎么讲的吧！三、探究新知（25分钟）
学习生字词语1、自由读课文，你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。2、组内合作识字：互读、互听、正音。3、教师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。4、多种形式认读生字和词语。初读课文，初步感知课文内容1、默读课文：课文主要讲了一件什么事?2、课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这件事?(第二、三、四自然段)（三）、学习课文1、指读第一自然段。你知道了什么？（时间、地点）列宁和养蜂人的关系怎样？你是怎么看出来的？“常常”是什么意思？你能换个词到句子中读一读吗?你能用“常常”说句话吗？再齐读此句。2、通过读第一自然段，我们发现，列宁常常派人去请养蜂的人来谈天。可是，这次却有所不同，列宁是亲自去找的，这到底是怎么回事呢？赶快自己读读第二自然段，用波浪线划出列宁亲自去找养蜂人的原因。（变式练习）你能用这样的句式来表达吗？“因为……所以……” “往常”是什么意思？（平常、过去、从前、以前）3、往常派去找养蜂人的人不在，别人也不知道养蜂人住在哪里，列宁连养蜂人住在东南西北那个方向都不知道，真是“只在此山中，云深不知处”啊！列宁最后找到养蜂人了吗？看课文插图，哪个是列宁？哪个是养蜂人？你还从课文的什么地方知道的？
4、同桌分角色练习读第四自然段。指名表演读。相机指导：“惊讶”是什么意思？养蜂人惊讶什么？养蜂人的话应该怎么读？指导朗读养蜂人的话。列宁是怎么回答的？“向导”是干什么的？课文中列宁说的“向导”指的是谁？5、蜜蜂不会说话，它们是怎么给列宁引路的呢？默读第三自然段，边读边想，看看自己能不能找到答案。交流。齐读本段，划出列宁一路寻找养蜂人的动作。 “一边走一边看”。列宁此时最想看见什么？结果，他发现了什么？指名读。齐读。花丛中可能还有翩翩起舞的蝴蝶，正在结网的蜘蛛，为什么列宁发现的却是蜜蜂？他是怎么想的？“观察” 列宁在观察蜜蜂的什么？（飞行路线）谁能说说蜜蜂的飞行路线？指读。齐读。看到房子列宁会怎么想？他的判断对吗？你从哪里看出来的？指读。齐读。“果然”是什么意思？齐读体会。同学们，现在你们知道列宁为什么说蜜蜂是他的向导了吗？我们再来用自己的话说一说。(变式练习一)1、列宁（ ），发现（ ）。他（ ），只见（）。列宁走到（ ），开门的（ ）。2、同桌互相说一说。指名说。齐说。3、你能试试背诵这一段吗？4、练习背诵。齐背诵。四、当堂练习。（8分钟）我会区别并组词。
讶（ ） 谈（ ） 蜂（ ） 近（ ） 牙（ ）淡（ ）峰（ ） 进（ ） 列（）附（） 领（ ）敲（ ） 烈（ ） 府（ ） 岭（ ） 高（ ） 五、归纳总结（2分钟）1、学习了这篇课文，你觉得列宁是个怎样的人？2、相机板书：善于观察、思考、判断。3、课题是“蜜蜂引路”，可是蜜蜂真能引路吗？（不能）其实蜜蜂采完蜜回蜂巢只是一种本能，它并不知道列宁利用它带路，所以，在这里“蜜蜂引路”其实是列宁的一种幽默说法。4、列宁通过仔细观察蜜蜂，找到了养蜂人的家，所以，他称蜜蜂为“向导”。5、从这篇课文中，我们学到了列宁细心观察、爱动脑筋的优秀品质，希望同学们今后在学习、生活中都能做到细致、认真，多动脑筋。第二课时一、口语训练（3分钟）主题：讲讲和小蜜蜂有关的事二、导入新课（2分钟）复习字词蜜蜂 引路 谈天 委派 观察果然 惊讶 附近 莫斯科三、探究新知（25分钟）写字1、出示“我会写”中“附近、谈、派、引、列、蜂、讶、敲”2、引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
3、教师范写难点字，强调重点笔画。如：谈：右边上面的“火”字一捺变成“点”；派：右边不要写成“瓜”字。(变式练习一)我会填量词。一（ ）小山 一（ ）蜜蜂 一（ ）园子一（ ）房子 一（ ）同志 一（ ）衣服4、学生练写，共同评议。优秀作业展示。四、当堂练习。（8分钟）我会选，我会填。常常 往常1．表哥（ ）来我家玩。2．这次的情况和（ ）的一样。谈天 谈论3．列宁常常请养蜂人来（ ）。4．这个问题我们以后再（ ）吧。指导 向导5．老师正在（ ）王明写作业。6．列宁的（ ）是养蜂人的蜜蜂五、归纳总结（2分钟）1、列宁通过仔细观察蜜蜂，找到了养蜂人的家，所以，他称蜜蜂为“向导”。2、从这篇课文中，我们学到了列宁细心观察、爱动脑筋的优秀品质，希望同学们今后在学习、生活中都能做到细致、认真，多动脑筋。六、板书设计 26、蜜蜂引路列宁——蜜蜂(向导)——养蜂人花丛(路边) 认真思考园子(附近) 仔细观察
