《将进酒》教案

《将进酒》教案【教学目标】 1、知识目标 识记主要字词，进行必要的词语积累。 2、能力目标        声情并茂的品读诗词，培养学生朗诵诗歌、鉴赏诗歌的能力。 3、素养教育目标 了解作者怀才不遇的苦闷和豪放不羁、乐观自信的情怀。 【教学重点】品读诗词，培养学生朗诵诗歌、鉴赏诗歌的能力。 【教学难点】理解作者由悲而欢而愤而狂放的复杂矛盾的思想情感。     【教学设想】通过诵读与探究讨论来鉴赏作品。 【教学课时】一课时 【教学过程】 授课步骤自主地带互动空间教师站点 导入新课回忆中国古典咏酒诗，以酒与诗的“缘分”导入新课。 诗歌初读此诗气势豪壮，又情感起伏较大，学生自由诵读，初步感悟。 讨论并把握诗人复杂多变的思想情感教师指导下，学生可个别诵读，可集体诵读。 1．校正字词。 2．个别诵读，教师指导。 3．齐读。 4．体会文章情感。 教师适当指导，各组代表各抒己见。情感脉络如下： 1、感伤之情：如“君不见”两句。 2、欢乐之情：如“人生得意须尽欢──会须一饮三百杯”。 3、愤激之情：如“钟鼓馔玉不足贵──斗酒十千自欢谑”。 4、狂放之情：如“主人何为言少钱──与尔同销万古愁”。 教师根据学生朗读情况及时指导诱发，营造高昂活跃的课堂氛围。 教师适当引导，并相应补正。 诵读指导  在教师的适当指导下，掌握诗歌朗诵的相关技巧，学会声情并茂地朗诵诗歌。 适应着诗人情感的变化，朗诵时，可注意以下技巧：1、注意节奏：例，“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。”节奏要适当加快。师范读，生跟读。 2、读重音：例，“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”“三百杯”须重读，要读得铿锵有力。生读，师范读，生集体跟读。 3、读四声：例，“将进酒”，三字声调要读足，饱满，教师示范。 4、拖长调：例，“五花马，千斤裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”“五花马，千斤裘，呼儿将出换美酒”节奏要加快，“与尔同销万古愁”可两字一顿，并加长音调。师范读，生自读。 在教师指导的基础上，学生有感情的诵读，学生代表展示诵读。 根据诗人情感，点拨朗诵技巧，并示范诵读。 课堂拓展、引申 艺术特色分组讨论，深入探究，赏析诗中经典名句。 相互讨论 展示答案例如：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”  “钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”。 对于上述经典诗句，你是怎样认识和理解的？（适当结合自己的专业） 根据教师引导，学生引申发挥。 学生思考： 本首诗歌哪些诗句运用了夸张的修辞手法？分别写出了什么？ 参考答案如下： 1、君不见黄河之水天上来：言黄河源头之高。 2、会须一饮三百杯：言饮酒之多。 3、斗酒十千自欢鳕：言酒价之高。 4、与尔同销万古愁：言愁怨之深。 师生共同赏析经典名句。 引导、分析、补充 小结号召学生继承和发扬中国古典文化精华 布置作业 结合自己的专业和本文作者所表现出来的乐观自信的精神，写一段文字来谈谈自己的感想。