人教版小学语文二年级上册《风娃娃》教学设计

人教版小学语文二年级上册《风娃娃》教学设计赣县区城关第四小学邹建英教学目标１、复习巩固课文生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。重点难点理解课文内容，明白做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学内容：第2课时教学过程：一、激趣导入1．猜谜激趣：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”孩子们，猜猜看，它是谁？（风）2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员──“风娃娃”（师板书：风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！（师边叙述边板画3．读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！4．（过渡）：这几天，风娃娃碰到了一件烦心事，这不，他写信向我们求助来了，想和老师一起看看这封信吗？（课件出示风娃娃的求助信及童声配音）（1）质疑：咦，风娃娃都碰到什么烦心事呀？（2）是呀，看到风娃娃这样伤心，你一定想帮帮它。可是，风娃娃到底是做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办？那就赶紧请出手中的小博士吧！（师晃动书本）让我们一同到书中看个明白吧！二、初读课文，整体感知提示：第一遍读课文，你会给自己和小伙伴提个什么要求？（师相机进行初读课文学法指导）[二年级学生已经初步掌握了初读课文的方法，让他们给自己或身边的伙伴提出初读要求，让学生在轻松愉快的交流中明确初读要求，掌握学习方法，养成良好的读书习惯]1．相信有了大家的温馨提示，我们一定会把书读好，那就开始吧！（生自由读课文） 2．趣味识字（1）词语大闯关过渡：第一次读课文就知道那么多，小朋友们真会读书。瞧，风妈妈让风娃娃送来了许多智慧气球请我们玩玩。第1关（课件：带本课生字的“智慧气球”开心地跳入）第2关说出这些字的组成部分。第3关我们去爬山吧1①多种形式指导学生读生字：自由读、齐读、小组比赛读、抽读。②交流识记方法三、研读课文，读中感悟（一）学习第2段让我们跟随着风娃娃一同到田野去看看吧！1．自由读第二段：人们是喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃？说说你的理由。2．结合重点句指导读中感悟①“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”②“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！”交流：（1）品读句子①：风娃娃是怎样吹动大风车的？（课件演示，并相机理解“断断续续”，指导读句子①）（2）品读句子②◆读着，读着，我们仿佛都成了小秧苗。瞧，小秧苗正喝着风娃娃送来甜甜的水呢！◆来，可爱的小秧苗，和风娃娃说句话吧！◆[通过创设角色变化的情境，激发学生与风娃娃对话的欲望。]（二）分组学习，品读课文第3段、6—8段带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴高采烈地来到河边和广场，请小朋友选择喜欢的一个地方做个小调查，人们是喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃？并说出你的理由。第3段教学策略预设：（1）自由读，交流人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃，说说理由。（2）理解“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。”一句，体会纤夫十分辛苦。（3）指导朗读（分组配乐朗读）3、第6—8段教学策略预设：（1）自由读，交流人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃，说说理由。 （2）理解“无影无踪”（3）如果你就是那棵受伤的小树、那只断线的风筝、那件被吹跑的衣服，你想对风娃娃说些什么？（4）指导朗读四、明理小结1．其实，在我们生活中，有时需要风大点，有时又希望风小点。什么时候你希望风大点儿？什么时候希望风小点儿？2．听了你们的话，风娃娃明白了自己的错误，瞧，他又写了一封信向我们表示感谢来了。（课件出示风娃娃的感谢信）五、演一演1．出示冬天和夏天不同天气.人们的生活的情景，看看风娃娃会怎么做？看来风娃娃已经认识到了自己的错误，并及时改正过来了。人们已经对它有了很大的改变.瞧！人们已经在称赞它了。（出示拍手歌）六、总结这一次，风娃娃给我们带来了一个很大的收获；我们每个人都有自己的优点，如果我们都用自己的优点合理的去帮助他人。那么我为人人，人人为我，世界将变得更加美好！