二年级16风娃娃1

二年级《风娃娃》教学设计车拉九年制学校高慧芳概述：《风娃娃》这首散文语句优美，内容浅显，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，一个好的幼儿散文，不仅可以丰富学生的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使学生的心灵和情感受到良好的熏陶。培养学生对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展学生的想像力和创造思维能力。教学目标1、知识与能力目标：认识“抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责”等12个生字，2、会写“夫、表、吸、极、示、号、汗、伤”8个字。了解大自然中风的特点。3、过程与方法目标：初读课文，通过看图进行口创式阅读。4、情感态度和价值观目标：能体会风娃娃的好心和可爱。教学重难点1、教学重点：认识和掌握本课的生字新词；知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不？2、教学难点：理解课文内容，明白其中的道理。学习者特征分析我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，课堂气氛活跃……但由于在农村，他们的课外知识面有些局限，但好思考动脑筋。经过两个月的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们在有感情的朗读上还有待提高。教学资源教学环境：非网络教学环境资源准备：生字词卡片、拓展资源、课件。教学策略这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。学生的学法采用自读自悟、合作探究进行学习。教学过程第一课时教学目标：1、能把课文读正确，大致了解课文的意思。2、认识“抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责”等12个生字会写“夫、表、吸、极、示、号、汗、伤”8个字。 教学重难点 1、教学重点：认识“抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责”等12个生字会写“夫、表、吸、极、示、号、汗、伤”8个字。2、教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学资源：非网络资源PPT课件教学策略：情境导入法、媒体辅助法教学过程：第一课时一、谈话导入。2’    同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。(设计意图:从学生熟悉的事物入手，更能激发学习兴趣。)二、学习课文。11’     １、感知课文，了解课文大意。       （1）  听课文范读，学生边听边画出生字。初步了解课文大意。       （2）  自由读课文，反复读带有生字的句子。   2、自选生字，自主学习。（1）分小组，学生选择自己不认识的生字自主学习。（2）总结学习方法。（3）共同识字，可找小老师带读一遍。   3、通读全文，巩固生字。(设计意图:学生良好的学习兴趣已经初步养成，这样可以增强学生的自主学习能力。)三、书写生字9’1、学生观察田字格，了解每个生字的间架结构。2、老师范写，学生书空、描红。3、重点区分：“吸、极”两个字有什么不同。4、学生在田字格中各写一个，教师巡视指导。(设计意图:学生良好的学习兴趣已经初步养成，书写姿势方法等都会一步步提高。)四、拓展练习，熟记字词8’1、在阅读中划出自己喜欢的词句。2、学生个别汇报阅读情况。(设计意图:培养阅读能力，增强课外知识。）五、写作训练、实践运用10’出示词语，练习写句（设计意图：练习组词造句，是对所学生字的一个巩固，同时提高了学生语言运用能力.） 第二课时教学目标（一）正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。（二）懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。教学重难点（一）教学重点：理解课文内容，了解大自然中风的特点。（二）教学难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。教学资源多媒体课件、阅读材料教学策略教学本课时，要充分调动学生的积极主动性，引导学生抓住关键的词语和句子，通过朗读、讨论等方式理解课文内容，明白其中的道理。教学过程一、复习导入，整体感知（3分钟）出示词语课件，请一名学生带读。赶紧飞快伤心责怪吸气纤夫流汗行使表示责怪不住地深深地高兴极了摇摇摆摆断断续续【设计意图：多次复现生字词，加深了学生记忆，达到了复习巩固字词的目的。】过渡：字词大家掌握得真好，把这些字词带回课文，还能读得这么好吗？二、朗读感悟、学习课文（17分钟）（一）自读课文（要求：读准字音、不加字、不减字；不重读、不回读。）（二）思考：风娃娃做了哪些事情？（吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服，吹小树（三）哪些是好事？哪些是坏事？学生汇报，老师板书。（四）我会说：指导学生用“一边……一边“只要……就”说话。（五） 人们为什么都在责备风娃娃？（风娃娃做事不动脑筋，没有仔细想想哪些是做好事，对别人有用，哪些是坏事，对别人造成伤害。）（六）学习了本课你想对风娃娃说什么？（做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。）【设计意图：通过思维发散训练，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。让学生联系生活实际来体会、感受和思考，使学生懂得做事不能只从自己的·角度出发，还要从别人的角度全面地考虑问题，认真动脑，少做傻事。通过训练，使学生在获得语文知识的过程中，潜移默化地汲取精神营养，进而培养学生美好的品质和高尚的人格。】三、自主学习、拓展阅读（9分钟）现在我们一起去资料城逛一逛，还有一些风娃娃等着我们去和他们玩呢。打开阅读资料书，读一读下面的几篇有关风娃娃的故事。《风是什么》《风娃娃》《冬天的风》《风娃娃》【设计意图：通过阅读，提升学生的阅读能力和速度，拓展阅读知识面。】四、确定主题，练习写作（8分钟）我们读了《风娃娃》这一课和有关风的故事，你也模仿它们写一写和风有关的故事好吗？如：春天的风、夏天的风、秋天的风、冬天的风【设计意图：通过写作，发散学生的思维想象能力。】五、点评反馈，交流总结（2分钟）正对学生的习作，做适当的评价，对部分字词句作一定的指导和修正。【设计意图：鼓励和激发学生的习作兴趣。】六、全课小结（1分钟）同学们，这节课的学习使我们了解了风的好处和坏处，并懂得了“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。能不能只让风做好事，不让它做坏事呢？希望你们从小好好学习，将来让风只做好事，不做坏事。【设计意图：通过小结，提醒学生做事前先要想一想我做这件事后会有什么结果，先想后做，才不会做傻事、错事。】板书设计：吹风车吹风筝吹帆船吹小树做事要看对别人是否有用 教学反思：