小房子(旁边) 做出判断教学反思：（一）亮点：（二）改进环节：
第___周星期____第__节____年___月___日课题：27、寓言两则教学目标1、会认10个生字，会写9个字。2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能再读中悟出故事的寓意；做事不可急于求成，对意外的收获不要存有侥幸心理。3、能把故事讲给别人听。教学重、难点有感情地朗读课文、理解寓意。教学课时二课时教学过程第一课时一、口语训练（3分钟）主题：说说自己喜欢的一个小故事。二、导入新课（2分钟）1、观察谈话：出示《揠苗助长》插图，启发谈话：你们知道这个故事吗？谁能把这个故事讲给大家听？通过这两则寓言，我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学习（引出课题）寓言两则《揠苗助长》师：寓言就是说明一个深刻道理的虚构的小故事就是寓言。“二则”就是二条。也就是说，我们今天学习的就是两个说明深刻道理的小故事。寓言简单来说呢，就是“小故事，大道理”。三、探究新知（25分钟）通过初读课文，会读生字新词。1、读题思考：读了课题你们想到了什么？同时教学“揠”字的读音和意思，“长”在这里读“成长”的“长”，不是“长短”的“长”。
2、利用多媒体资源中课题中的课文图片资料，引导学生观看，细致了解故事内容。3、让学生自读课文。轻声朗读课文，找出并读准生字，新词。理解不懂的词语（同桌互相讨论）。4、全班交流生字词语的识记，教师充分鼓励学生交流识字记字的方法。适时地强调重点字词。(变式练习一)我会看拼音，写汉字。zìyánzìyǔbànfǎhémiáohǎoxiànghūránzhuāngjià朗读1、引导学生朗读自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式练习朗读。2、指名朗读，教师相机引导学生说出朗读体会：你为什么这样读？结合重点词句，引导学生体会人物的语言和心情。教师借机启发、指导学生进行感情朗读。举例：（1）第一自然段：启发学生思考：种田人为什么要帮助禾苗生长？种田人希望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢？（学生交流）（2）第二自然段：启发学生思考：种田人想出了什么办法帮助禾苗生长呢？他又是怎样做的呢？通过思考，指导学生理解“终于筋疲力尽”的意思，指导学生读出“焦急而又疲惫”的感觉。
3、引导学生从农夫的自信的语言和最终的结果中，体会当时人物的心情和表现。在感情朗读的基础上，重点引导学生弄清，结果为什么是这样？初步体会寓意。讨论启发学生思考：读了这则寓言明白了什么道理？生活中有过类似的事情吗？今后我们该怎样做？引发学生讨论，教师相机点拔，抽象出寓意。四、当堂练习。（8分钟）选择适当的字，写在横线上桩窜翅算详此焦喘催锄敲撞1、声母是的字有：。2、声母是的字有：五、归纳总结2分钟）通过小结明白这则寓言的故事道理，揠苗助长：“揠、拔”比喻不遵循事物的发展规律，强求速成，反而把事物弄糟。也叫做“拔苗助长”。第二课时一、口语训练（3分钟）主题：说说自己喜欢的一个小故事。二、导入新课（2分钟）1、利用生字词语卡片，组织学生复习。2、师：从《揠苗助长》的学习中，你得到了哪些收获？谁来回答一下？3、师：某某回答得非常好，今天我们再来学习另外一篇寓言——《守株待兔》。板书：守株待兔师：看到这个课题，请大家想想这个标题是什么意思呢？可以跟同桌讨论一下。（学生思考讨论）
