课题：24风娃娃【教学要求】1．会写本课的“车.得”等8个生字，熟悉本课的“助.使”等12个生字，懂得词语的意思；2．能正确.流利地朗读课文，能依据课后提示叙述故事；3.懂得课文内容，懂得“做事情光有好的愿望仍不行，仍要看为不为真的|精.对别人有用；”|品.|可.|编.【教学重点】|辑.|学.|习.|资.1.识字.写字，懂得词语的意思，明白风娃娃都做了哪些事情；|料.*|*2.能正确.流利地朗读课文，依据提示讲故事；|*|【教学难点】*||欢.|迎.懂得课文内容，说说生活中风仍能干什么；|下.|载.【课时支配】二课时；第一课时课时目标1.会写本课的“车.得”等8个生字，熟悉本课的“助.阵”等12个生字，懂得词语的意思；2．能正确.流利地朗读课文，明白风娃娃都做了哪些事情；教具预备教学课件教学过程一.出示谜语，引入课题；1.同学们，你们喜爱猜谜语吗.下面我出个谜面：（出示课件2）【设计意图：猜禾苗见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手，云朵见它让谜语导入课文，路；引起同学的学2.指名说谜底；〔风〕习爱好，调动了3.同学们，你们有谁见过风吗.〔指名见过风的同学说说风学习的积极性；】第1页，共10页
为怎样的〕风为这样的奇妙，你明白它吗？我们到课文中查找答案吧！4.这节课，我们就来学习第24课《风娃娃》；（板书课题24风娃娃）二.识字解词，读顺课文1.同学自读课文；提出要求：（出示课件3）|精.（1）不熟悉的字可以看拼音，或者请教老师和同学；|品.|可.|编.（2）读准每一个字的字音，圈诞生字词；|辑.|学.|习.|资.（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；|料.*|（4）给每个自然段写上序号；*|*|2.检查自学情形；*||欢.（1）出示生字（出示课件4）|迎.|下.|载.chēdeyānɡmiáohànchǎnɡshānɡlù车得秧苗汗场伤路【设计意图：提各自拼读，读好前鼻音“汗”，后鼻音“秧.场.伤”，出自学要求，放翘舌音“车.场.伤”，边音“路”；手给同学自学，指名认读，相机正音，并用生字口头组词；预习课文，必定③识记生字会取得事半功记生字：开动脑筋记生字；同学各抒己见，然后老师总结：倍的成效；这也加一加：“氵”加“干”为“汗”；“亻”加“人”加“力”这为表达了“同为“伤”，“.”加“各”为“路”；学为主体，老师换一换：“扬”减“扌”换“土”就为“场”；“映”减“日”为主导”的教学换“禾”就为“秧”；“碍”减“石”换“彳”，就为“得”；模式；】猜谜语：“花底离离弄日影”为“苗”；（2）出示新词（出示课件5）帮忙．使．劲．哗．啦表．示．摇摇摆．摆责．怪栽．树拉．船开展读词嬉戏；指名读，开火车读；②小老师领读，齐读；懂得.记忆；借助形声字的构字规律来识记，如“哗.秧”；第2页，共10页
与熟字比较，如“位一拉”“戴一栽”“青一责”；借助词语识记，“用劲”“表示”词中的两个字均为生字，可【设计意图：部结合词语整体识记字形；也可以组词识记“使用.用劲.劲头.手表.呈编版教材强调现”；同学自主多种（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文；方法识字；必定①标自然段，指名朗读课文，其他同学留意听读音为否正确；会激发同学识②开火车读，看谁读得好；组织相互评判读书；字的积极性；】|精.3.整体感知内容；|品.|可.|编.（1）借助拼音把课文读通顺；|辑.|学.|习.|资.（2）（出示课件6）本文讲了风娃娃都做了哪些好事和“坏”|料.*|事？*|*|本文写了风娃娃做了（）和（）两件好事，*||欢.|迎.仍做了（）.（）.（）等不少坏事；|下.|载.读一读，小组争论沟通，说一说，填一填；三.指导书写，规范写字出示生字田字格课件：（出示课件7）车得秧苗汗场伤路1.组词语：给生字找伴侣，用生字口头组词；2.指导写字：（1）师范写并叙述：“得”：右面为“日+一+寸”；“秧”：左边的“禾”捺变成点，右边为“中心”的“央”；“场”：左右结构、左窄右宽，右边不要写成“乃”；（2）老师范写，同学在习字本上描红.临写生字；（提示写字姿态；）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点；（4）老师巡察指导，强调写字姿态，提出要求；看准每个字在田字格里的位置；看清每个字的结构，放慢速度；严格按笔顺描写；（5）呈现同学写字作品，讲评指正；第3页，共10页
