语文园地八课题语文园地八课型新授课第1课时学习目标1．认识厂字头和穴字头的字：厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。2．积累关于声音的拟声词，能够灵活运用。3．积累有关狐狸的歇后语。 重点\难点重点：结合连字组词的方式，正确区分并认识厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。难点：拟声词的活学活用。教具\学具多媒体课件字卡教学方法朗读法、情景教学法教 学 过 程二次备课 一、识字加油站（一）课件出示厂和穴的图片，同桌讨论猜一猜是哪个部首。（二）厂字头的字都有哪些？1.指名读。 2.同桌互读 3.开火车组词读。 4.全班齐读。（3）穴字头的字都有哪些？ 1.指名读。 2.同桌互读 3.开火车组词读。
4.全班齐读。（四）出示字卡，让学生仔细观察这些字，看看有什么发现。 (五）学生汇报自己的发现。 说一说你是怎么记住这些字的。 过渡语：看到大家这么流利地读这些字老师真的非常高兴，但是，如果我把这些字放入词语中，你们还认识吗？（六）词语识记1.课件出示客厅 厨房 大厦 车厢 鸟窝 窑洞 窗帘 空间 餐厅 厨师包厢 穴位 砖窑 门帘 天空 空白2.同桌互读。 3.指名带读。 4.生齐读。小结：同学们真是认真啊，这些字及相应的词语都掌握的非常棒了，接下来请大家抓紧时间在书上做出笔记。 二、字词句运用 （一）猜一猜 过渡语：老师现在发出一种声音，请大家猜一猜是什么东西发出的？哪个词语表示这种声音呢？ 1.课件出示： 啪 唰 吱呀
嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚 哗啦哗啦 叽叽喳喳 嘻嘻哈哈 过渡语：试着猜一猜这些词语的读音，如果有不能确定的读音，可请同学、老师来帮忙，或查字典解决。 2.学生自主认读，不认识的字圈起来。 3.同座互相检查认读情况。 4.多种形式认读。 （二）写一写，选择合适的词放在句子里。1.课件出示：a.大家都睡着了，突然想起 的敲门声。b. 雨不停地下着。c.鸟儿在树上 地叫着。2.学生汇报交流，师总结讲解。课件出示：a.大家都睡着了，突然想起 咚咚咚 的敲门声。b. 哗啦哗啦 雨不停地下着。c.鸟儿在树上 叽叽喳喳 地叫着。 3.学生练习补充句子。师巡回指导。课件出示：a.青蛙在池塘边 地叫着。
b.汽车喇叭发出 的声音。c.课间，同学们在楼道里 地玩耍。4.学生汇报交流，师总结讲解。课件出示：a.青蛙在池塘边 呱呱呱 地叫着。b.汽车喇叭发出嘟嘟嘟 的声音。c.课间，同学们在楼道里 嘻嘻哈哈 地玩耍。总结：我们这节课听到了许多有趣的声音，也认识了一些表示声音的词语，他们就是我们常说的拟声词，如果同学们感兴趣，课下可以和其他同学交流分享一下你所知道的其他有趣的拟声词。3、歇后语（一）过渡语：同学们你们听说过吃不到葡萄说葡萄酸的故事吗？其中有一个聪明而又狡猾的动物，你们知道它是谁吗？（狐狸）我们今天就来学习一些有关狐狸的歇后语。（二）读一读，和同学交流这些句子的意思。1.课件出示：狐狸尾巴—藏不住狐狸吵架—胡（狐）言乱语狐狸给鸡拜年—不怀好意黄鼠狼和狐狸结亲—臭味相投2.交流意思。3.指名解释歇后语意思。