师：这里，守是守护的意思，株就是树桩，待是等待，兔当然就是兔子的意思了。三、探究新知（25分钟）1、自读课文。要求读准字音，把句子读通顺。理解词语，教师巡视指导。2、检察学生自学情况。(变式练习一)用下面的字各组两个词桩（）望（）算（）费（）3、播放媒体资源中的动画课文，让学生注意其中的发音，体会故事讲了什么事情，说明什么道理？4、启发学生思考：根据读课文和自己的理解，学习这则寓言你想提出些什么问题？教师鼓励学生发表自己的意见，然后梳理学生回答，展示学生提出的问题。举例：种田人为什么要守株待兔？他是怎么守株待兔的？结果怎么样？这个人做得对吗？你从中得到了什么启示？（学生讨论交流）5、结合学习。引导学生围绕着梳理出的问题研读课文。教师巡视，适时提示。举例：要抓住重点词句进行理解，体会人物的语言和心情等。6、小组汇报交流学习成果，教师要结合学生的读书汇报，适时地引导学生理解语言，进行语言文字的训练，丰富学生对课文内容和蕴含道理的感悟和体验。举例：抓住“
种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔”。引导学生体会“白”字。指导朗读该句，读出种田人那种捡了便宜心满意足的语气；捡了野兔后，他想些什么？指导朗读该句，读出种田人那种期盼的心情；守株待兔的结果怎样？指导学生读出惋惜的语气等。7、有感情地朗读全文。在感情朗读的基础上，启发学生交流：这个人做得对吗？8、拓展（1）讨论：读了这篇寓言，你有什么收获？（2）交流：在生活中，你见过像课文中的种田人一样的人和事吗？（3）思考：种田人正坐着等得兔子。假如你经过看见了，你会怎样来劝说他？（学生讨论交流）四、当堂练习。（8分钟）在括号内填入恰当的词语，使句子表达的意思更具体。1、种田人白捡了一只（）的野兔。2、（）的树上，有一只（）的猴子。3、（）小鸭变成了一只（）的天鹅。4、他在田边（）地转来转去。五、归纳总结（2分钟）守株待兔：比喻死守狭义的经验，布置灵活变通。也比喻妄想不劳而获，坐事其成，或不经过努力而侥幸得到成功。板书设计27语言两则揠 苗 助 长（起因）——（经过）——（结果）巴 望 拔高禾苗 禾苗枯死
焦 急 筋疲力尽 白费力气做事要遵循规律，不能急于求成。白捡（乐滋滋）守株待兔等待（野兔）不劳而获是不可能的庄稼（全完了）教学反思（一）亮点：（二）改进环节：
第___周星期____第__节____年___月___日28丑小鸭教学目标1．认识本课14个生字，会正确书写12个生字。2．能正确、流利、有感情的朗读课文。3．理解课文的内容，体会课文的情感，引导学生体会丑小鸭之所以变成白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想飞翔.教学重、难点1、认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学课时二课时教学过程第一课时一、口语训练（3分钟）主题：讲讲和小鸭子有关的事二、导入新课（2分钟）1.简介作者安徒生。2.板书课题：丑小鸭（其中“鸭”字写在田字格中，边写边讲解书写要领），生书空。3.读课题三、探究新知（25分钟）初读课文，认识生字1.用开火车形式检查生字读音。 2.认读词语： 暖烘烘 卧在 剩下 裂开讨厌 讥笑欺负 孤单 篱笆 芦苇 冻僵 幸亏
3.在句子中认读生字词：夏季的田野，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。小鸭子们一只只钻出蛋壳，最后剩下一个特别大的蛋，慢慢地裂开，钻出一只“丑小鸭”。除了鸭妈妈，谁都讨厌、欺负丑小鸭，他感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。在树林里，丑小鸭被小鸟讥笑，他只好来到湖边的芦苇里，却被冻僵了，幸亏一位农夫把他带回了家。春天来了，丑小鸭变成了美丽的白天鹅。4.再读课文，要读得正确。学习课文1、练写“蛋壳”。2、学习第二自然段3.出示插图：哪一只是“丑小鸭”？为什么？用自己的话说说他的样子。4.课文是怎么写丑小鸭的？默读第二自然段，用“——”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。5.生汇报。出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。结合练写“灰”。6.再次观察插图，仿写句子：别的小鸭子的毛（ ），嘴巴（ ），身子（ ）。拓展仿写句子。7.仔细看插图中的丑小鸭，想象丑小鸭心里会想些什么。现在你就是这只丑小鸭，你在想什么？带着感受读句子。8、学习第七自然段中写天鹅的句子
