16《风娃娃》教学设计（第一课时）教学目标：1、会“抽……责”等12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。教学重点：会“抽……责”等12个生字教学难点：体会风娃娃的好心和傻气关键：正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气教学过程：一、激趣导入1、猜谜云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头.谜底:(风)2、谈话激趣同学们,你们有没有体验过风?风吹过来是什么感觉?如果风大了呢?请大家看看这几幅图.3、揭示课题，板书课题，齐读课题。二、初读课文，自主识字1、出示带拼音要求会认的字，学生自由拼读，同桌互读，齐读。2、开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。3、去掉生字和词语的拼音，指名读，小组读，齐读。4、课文中的风娃娃是怎么样的呢？自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。三、朗读感悟1、自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。教师相机板书：好事坏事2、通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：
(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树（板书） 3、出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。出示自学要求：“做好事”板块。(1)风娃娃做了什么，结果怎样?(2)风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么?“做坏事”板块。(1)风娃娃做了什么，结果怎样? (2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。4、汇报学习成果（1）风娃娃做了哪些好事？风娃娃的心情怎样？体会风娃娃的心情，指导感情朗读。（2）风娃娃做了什么坏事？人们是怎么责怪风娃娃的？（3）风娃娃为什么好心办了坏事?体会风娃娃的心情，练习感情朗读。（4）读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。5、拓展练习：我会说：舞台上，演员一边唱歌，一边＿＿。妈妈一边＿＿＿＿，一边＿＿＿＿。＿＿一边＿＿＿＿，一边＿＿＿＿。四、拓展：1、假如你是放风筝的孩子、晒衣服的人和栽树的人，你的心情会是什么样呢？你又会怎样来责怪风娃娃呢?热心的小朋友你能告诉风娃娃以后应该怎样做？2、请大家展开想象的翅膀，风娃娃还有什么心里话想对大家说呢?板书16风娃娃吹动风车吹翻风筝吹跑衣服吹动帆船吹折小树感谢责怪（做对别人有用的事）
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