《风娃娃》教学设计二（1）班樊艳红
16风娃娃教学目标：1.认识12个生字、会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。重点难点：1.确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。2.得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教具准备：有关风的资料，课件。课时：2课时第一课时教学目标：1.认识12个生字、会写8个字。2.初读课文。一、激趣导入。
1今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）2板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃……那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。二、识字写字。1自读课文，读准字音，读通句子。不认识的字求助于带拼音的小树叶。2出示生字卡片，认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星。3识字游戏。（1）课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。（2）告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。（3）找到“红苹果”的同学上台告诉大家，这个“苹果”的名字叫什么。（4）仔细观察，说说这些字有什么特点。4写字指导。
重点指导“吸、极、表”三字。重点指导“及”字的写法。“表”字上下结构，上短下长，下面不要写成“衣”。三、初读课文。1自由读课文，标出自然段，生字生词多读几遍。2小朋友们读读第1自然段，想一想，风妈妈说话时的语气是什么样的？（慈祥、温和。）3教师范读第1自然段，学生跟读。4小朋友们读第2自然段，想一想，下面的这两句话运用了什么修辞手法？抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。（拟人。）5风娃娃为什么“高兴极了”？想一想，和你的同桌交流一下。6小朋友们读第3自然段，把你喜欢的句子画下来。7第2自然段中描写纤夫拉船用了哪些动词？（弯腰、流汗、喊号子。）8读第4自然段，想一想，风娃娃的想法对不对呢？
9读第5自然段，风筝为什么“摇摇摆摆，有的还翻起了跟头”呢？（因为风娃娃使劲在吹风。）10读第6自然段，思考：“无影无踪”是什么意思？你能用它造个句吗？四、课堂小结。这堂课我们学习了本课生字生词，认识了风娃娃，同学们课后可以想一想，除了课文中提到的，风娃娃还可以做哪些好事和坏事呢？风娃娃的故事告诉我们什么道理呢？下堂课我们将继续探讨。第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。2.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。一、回顾课文，复习词语上节课我们认识了风娃娃，这节课我们将和他做朋友，跟随他一起飞过田野，越过河流。你们准备好了吗？二、朗读感悟。1.由朗读，说一说，文中的风娃娃是个怎样的娃娃？指名回答，
2合作：想想风娃娃做了哪几件事情？学生汇报，老师板书：（1）吹大风车（2）吹帆船（3）吹风筝（4）吹衣服、小树这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？5分块研读，共同交流。（1）研读“做好事”板块。①风娃娃做了好事后结果怎么样？②如果你是秧苗、纤夫，你会对风娃娃说些什么呢？③风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这句话，说说你的想法。（2）研读“做坏事”板块。①风娃娃做了什么坏事，结果怎样？②风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。③人们为什么会责怪风娃娃呢？6通过这个故事，你明白了什么？
（用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯。）三、总结全文。利用框架结构的形式回顾总结全文。四、课后作业：1.练习用“…一边…一边…”造句。例如：纤夫们一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。2.用自己的话吧故事讲给爸妈听。板书设计：
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