（出示天鹅图），丑小鸭长大了，他变成了——白天鹅。美吗？9、你能说说他现在的样子吗？10、课文是怎么说的？用“～～～～”划出句子。(变式练习一)仿写：（ ）的（ ），（ ）的（ ），（ ）极了。11、指导朗读句子：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。12、出示原著中写天鹅的句子，读一读：“白得闪亮，优美地伸着长长的脖子。”13、再读文中词句。 四、当堂练习。（8分钟）雪白的羽毛 嘴巴大大的漂亮的影子 身子瘦瘦的___________ ______________________ ___________五、归纳总结2分钟）多么美丽的白天鹅，丑小鸭究竟经历了多少磨难，才变成了美丽的天鹅，下节课我们接着学习。第二课时一、口语训练（3分钟）主题：讲讲和小鸭子有关的事二、导入新课（2分钟）复习生字词。三、探究新知（25分钟）学习课文三、四、五、六自然段。1.出示第二幅插图：图上都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？
（1） 默读三、四自然段，划出词句：都有谁欺负它？怎么欺负它？（2）抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语引导体会。结合练写“讨厌、欺负”。（3）小鸟讥笑它，可能会说些什么?（4）受到欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么？（5）有了这么多想法，你们看它是怎样做的？2.看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的心情？带着感受读。3.自由读五六自然段，丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词用得好？（1）着重体会“惊奇、羡慕”（2）伴随着天气变化，它是怎样过冬的？（体会“冻僵、幸亏”两个词语）练写“冰”。4.有感情朗读五、六自然段。（三）学习第七自然段。 1.听音乐读第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭。 2.练写“鹅”、“翅膀” 3.丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如又回到了养鸭场,人家可能会对它说些什么?丑小鸭又会对他们说些什么?四、当堂练习。（8分钟）我会选，我会填。像 象1．燕子的尾巴（ ）剪刀。做 作2．这是我（ ）的小木船。在 再
3．张老师，（ ）给我们讲一遍这道题吧！ 五、归纳总结（2分钟）1、把这个故事讲给家人听。2、选一些安徒生的童话故事来读一读，如：《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》……六、板书设计 28、丑小鸭 天鹅毛灰灰的 雪白的羽毛丑 嘴巴大大的 身子瘦瘦的美长长的脖子 善待他人 互相尊重教学学反思（一）亮点：（一）改进环节：
第___周星期____第__节____年___月___日语文园地七教学目标1.发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字义。2.认识9个生字，巩固识字，积累词语。3.能看懂图画的意思，能根据图意，联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。4.能把自己所画的图画同文字表达出来。5.树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。教学重、难点1、能把自己所画的图画同文字表达出来。2、树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。教学课时二课时教学过程第一课时一．我的发现1.让学生读句子。2.想想三个句子中“回”字的意思。3.小组交流、汇报学习情况。4.完成目标检测1.二．日积月累1.学习读读认认。（1）观察词语，认读生字。（2）交流识字方法。2.学习读读背背。（1）自读成语，边读边想成语的意思。（2）交流成语的意思。
