《风娃娃》教案——双牌三小蒋春梅一、教材分析 这是一篇童话故事，通过读读课文，我们会发现，风娃娃既乖的可爱，又“傻”的可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。 课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做好事光有好的愿望是不行的，还要看是不是真的对别人有用。 二、学习目标： 1、正确，流利，有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气；2、懂得“做事情光有好的愿望是不行，还要看是不是对别人有用”的道理； 3、让学生体会助人为乐的快乐。 三、教学重点: 1、正确，流利，有感情的朗读课文；、教材分析 2、体会风娃娃的好心与傻气；3、让学生体会助人为乐的快乐； 四、教学难点：懂得“做事情光有好的愿望是不行，还要看是不是对别人有用”的道理；五、教学过程：（一）导入 师：
同学们，今天我给你们带了一个新朋友，你们想不想认识他呢？回答大声一点，看你们这么想见他那王老师帮你们把他叫出来吧！（PPT出示风娃娃的图片），他是谁啊？（生：风娃娃） 师：风娃娃啊他也给我们小朋友来了一些朋友，你们看看，你认识他们吗？PPT出示词语：纤夫 表示 号子 流汗 伤心 吸气 伤心极了 师：小朋友在起来读之前听清楚要求：起来读的同学读一个词，并且只读一遍，其他同学你认为他读正确了，就在他读了后跟读两遍。 师：同学们读的很准确，声音也特别的洪亮。 师：风娃娃呀他不仅仅是一个爱交朋友的娃娃，而且他还是一个喜欢帮助别人的娃娃，同学们想知道他是在怎么去帮助别人的吗？王老师也非常非常想知道，让我们一起来学习（PPT，板书）16课《风娃娃》，跟随风娃娃一起去看看他都做了什么事。 （二）初读课文，初步感知课文的内容 师：请同学们打开书16课，请看大屏幕齐读阅读要求。 1、用PPT出示阅读要求：（1）用小组喜欢的方式自读课文； （2）课文一共有多少个自然段？并用数字标出来；（3）课文中风娃娃一共做了件事情？ 2、小组学习后，指名汇报，集体订正。汇报第（3）个问题的时候PPT出示四组图片（吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服，小树） 师：那我们一起来学习风娃娃帮助吹大风车这件事吧！（三）合作学习精读课文 1、师生共同学习“吹大风车”事件（1）全班齐读第二自然段。问：读了这一自然段你知道了什么？根据学生的回答，引入如下问题：A、风娃娃来到了什么地方？B、风娃娃为什么要帮助大风车？
（风车慢慢转动，水断断续续，体会“慢慢、断断续续”）C、风娃娃是在怎么帮助大风车的？{“他深深吸……吹去”（PPT出示句子）师范读，学生做动作，接着指明读，再全班读。} D、经过风娃娃的帮组后大风车有了什么变化？（“一下子转的飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。”让学生和前面的“慢”做一个对比）E、大风车转得飞快后，谁高兴？{除了风娃娃因为帮助了别人而高兴外（理解：高兴极了），重点引出秧苗也高兴，引导孩子知道秧苗喝足了水在秋天才能结果实，那样才不会让辛苦劳动的农民伯伯没有果实收，所以秧苗高兴} 引导朗读“秧苗喝足了。……高兴极了”（PPT出示句子）（2）学生表演风娃娃和秧苗的情景动作。2、各小组自由选择风娃娃做的其他三件事中的一件或几件学习，根据各小组的选择发放学习智囊，各小组自读课文，自主合作学习，学习后，指名汇报，集体订正。（1）“吹帆船”的学习智囊：请同学们认真读第2自然段，然后思考下面问题：A、风娃娃离开了田野到了什么地方？B、风娃娃他为什么要去帮助纤夫吹帆船？ （“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走的很慢"体会纤夫的辛苦，指导朗读，并可以让学生示范动作）（PPT出示句子） C、风娃娃怎么帮助纤夫吹帆船的？结果怎么样？ （PPT出示并指导朗读“他急忙……吹起来”，从“急忙”体会风娃娃想帮助人的急迫心情，结果是船飞快的行驶，要把“飞快”和前面的“慢”对比，因为风娃娃的帮助船行驶快了，纤夫们就不用那么辛苦拉船了，“纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢”想象纤夫们在岸上欢呼的情景，让学生做做示范，体会纤夫的高兴，并试着用一边…一边…说话）D、假如你是风娃娃你帮助了纤夫，面对纤夫的感谢，你的心情怎么样？
（学生体会助人为乐的快乐）E、学生表演情景 （2）“吹风筝”学习智囊：请同学们认真读第5、6自然段，认真思考下面问题：A、风娃娃来到了什么地方？B、风娃娃看见了什么？C、风娃娃做了什么？ （“风娃娃……使劲吹风”创设情景体会“赶紧”“使劲”，PPT出示并指导朗读） D、这次风娃娃使劲吹风的结果是什么？（“风筝……跟头”创设情景体会“赶紧”“摇摇摆摆”。“不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了”，根据学生生活情景体会“伤心极了”PPT出示句子并指导朗读）E、假如你是风娃娃，要让你去吹风筝你应该怎样吹？（汇报，示范）（3）“吹衣服，吹小树”学习智囊：请同学们认真读第7自然段，认真思考下面问题：A、风娃娃为什么还要东吹吹，西吹吹？（他不知道他做了坏事，以为只要使劲吹风就能帮助别人）B、风娃娃继续吹的后果是什么？他心情怎么样？（吹跑了衣服，折断了小树，人们都责怪他，很伤心。）3、集体回顾风娃娃使力气做的四件事，思考：哪些事是使力气做了好事？哪些事是风娃娃使力气反而做了坏事？（好事：吹风车，吹帆船；坏事：吹风筝，吹衣服，小树）4、PPT出示“风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。”全班齐读，思考：A、现在你觉得风娃娃的这种想法对吗？（不对，使力气吹大风车，吹帆船是帮助别人，因为别人当时需要大风的帮助，所以秧苗和纤夫都感谢他；可是后来风筝，衣服，小树，都不需要大风吹，但风娃娃却使劲吹不仅没有帮助别人，反而做成了坏事，人们后来都责怪他，）
B、假如现在你是风娃娃，你还会那样想么？你会怎么想？（引导学生揭示主题：做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人有用）PPT出示 5、我们现在都知道人们为什么要责怪风娃娃了呢，可是风娃娃还不知道人们为什么要责怪他呢，他还在一边伤心，难过呢，让我们一起去安慰安慰他吧! （PPT出示“风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？”）A、全班齐读这句话（指导朗读：体会风娃娃的伤心，难过，委屈） B、该怎么告诉风娃娃他错在哪里？ C、你准备怎么安慰风娃娃？怎么对他说？（四）拓展创设情境：让孩子们扮演风娃娃去正确帮助别人。
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