4.背诵歇后语。5.课外扩展。 课件出示：老虎的尾巴—摸不得山上无老虎—猴子称大王热锅上的蚂蚁—急得团团转铁公鸡—一毛不拔兔子尾巴—长不了癞蛤蟆想吃天鹅肉—痴心妄想4、师总结同学们通过今天的学习，我们认识两个新的部首，他们都是谁呢？同时我们还知道了许多表示声音的词语，他们有一个统一的名称是什么呢？最后，通过歇后语的学习，我们会发现我们祖国的文字真的是有趣而奇妙，字面是一种意思，而却表达的是另外一层含义，希望大家能在以后的生活中多多运用这些有趣的歇后语。板书设计 语文园地八厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘ABAB 哗啦哗啦 AABB 叽叽喳喳 嘻嘻哈哈
课后反思 课题语文园地八课型新授第2课时学习目标1.规范学生生字的书写，会写生字“领、败、船、野”。2.熟读并背诵日积月累中有关动物的成语，培养学生对成语学习的兴趣，进一步感受中国古代文化的魅力。 3.我爱阅读《狐狸和葡萄》培养阅读兴趣。重点\难点重点：规范学生生字的书写，会写生字“领、败、船、野”。养成良好的书写习惯。难点：熟读并背诵12个成语，培养学生对成语学习的兴趣，进一步感受中国古代文化的魅力。 教具\学具多媒体课件教学方法观察法、诵读法、教 学 过 程二次备课 一、复习巩固
1.词语对对碰。 课件出示：客厅 厨房 大厦 车厢 鸟窝 窑洞 窗帘 空间 餐厅 厨师包厢 穴位 砖窑 门帘 天空 空白2.歇后语复习。 男女生对对碰。 课件出示：狐狸尾巴—藏不住狐狸吵架—胡（狐）言乱语狐狸给鸡拜年—不怀好意黄鼠狼和狐狸结亲—臭味相投老虎的尾巴—摸不得山上无老虎—猴子称大王 二、完成“书写提示”1.学生仔细观察“领、败、船、野”，试着说出它们的共同点，发现它们的不同之处。 2.学生交流汇报（指名回答）。共同点：（1）都是左右结构的字。 （2）左右两边宽窄大致相等。 3.师小结。
要把字写好，写得端正、整洁、正确，我们一定要先看后写，才能减少修改次数，保持页面整洁。 4.学生描红，并试着找出每个字的关键笔画，同桌交流。也试着说一说写这几个字时要注意哪些笔画的书写位置。 5.学生书写，师巡回指导。纠正个别学生握笔姿势和坐姿。表扬书写规范和坐姿端正的学生。 6.书写展示。 三、日积月累（一）初读成语 1.学生借助拼音自读成语。 2.学生圈出不认识的字和容易读错的字音。 3.全班交流。 4.学生齐读。 5.去拼音读一读。 课件出示： 狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠 龙飞凤舞 漏网之鱼 如虎添翼 鸡鸣狗吠 害群之马（二）说一说 1.同桌交流。这些成语都是什么意思？ 2.指名交流。 3.师总结。
（三）诵读，背诵 1.学生比赛读。 2.同座互查读。 3.分小组读。 4.男女生轮读。 （四）课外扩展 1.课件出示：九牛二虎 鹤立鸡群 守株待兔 鼠目寸光 生龙活虎 画龙点睛 画蛇添足 马到成功虎头蛇尾 对牛弹琴 狐假虎威 一石二鸟 鸦雀无声 浑水摸鱼 骑虎难下 猫哭耗子2.读一读。3.课外作业：感兴趣的同学猜一猜这些成语表示的是什么意思呢？如果有不会读或不能确定意思的，可请同学、老师、家长来帮忙，或查字典解决。 四、我爱阅读1.学生借助拼音自由读《狐狸和葡萄》。2.教师出示儿歌中难读的生字，学生认读。（指名读、开火车读）3.全班汇报交流。4.师生共同讨论：这是一只什么样的狐狸？
五、布置作业 查找有关写动物的5个成语和3个歇后语读一读。板书设计语文园地八 领、败、船、野狐狸《狐狸和葡萄》 课后反思
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