（3）按自己喜欢的方式背成语。第二课时三．口语交际1.看图了解图意。2.在小组内练说。3.续编故事:如果你是这位小朋友，你会怎么做。4.评选出“故事大王”。5.画一幅或几幅画，然后再把画上的内容写下来。四．展示台1.小组内合作完成填字游戏。2.全班交流展示。3.展示自己搜集的谜语。4.小组之间互猜谜语。五、当堂练习1.读读下列的句子，说说带点字在不同句子的意思（1）妈妈让我去打酱油。（2）今天我被同学打哭了。（3）我已经会打篮球了。2.把下列词语补充完整。同（）协（）万（）一（）人（）有（）天（）有（）小（）大（）贪（）失（）（）（）百遍其义（）（）3.看拼音写词语。báifèiqīfúfùjìntǎoyàn()()()()
chìbǎngnǎojīndànkétiāné()()()()2.比一比，在组词。够（）梯（）讶（）谈（）狗（）弟（）牙（）炎（）桩（）丢（）肥（）玲（）庄（）去（）把（）铃（）教学学反思亮点：改进环节：
第周星期第节年月日课题：29数星星的孩子教学目标1、会认9个生字，会写12个汉字。2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重、难点1、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。2、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学课时二课时教学过程第一课时一、口语训练（3分钟）主题：说说我们班最爱动脑和动手的小朋友。二、导入新课（2分钟）1、小朋友，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。2、在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？我们来读读《数星星的孩子》。三、探究新知（25分钟）1、初读课文，感知课文大意。2、我会读下列的词语无数珍珠距离著名清楚钻研刻苦北斗七星一闪一闪地3、再读课文，画出自己喜欢的句子反复朗读，
再读给小组的伙伴听。4、朗读展示。选择自己喜欢的句子读给大家听。5、再读入情，分角色有感情地朗读课文。(变式练习一)我会读又会写晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。像。（2）你看，那七颗星星连起来像一把勺子，叫北斗七星。像。四、当堂练习。（8分钟）1、读拼音写句子。zhānghéngcóngxiǎojiùxǐhuānshǔxīngxing,zhǎngdàyǐhòuchénglezhùmíngdewénxuéjiā五、归纳总结（2分钟）在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？第二课时一、口语训练（3分钟）主题：说说我们班最爱动脑和动手的小朋友。二、导入新课（2分钟）1．出示“小星星”字词卡片，组织学生认读字词。2．指读课文，让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。
三、探究新知（25分钟）1、默读课文，用自己的话说说课文大意。2、再读课文，找出描写孩子可爱的句子。3、和小组同学讨论：他的爷爷奶奶为什么喜欢他。4、四人小组讨论：哪些句子，哪些词语写出了他的可爱？你是怎样体会出来的？5、学了课文，你明白了什么？学生自由表达自己的感受。(变式练习一)用下面的句式进行说话练习：“因为……长大后……，所以……”和“张衡成了……是因为……”。6、配乐朗读全文，把你的体会通过读体现出来。7、指导写字。四、当堂练习。（8分钟）1、我会填。满天的（）像（）撒在碧玉盘里。那七颗星，连起来像（），叫（）。北斗星（）绕着（）慢慢地（）。2、选字填空。 棵颗组祖斗抖 一（ ）星星 小（ ） 发（ ） 一（ ）树苗 （ ）国一（ ）米一（ ）小草 （ ）合 北（ ）星一（ ）珠子 （ ）传 烟（ ）一（ ）红豆 （ ）先 （ ）动五、归纳总结（2分钟）
同学们，学习这篇课文。我们知道了这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人，正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。 板书设计： 29数星星的孩子 张衡-----------天文学家 （刻苦钻研） 认真、不怕累、有耐 教学反思亮点：改进环节：
