《风娃娃》教学设计幸福小学米建秀教材分析：《风娃娃》是人教版第四单元第16课，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学目标：1、入情入境地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点：入情入境地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。教学难点：懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学准备：演示文稿教学过程：第二课时一、创设情境，导入课题1、（多媒体出示风声）同学们请轻轻的闭上你们的眼睛，听，这是什么声音？
2、（师画风），风娃娃悄悄的来到我们的课堂，他将带我们去干了什么？看大屏幕，这是风娃娃在--（出示插图）板书：吹风车、吹船帆吹风筝、吹衣服、吹小树同学们，一看课文的插图我们就能知道课文讲的内容了，看来课文的插图也是我们学习语文的好帮手哦！你们都是会读书的孩子！一、自选板块，自主研究（一）品读第二段（出示吹风车图）1、来看风娃娃吹风车的事，在课文第几自然段？喜欢吹风车的同学都来用自己喜欢的方式读读这一部分。2、小朋友们读得真认真啊！谁能找到风娃娃看到了什么？用“—”画出来。风娃娃为什么吹风车呀？从哪些词看得出来?体会“断断续续”一词是什么意思？（风车转得慢，水流就会断断续续的，流不到田里，秧苗就渴死了）3、看到这样的情形，那它是怎么做的？找出句子用“～”画出来。ppt出示。生：读句子并做动作。师：在风娃娃的帮助下大风车有了什么变化？生：大风车一下转得飞快！指名读。师：此刻谁最高兴?
生：秧苗（读：秧苗喝足了水······）4、多种形式指导朗读老师发现啊，有些小朋友也笑了，你们也替风娃娃感到高兴是吗？谁愿意笑着来读读这个句子。师：让我们再次用朗读声感谢风娃娃吧！（二）学习第三段（出示吹船帆图片）师：让我们跟随风娃娃的脚步来到河边····（出示第三段）1、轻声读读这一段，找找哪一句话可以看得出人们很需要风娃娃的帮助？生：读反馈出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢2、指导朗读师：谁能读读师：从你的朗读中，我们感觉到了纤夫们拉船是那么累，那么吃力啊！师：我们也把这感受放进句子读读。课件出示纤夫图师：在风娃娃的帮助下，船···跟读---ppt展示（三）师生小结：风娃娃是个怎样的孩子？前两段总结：风娃娃是个怎样的孩子啊？（懂事乐于助人）板书：好事（四）学习第四自然段。（出示吹衣服吹小树的图片）师：风娃娃听了同学们的称赞，心里可高兴啦，于是风娃娃想：ppt读：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。是的，他就是这样想的，再读这一句。师：是不是有力气就行呢？生：不是。
师：风娃娃的想法是多么天真啊！（五）学习五、六、七、八段接下来我们看看风娃娃帮人们做的这些事ppt吹衣服、吹风筝、小树。学生找句子读。师：这些风筝、衣服、小树都来责怪风娃娃啦，风娃娃伤心极了，他不明白自己到底错在哪里？你们知道吗？生：知道师：为什么？生1：因为吹跑衣服了，人们就没有衣服穿了。生2：吹断小树，空气就不新鲜了。三、揭示道理师：风娃娃并不知道他做的事对人们没有好处，听了大家的话后，风娃娃终于懂得了—ppt师：在生活中也有好心办坏事的·····生：---四、总结全文、课外延伸师：你们说的这些事都是好心办了坏事，今后在我们做事之前，可都要好好想一想：我做的这件事对人们有用吗？我们做（对人们有帮助的事。），切不要好心办坏事。五、布置作业把《风娃娃》的故事讲给身边的人听，让他们也懂得要做对别人有用的事。六、板书设计16风娃娃
好事：吹风车吹帆船……好心办坏事：吹风筝吹衣服吹小树……
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