《风娃娃》 教案 3

《风娃娃》教案年级二学科语文课题《风娃娃》指导教师课时2课型阅读课教学目标1、会认12个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心情和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。重点难点重点：认字、写字、朗读课文。难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”道理。关键问题风娃娃为什么好心办了坏事？教学过程设计三段模式程序（要素）呈现形式l教教教师导案学生预期效果预习激活（3-5分钟）激趣导入一、巧记生字。我不认识的字：二、大声读下面的词语。赶紧飞快深深地摇摇摆摆伤心责怪不住地断断续续三、根据课文组词1．今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么——抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。2．说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？3．板书课题，1、认识本课汉字。2、对学习本课产生浓厚的兴趣。 夫()表()示()号()汗()伤()吸()极()四、填空。一（）风车一（）气一（）风筝一（）广场一（）船一（）衣服五、我能把课文读通顺。六、我能讲出课文的主要内容：七、研学单合作情况（）个星1、风娃娃为什么想到帮人们做事？2、风娃娃做了好事，做完心情如何？3、哪些是坏事？心情又如何？4、风娃娃听了别人的责怪，是怎么想的？齐读课题。 5、你想对风娃娃说些什么？八、拓展搜集资料，再说说风有什么好处和坏处。对话生成（25-32分钟）自主学习合作交流研讨展示评价生成1．自读课文，在文中画出不认识的生字，借助拼音读正确。2．把自己最想读的自然段读给大家听？3．开火车读课文，大家边听边想：①想想，风娃娃做了哪些事情？②这些事中，哪几件是好事，哪几件是坏事？4．风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的？你认为他这样想对吗？5．风娃娃做了坏事以后，心里又是怎样想的？6．选择自己喜欢的段落上台展示朗读。7．从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？1、同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。2、（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些事。（交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。根据学生反馈进行点拨与强化。）3、同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你们四人一个1、把字掌握好。2、认真了解课文内容。3、说出自己学习这课的心得。4、得出“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。4、（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？5、学习交流“做坏事”板块。6、总结：从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。巩固拓展（5-10分钟）基础达标分层设计反馈点评一、根据课文组词帮（）表（）号（）汗（）伤（）吸（）极（）二、思考1、检测训练单。2、总结反馈学生训练单的情况。3、拓展学生知识面1、通过训练单，巩固本课的知识点。2、意识到本课的收获和存在的问题。 课文讲述了什么道理？______________________________________________________________________________________________________________