第周星期第节年月日课题：30爱迪生救妈妈教学目标1、会认11个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手，善于发现的意识。教学重、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。2、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手，善于发现的意识。教学课时二课时教学过程第一课时一、口语训练（3分钟）主题：说说镜子用来做什么。二、导入新课（2分钟）1、出示镜子。（1）镜子能救命，想不想知道这个故事。板书：爱迪生救妈妈。（2）那么，镜子怎样救命？爱迪生怎样救妈妈？三、探究新知（25分钟）1、自由大声读课文，边读边勾画出生字词，借助拼音多读几遍。2、出示生字卡片，指名读，开火车读生字词，纠正学生的读音。3、边读边思考：课文讲了一件什么事？4、引导思考，细读体会。
（1）指名读每个自然段，讲讲自己读不懂得内容。（2）小组讨论、交流。（3）爱迪生的聪明体现在哪？（爱迪生的聪明体现在能利用镜子进行聚光，让阴暗的屋子，一下变得明亮起来。）（4）重点评议人物的表情、动作、语言。①医生--------动作：环顾四周、迟疑、摇头：表情：满意的笑容；语言：连连说……今天多亏了这个家伙，他真是个聪明的孩子！从读中感悟医生开始时的束手无策，以及随后对爱迪生想出的办法感到满意和夸赞。②爸爸---------表情：又急又气、恍然大悟；语言：什么时候了，还胡闹！从读中感受爸爸的心情以及他对爱迪生前后态度的变化。③、爱迪生------动作：一溜烟似的奔出；表情：委屈；语言：我没胡闹，不信你瞧！从读中感悟爱迪生的聪明可爱。(变式练习一)爸爸一把抱起爱迪生说：“——————————————”妈妈摸着爱迪生的头说：“————————————————”小伙伴们竖起大拇指说：“————————————”四、当堂练习。（8分钟）填空Jiǎnjiǎn①次（）测很（）单。Yóuyóu②()于小东不小心，把（）瓶打翻了。zuòzuò③王方乘（）的那辆车要经过一（）。五、归纳总结（2分钟）
师：爱迪生真是个爱动脑筋的聪明的小孩子。同学们这节课也表现得真棒。说说学完篇片课文，你学到了什么？联系板书，归纳。师：看来同学们真是收获不少。我相信，只要同学们像小爱迪生一样，多开动脑筋，就能和他一样聪明。第二课时一、口语训练（3分钟）主题：说说镜子用来做什么。二、导入新课（2分钟）同学们我们上节课把课文学完了，现在我们一起又来学习生字，谁把这些生字写得更漂亮。三、探究新知（25分钟）书写生字。1、出示生字卡片测读。2、分析字形、结构。3、重点指导以下生字。油：是熟字加上一个偏旁组成的。检：左边是木，右边佥，注意和“捡”字区别。团:注意先里后封口的笔顺规则。斥：注意和“斤“字区别。(变式练习一)写出下列算式的答案。抽﹣扌﹢氵=（）脸﹣月﹢木=（）木﹢旦=（）诉﹣讠=（）大+亏=（）火+火=（）四、当堂练习。（8分钟）1、读拼音，写词语。Jiǎncháchìzékuājiǎngyánrè
()()()()huángùsìzhòuhuǎngrándàwù()()2写出下列算式的答案。抽﹣扌﹢氵=（）脸﹣月﹢木=（）木﹢旦=（）诉﹣讠=（）大+亏=（）火+火=（）3、加偏旁组字，再组词。由（）（）佥（）（）斥（）（）炎（）（）五、归纳总结（2分钟）课文通过爱迪生在危急时刻想出办法救了妈妈的事，表现了爱动脑筋，善于发现的美好品质。板书设计：30爱迪生救妈妈 聪明（爱动脑、勤动手）（镜子）暗──────亮教学反思(一)亮点：（二）改进环节：
第周星期第节年月日课题：31恐龙的灭绝教学目标1、会认15个生字，会写9个字。2、正确、流利的朗读课文，理解、积累词语。3、有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学重、难点1、认读15个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学课时二课时教学过程第一课时一、口语训练（3分钟）主题：课前收集资料：介绍恐龙。二、导入新课（2分钟）1、出示挂图⑴仔细看图，说说自己看到了什么？⑵介绍恐龙：是远古时代的一种体型庞大的食肉、食草动物，恐龙的种类不同，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。已灭绝。2、大家想知道恐龙为什么会灭绝吗？快去读读课文吧。3、板书课题：31、恐龙的灭绝