课外作业新设计1.给以下汉字读音补充完整；ùjbé助劲表责2.看拼音，写汉字miáohànchǎnɡshānɡlù禾（）（）水（）地（）心公（）|精.答案：|品.|可.|编.|辑.1.zhìni.oz|学.|习.|资.2.苗汗场伤路|料.*|*|*|其次课时*||欢.|迎.|下.|载.课时目标1.能正确.流利地朗读课文，能依据课后提示叙述故事；2.懂得课文内容，懂得“做事情光有好的愿望仍不行，仍要看为不为真的对别人有用；”教具预备教学课件；教学过程一.复习旧知，引出新知1.开火车，抢树叶；（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来；）（出示课件9：本课生字）2.自由挑选课文的一部分有感情地朗读，并呈现给小组的同学听；二.再读课文，感知内容【设计意图：整1.自读课文，边读边想：文中的风娃娃为个怎样的娃娃.体感知部分，找你喜爱它吗.跟同桌说说理由；到学习的切入2.通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情；点：风娃娃做了同学汇报，老师板书：哪几件事？下老师相机板书：好事坏事面的教学由此得以绽开，教学显得整齐有序；】第4页，共10页
〔1〕吹大风车〔2〕吹帆船〔3〕吹风筝〔4〕吹衣服.吹小树（板书）3.出示挂图，分组自由挑选图画，找到相应的自然段，小组合作争论学习；三.精读感悟，重点突破；A."做好事"板块；a.来到田野里1.风娃娃来到了田野看到了什么？|精.①指导看图，朗读；（出示课件10：图文）|品.|可.|编.②懂得“断断续续”；|辑.|学.|习.|资.2.风娃娃为怎样做的呢？|料.*|3.想象：小秧苗，你为什么这么兴奋啊？想对风娃娃说些什*|*|么？*||欢.|迎.4.风娃娃听了你们的夸奖，怎么样？|下.|载.5.引读，赛读；b.来到河边1.读第三自然段，用笔画画；风娃娃在河边看到了什么？用【设计意图：圈圈画画，为在锻横线画出来，风娃娃为怎样做的？用波浪线画出来，结果怎么炼同学从文中样？用双横线画出来；查找信息的才2.风娃娃看到了什么？从哪句话可以看出船工们特别辛能；这为低年级苦？出示句子，有感情朗读；（出示课件11）段的阅读教学“他们弯着腰，流着汗，“嗨哟嗨哟”喊着号子，可为船却的重要内容；】走得很慢很慢；”3.风娃娃为怎样做的？“赶忙”仍能换一个词吗？（赶忙）4.在风娃娃的努力下，有了怎样的变化？你能用“一边，一边”说句话吗？想象：船工会怎样向风娃娃表示感谢？5.听了人们的赞扬，风娃娃可兴奋了，让我们带着兴奋的心情一起夸一夸他吧；有感情朗读；B."做坏事"板块；〔1〕风娃娃做了什么，结果怎样.（出示课件12）
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“人们都愤怒了，纷纷责备他；”风娃娃听了人们的责备，为怎样想的.读一读这句话；“我帮人们做事情，为什么他们仍责备我呢？”D.妈妈为怎么告知他的？（出示课件13）“做事情光有好的愿望仍不行，仍要看为不为真的对别人有用；”1.风娃娃好的愿望为什么？（他想像妈妈一样帮忙别人；）|精.2.风娃娃做的事哪些对人们有用，哪些没用？|品.|可.|编.吹风车.吹帆船为好事，对人们有用；吹风筝.吹跑衣服.吹|辑.|学.|习.|资.断小树都为坏事，对人们没用，仍有害；|料.*|*3.假如想对别人有用，风娃娃应当怎么做？|*【设计意图：依|（应当只做有用的事，不做坏事；）*|据提示，分段讲|欢.|迎.四.积存提高，拓展训练|下.|载.故事，降低了讲依据提示讲故事；故事的难度，符依据提示，尝试分段讲故事；合低年级段同先分段讲，再完整叙述故事；学的认知水课外作业新设计平；】1.课下搜集一些关于风的成语；2.说一说“做事情光有好的愿望仍不行，仍要看为不为真的对别人有用”的意思；3.想一想，生活中风仍能做些什么？答案：1.风餐露宿.风车雨马.风车云马风掣雷行.风尘碌碌.风尘仆仆.风尘之变2.做事情，要对别人真的有用才行，不能光有好的愿望；3.我身上的衣裙飘起来了，那为风儿在拥抱我们；风车在轻快地转动着，那为风儿在和我们做嬉戏呢；第6页，共10页
【板书设计】吹风车吹船帆做好事笑脸（图）24风娃娃（图）吹风筝吹衣服好心办坏事哭脸（图）吹小树【教学反思】胜利之处：|精.|品.1.在本课教学中，同学学习生字.初读并明白课文内容.观看生字字形和留意|可.|编.|辑.点等环节都为通过同学个人自学.小组合作完成的；老师在其间适时起了引导作|学.|习.|资.|料.用，帮忙同学归纳学问点，点拨懂得文中的难点；*|*|2.本课老师设计的教学课件特别生动好玩，以动画片的形式呈现课文内容，*|*激发同学学习的爱好；同时利用运算机形象.直观.化静为动的特点，突破教学||欢.|迎.|下.难点，使同学能很好地懂得课文中“断断续续”.“赶忙”等词句的意思，收到|载.了良好的教学成效；不足之处：要关注课堂的生成；在课堂上，随时会有同学灵光的出现，如何抓住同学的这些语言，将它们与懂得文本很好地结合，这也为我在今后的教学中，需要认真争论和学习的；备课素材【教材分析】《风娃娃》为一篇童话故事，故事里的风娃娃想为大家做好事，以为做好事很简单，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑，仍折断了新栽的小树；人们都责备他，他仍不知道为什么呢；从这个童话故事中，我们明白，做事情光有好的愿望仍不行，仍要看为不为真的对别人有用；【作者介绍】常瑞：山西太原人；中共党员；1959年毕业于北京第四十中学；历任北京西城区教场学校老师，《北京日报·小苗》专刊主编，《北京日报》信息网络第7页，共10页
