风娃娃教案详

《风娃娃》第一课时教案王萍教学目标：1.正确认读“抽、驶、示”等12个生字；书写“吸”、“极”2字。2.正确、流利地朗读课文，有感情朗读1-3自然段。3.体会风娃娃有为人做好事的愿望。教学重难点：1.认识12个生字；2.有感情地朗读1-3自然段。教学过程：一、猜谜导入1、小朋友们，你们喜欢猜谜吗？老师给大家带来一个：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。自己读一读。谁能猜出来？2、风妈妈生下了小风娃娃，你们看（出示“风娃娃”图和课题）谁想来和他打个招呼？（“娃娃”第二个“娃”读轻声，读出可爱的感觉）我们一起来。二、初读课文，识记生字1、风娃娃长大了，风妈妈想让他去帮助人们，她是怎么跟风娃娃说的呢？出示：到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。谁想来做做风妈妈？（读出亲切、和蔼的语气）评：这风妈妈好严肃呀！谁能亲切一点？这位风妈妈多亲切（温柔）呀！我们一起来学学。2、风娃娃做了哪些事呢？我们一起去课文中看看吧！打开语文书，翻到70页，自己读课文，要求：①标好自然段；②读准字音，读通句子。3、老师看到大家课文读得都很认真，生字词一定也能读好吧出示：抽水行驶表示风筝（翘舌音）责怪无影无踪（平舌音）纤夫流汗吸气断断续续高兴极了伤心极了（1）自己先试一试（2）请生分排读①谁来读第一排？（2生）注意“风筝”的“筝”读轻声评：这几个生字的翘舌音你读得真准，谁也能读好？男生来读一读。②翘舌音读得那么好，那平舌音呢？请2个学生读读，女生读③第三排？请生读，齐读④读了“高兴极了”以后提问，你什么时候会“高兴极了”？再请生读请生读“伤心极了”，你什么时候会“伤心极了”？再读（3）去掉拼音，你们还认识吗？自己试一试男女生搭配读4、生字词都认识了，课文一定能读得更好了，再读读课文，想想：风娃娃做了哪几件事？用“风娃娃把吹了”的句式来概括。 三、学习2、3自然段过渡：人们喜欢风娃娃做的哪两件事？不喜欢他做的哪几件事？这节课我们就一起来看看风娃娃做的好事。这在课文哪几个自然段？（2、3）（一）学习第2自然段1、出示第2自然段，自己读一读。思考：风娃娃来到了哪里？看到了什么？做了什么？2、请一生朗读：谁来读给大家听听？其他小朋友认真听。3、交流：你找到问题的答案了吗？（要求学生把话说完整。）4、出示：风娃娃来到了田野，看到……断断续续地流着。“断断续续”是什么意思？（水一会儿快，一会儿慢，有时候还停了。）体育课上跑完两圈，你说话会怎么样？5、那他做了什么？出示：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。①风娃娃的力气大吗？这句话中哪些词可以看出来？（深深地、使劲）②谁来学风娃娃吹口气？③谁能把风娃娃使劲吹的样子读出来？6、风娃娃吹了以后，发生了什么变化？出示：风车一下子转得飞快……高兴极了。“不住地”是什么意思？女生来读读这几句话。7、现在老师就是风娃娃，小秧苗们，你们有什么话想跟我说吗？练习：风娃娃，。8、朗读：1、2两组的同学读风娃娃吹气前的句子，老师读风娃娃做的，3、4两组同学读风娃娃吹气以后的句子。9、小结：刚才我们围绕“风娃娃来到哪里，看到了什么，做了什么”学习了第二自然段。听到小秧苗们的感谢的话，风娃娃开心地走了，他继续出发去帮人们做事了。（二）学习第3自然段1、（出示纤夫拉船图）风娃娃离开了田野？来到了什么地方？2、出示第三自然段，生自己读一读。你有什么不明白的地方吗？理解“纤夫”：以拉船背纤为生的人。纤绳3、纤夫们在什么？他们需要风娃娃的帮助吗？文中哪句话可以看出来？出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。①齐读：我们一起读读这句话。你有什么感受？（纤夫们很辛苦，很累）②请你把表示纤夫动作的词圈出来。（弯、流、喊）出示图片小结：作者一连用了三个表示动作的词，把纤夫们辛苦的样子仿佛展现在我们眼前。③谁能来读读这句话？请生读；（评：好像还不够辛苦，谁再来试试？多辛苦呀，谁也想来读读？）男女生赛读。4、看到纤夫们这么辛苦，风娃娃做了什么？出示句子：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。（急忙）谁能给他换个意思相近的词？（立刻、马上、赶快、赶紧）5、风娃娃吹了以后，发生了什么变化？出示：船在水面上飞快地行驶……感谢。男生一起读一读6、你也能用“一边…一边…”说句吗？ 1、朗读：3、4两组同学读风娃娃吹气前的句子，老师读风娃娃做的，1、2两组同学读风娃娃吹气以后的句子。三、书写：吸、极（汗、伤）1、出示生字，生观察找共同点：这是我们今天要写的两个字，它们有什么相同的地方吗？（左右结构，左窄右宽，都有“及”）2、书空“及”的笔顺3、师范写“吸”，说要领，生观察4、生描红仿写，展示评议。