三、探究新知（25分钟）1、自由大声读课文，边读边画出课文的生字。借助拼音读准生词字音。（完成目标检测一）2、小黑板出示生字，教读、分男女、开火车读生字，纠正学生的读音。3、指名读，同桌互读。4、谁来讲讲课文的大致内容。细读课文，感悟课文中的说法。1、自由读课文，想想：①课文提了一个什么问题？②课文又解决了什么问题？③课文还有什么问题是无法解决的？(变式练习一)3、照样子补充句子。例：蓝天飘着（朵朵）白云。①恐龙（）灭绝了。②食肉恐龙找不到（）食物。③长大后，我想研究恐龙的（）。2、讨论，交流。3、汇报结果。4、第四段的省略号说明什么？（说明灭绝的原因还有很多，说不完。）四、当堂练习。（8分钟）1、我会读下面的词语。人类历史地球气候寒冷时间道理生活植物灭绝2、用线条将下列事物之间的关系连起来。地球上的条件变化引起一些事物的变化结果
地球变得十分寒冷偷吃恐龙蛋宇宙行星撞地球恐龙耐不住严寒地球上哺乳动物增多尘土遮盖太阳，植物大量死亡地球气温下降不能浮出雌性的恐龙五、归纳总结（2分钟）教师：书里提供的还仅仅是一部分的资料而已。你们还需要掌握更多的科学知识。这样，长大后，才能解开恐龙灭绝之谜。老师相信，在你寻找答案的过程当中，不仅今天困扰你的许多问题都会解开。而且，你一定会更加热爱我们人类赖以生存的这个美丽的地球。第二课时一、口语训练（3分钟）主题：课前收集资料：介绍恐龙。二、导入新课（2分钟）同学们我们上节课把课文学完了，现在我们一起又来学习生字，谁把这些生字写得更漂亮。三、探究新知（25分钟）书写生字。1、出示生字卡片指名读。2、分析字形、结构。3、重点指导以下生字。亡、染、类：长横要突出，短横宜收敛。“谜”字右边的短横，“转”字上边的短横，“类”字上边的短横，“严”字上下两横，“寒”字中间的三横，三横都不能太长，以不超出宝盖为准。4、学生书写，教师巡视指导。(变式练习一)写出下列部首的字。
讠亻宀纟四、当堂练习。（8分钟）选字填空。Wángmízhù灭（）（）语（）子国（）（）路（）意五、归纳总结（2分钟）通过生子的学习，同学们都认识了本课要求会认和会写的字，希望同学们下来认真写字，把字写得漂漂亮亮的。板书设计;寒冷说撞击说３１ 恐龙的灭绝 偷蛋说传染说降温说 ．．．．． 教学反思亮点：改进环节：
第周星期第节年月日课题：32阿德的梦教学目标1、会认12个字。 2、默读课文，知道课文大意。 3、有科学幻想意识。教学重、难点通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。教学课时二课时教学过程第一课时一、口语训练（3分钟）主题：说说自己做的美梦。二、导入新课（2分钟）1．随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢？今天，我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧！2．齐读课题——《阿德的梦》。过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请同学们打开书，我们一起来学习课文。三、探究新知（25分钟）默读全文，读准字音。1．请大家默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。2．小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。再次默读全文，亲身感悟梦境。
1．请大家再次默读全文，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”? 2．结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。3．阿德梦见了什么? 小组交流朗读体会。看图读文，感悟“梦”的奇1．随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。2．同桌交流读书体会。3．课文中哪些新科技给你留下很深的印象?4．你从阿德的梦中，想到了什么？(变式练习一)连一连 乘坐亲人打开商品 看望时光睁开电脑 打发电话预订鞋带 拨通飞船系好眼睛四、当堂练习。（8分钟）划去每一组中不是同类的词 1、飞船火星月球太阳 2、电脑电话电线电视机 3、汽车火车轮船车站五、归纳总结（2分钟）学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的？ 第二课时一、口语训练（3分钟）主题：说说自己做的美梦。二、导入新课（2分钟）