部主任编辑；1976年开头发表作品；1988年加入中国作家协会；著有故事童话集《小面人》，诗集《彩色的小船》，故事小说集《悔棋大王》，童话集《糊涂博士》《常瑞童话》等；主编儿童读物60余部；作品获各类儿童文学奖40余次；【与文章相关的资料介绍】1.关于风的词语：寒风凉风暖风热风|精.微风狂风台风风暴|品.|可.|编.|辑.和风细雨风和日丽云淡风轻|学.|习.|资.风平浪静风起云涌风调雨顺|料.*|*2.关于风的儿歌：|*|*㈠什么风凉.什么风暖.什么风成天打转转.什么风呀戏海水.什么风能把||欢.|迎.船掀翻.秋风凉、春风暖、旋风成天打转转、龙卷风呀戏海水、台风能把|下.|载.船掀翻；㈡春天里，东风多，吹来燕子做新窝；夏天里，南风多，吹得太阳像盆火；秋天里，西风多，吹热庄稼吹热果；冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落；㈢风轻吹，浪不高，小小的船儿轻轻摇，小伴侣啊要睡觉；风轻吹，树不摇，小鸟不飞也不叫，小伴侣啊快睡觉；风轻吹，云不飘，蓝蓝的天空静静静，小伴侣啊好好地睡一觉；㈣零级烟柱直冲天、一级轻烟随风偏、二级轻风吹脸面、三级叶动红旗展、四级枝摇飞纸片、五级带叶小树摇、六级举伞步行难、七级迎风走不便、八级风吹树枝断、九级屋顶飞瓦片、十级拔树又倒屋、十一十二级陆地很少见；课后作业：基础积存大巩固一.给以下加点的字挑选正确的读音；1.dédeděi走得（）很慢可得（）得（）意．．．2.jìnjìng苍劲．（）有劲．（）二.依据拼音写汉字；fēnɡchēyānɡmiáohànshuǐshānɡxīn
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三.我会填；风（）日（）风（）浪（）和（）细（）（）影（）踪（）调（）顺（）啦（）啦四.形近字组词；车（）苗（）场（）东（）黄（）扬（）|精.|品.五.将下面的句子依据括号里的提示写详细；|可.|编.|辑.|学.1.他跑过去，对着船帆吹了口气；〔赶忙用力〕|习.|资.|料.*|*|*|*|2.他吸了一口气，鼓起腮向风车吹去；（深深地用劲）|欢.|迎.|下.|载.阅读才能大提升六.课文整体梳理；（依据课文内容填空）《风娃娃》写了风娃娃做了两件好事：（）和（）；仍做了不少坏事：（）.（）.（）等；七.重点段落品析；风娃娃想：帮忙人们做好事，真简单，只要有力气就行；他这么想着，来到一个广场上；那里有几个孩子正在放风筝；风娃娃观察了，赶忙过去用力吹；风筝在空中摇摇摆摆，有的仍翻起了跟头；不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们难过极了；风娃娃却一点儿也不知道，他仍旧东吹吹，西吹吹；就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树人们都愤怒了，纷纷责备他；风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着.想着：我帮人们做事情，为什么他们仍责备我呢？1．请写出以下词语的反义词；简单—（）难过—（）责备—（）2．照样子写词语；摇摇摆摆3．照样子写一句话；第9页，共10页
例：只要有力气就行；只要就；_4．你能回答风娃娃的问题吗？问：我帮人们做事情，为什么他们仍责备我呢？答：思维创新大拓展|精.八.列举拟声词；|品.|可.|编.哗啦哗啦|辑.|学.|习.|资.答案|料.*|一.1.deděidé2.jìngjìn*|*二.风车秧苗汗水伤心|*三.风和日丽风平浪静和风细雨无影无踪风调雨顺哗啦哗啦||欢.|迎.|下.四.风车秧苗商场|载.东西黄山扬名五.1.他赶忙跑过去，对着船帆用力吹了口气；2.他深深地吸了一口气，鼓起腮部用劲向风车吹去；六.吹风车吹帆船吹风筝吹衣服吹小树七.1.困难高兴夸奖2.开高兴心高兴奋兴平平安安3.努力行4.由于光有好的愿望为不行的，仍要看为不为真的对别人有用；风娃娃吹跑风筝.衣服.吹断小树，其实为对人们做有害的事，在做坏事，因此人们会责备他；八.叮咚叮咚.嘀嗒嘀嗒.轰隆轰隆.呼啦呼啦第10页，共10页
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