同学们我们上节课把课文学完了，现在我们一起又来学习生字，谁把这些生字写得更漂亮。三、探究新知（25分钟）(一)读文排序，看图识字。1．出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。2．对应图贴出相应的生字卡。3．小组交流识字经验，发现识字方法。(1)自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音；区别“呜—鸣”；“德”的右边中间有一横；“预”的左边没有撇。(2)和同学交流认识的途径，识记方法。4．练习给生字组词。（二）积累词语。认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。（三）实践交流。1．默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。2．展示自己画的未来世界，并在小组内交流。3．学生上台向全班展示交流。4．把画得好的作品展出于展示台中。(变式练习一)我会填。 乘坐()看望()研制() 拨通()打发()系上() 四、当堂练习。（8分钟）品味探究 1、阿德梦中的未来世界奇妙在哪里？（至少写出三点） 2、你心中的未来世界是什么样子的？
五、归纳总结（2分钟）孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！ 板书设计：32阿德的梦火星旅行可视电话神奇 新型飞船 太阳能汽车 掌上电脑教学反思亮点：改进环节：
第周星期第节年月日课题：语文园地八教学目标1.在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。2.能独立识字，喜欢积累词句。3.培养听说能力，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。4.乐于学习，乐于展示。教学重、难点1.识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。2.学新字、新词、佳句。3.进行口语交际。4.学会写话。教学课时二课时教学过程第一课时同学们，请大家认真观察课文里的句子，想一想，说一说，你发现了什么?一、我的发现学生自读句子。学生交流后汇报学习情况。3.教师归纳。第一句用了问号，表示你可能数不清。第二句用了句号，表示你数不清。第三句用了感叹号，表示你肯定数不清。二、日积月累1.选选认认
（1）出示新字、新词。（2）认读新字、新词。（3）连线。2.我会读（1）自读句子，发现句子的共同特点（把一种事物比做另一种事物）。（2）学生交流自己的发现。（3）你知道课本中的句子是把什么比作什么？请说给大家听。3.读读背背（1）读名言，想含义。（2）交流读自己最喜欢的一句名言。（3）比赛背诵名言。第二课时一、口语交际1.学生读教材中给出的身边科学的例子，激发学口语交际的兴趣。2.小组交流自己了解到的身边的科学。3.总结。4.写一写。（1）读“写一写”中学习伙伴的话，以此内容为话题，自由选择要写的内容。（2）进行写话练习。（完成学习目标4）（3）交流、展示、评议。二、展示台和宽带网1.指导学生阅读教材，了解我国古今的一些科学成就，激发学生了解我国科学成就的愿望。2.课外阅读相关书籍，查阅相关资料，了解我国更多的科学成就。3.将手抄报展示在黑板报上。
过渡:同学们，我们已经学完了语文园地八的内容，现在老师要检查一下大家对所学知识的掌握情况。三、完成练习1.给下面句子加上标点。①这是小龙找到的春天吗□②这是小龙找到的春天□③这就是小龙找到的春天□2.比一比，再组词。｛意（）易（）｛板（）版（）｛祖（）组（）｛颗（）棵（）教学反思亮点：改进环节：
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