将进酒教案(易岚)

《将进酒》教学设计宁乡十三中高一年级语文组易岚【学习目标】1、背诵《将进酒》。2、探究因声求气、吟咏诗韵的方法，体味诗作的情感。【教学重点、难点】1、有感情地诵读诗歌2、通过诵读分析内容、理解其思想情感的复杂性。3、通过课堂，渗透一种积极乐观的心态。【教具准备】多媒体【方法】1、诵读法2、讨论法3、质疑法【课时安排】一课时一、情景导入：下课时段播放《酒神曲》（目的：感受酒的豪气、豪情）7 他是酒仙，他“百年三万六千日，一日须倾三百杯”，他是诗仙，他“兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧州”，是酒与诗创制了我们的李白。“酒入豪肠，七分酿成了月光，三分啸成了剑气，绣口一吐，就是半个盛唐”。他有仙人的飘逸，他有诗人的豪迈；对权贵的傲视，对理想的追求，成就了他的伟大。他高唱“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”；他坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；他宣告“天生我材必有用，千金散尽还复来”。他的豪气，他的精神，他的人格，他的诗篇，早已幻化成一轮皎皎明月，光焰融融，洞彻千古，辉映万代。而今天，我们踏随酒仙诗仙的脚步一同来品尝他的这坛千年陈酿————《将进酒》。一、解题：1、解题：《将进酒》本是汉乐府曲调之一，是为劝酒而唱的歌辞。《诗经》“将子无怒，秋以为期”。将：请，愿之意。2、背景简介李白有远大抱负，有“济苍生，安社稷”的雄心壮志，他在30岁时第一次到长安，但是得不到统治者的重用，四处碰壁，乘兴而来，败兴而归。当他离开长安时写下了一首诗《行路难》，最后一句是——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。这是他第一次进京。42岁时他第二次进长安，这次是“奉诏入朝”，当然是很高兴的，因为是唐玄宗召他进京，因此，他踌躇满志：仰天大笑出门去，吾辈岂是蓬蒿人。但他进京后才知道自己不过是充当为唐玄宗装饰太平的御用文人，因此，他失望了。最后李白由于受到排挤，被“赐金放还”。第二次离开长安后，他也写了一首诗《梦游天姥吟留别》，最后一句是——7 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。这是他第二次进京，理想再次破灭，不能施展抱负。而《将进酒》这首诗是他在第二次离京后八年后写的，那时李白大概50岁。大约写于天宝十一年(752)。岑勋，李白称他为“相门子”。元丹丘是当时著名的隐士，主要隐居地在嵩阳。李白当时与朋友岑勋在元丹丘的颖阳山居喝酒，因感叹时光流逝，自己功业无成，“抱用世之才而不遇合”，悲愤填膺，在酒酣胸胆开张之时，借《将进酒》之调，吟出此千古绝唱。三、整体感知：美酒在手，想要品尝到其独特的风味，首先得闻其香，才能知其味，进入到第一个环节：(一)、朗读(目的：初步感知诗文，读准字音)1、自由朗读，联系注释了解诗文（板书易读错的字）将进酒qiāng金樽zūn烹羊pēng岑夫子cén馔玉zhuàn恣zì欢谑xuè沽酒gū斟酌zhuó千金裘qiú2、请生朗读（注意字音、节奏）3、朗诵表演视频（播放视频朗读带）4、对比总结：最大的区别在于一个“情”，特别是在细微情感变化的处理上。通过朗读和听读，我们感受到了进过多次朗读。整首诗让我们觉得香气四溢，垂涎三尺。既然如此，何不饮上一口，感受一下它那醉人的香醇。进入第二的环节：（二）、品读（目的：深入理解，缘文入情）理解情感，指导吟诵1、这是一首劝酒辞，那诗人劝谁饮酒？丹丘生、岑夫子2、李白是怎样劝人饮酒的？（从诗文中找出原句）7 莫使金樽空对月。会须一饮三百杯。（量大）岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。（快）钟鼓饌玉不足贵，但愿长醉不愿醒。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。（不拘小节、狂放不羁、豪饮、狂饮）五花马、千金裘，呼儿将出换美酒。3、诗人为什么如此狂饮？（赏析具体诗句）——（愁）⑴、诗人的愁绪中是否有变化？找出诗中情感明示词。（四人一小组，讨论）⑵、悲————（时光易逝、人生易老）比兴君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！流水文化：《论语》子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”《长歌行》：百川东到海，何时复西归，少壮不努力老大徒伤悲悲：对青春已逝，年华不在的感慨；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！（反衬）悲：以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱⑶、欢————（及时行乐、自信乐观）夸张天生我材必有用,千金散尽还复来。（乐观自信，肯定人生，肯定自我，透露出一种怀才不遇而又渴望用世的积极的本质。）评价:表面豪爽，暗藏忧愁⑷、寂寞（愤）————（蔑视权贵、自比陈王）典故钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。(难言的惆怅)古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。7 问题：圣贤有可能指的是哪些人呢？他们寂寞的含义是什么？孔子、孟子、屈原、贾谊之流。孔子、孟子，奔走列国宣扬自己的学说，施行仁政，却一直得不到任何一个国君的任用；屈原、贾谊，理想、抱负一直不为人所理解陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。陈王：三国曹植Ø用以自比，一样的才思敏捷，一样的遭人妒忌排挤，有志难展Ø既是对陈王昔时宴饮的倾慕，更是对现实遭遇的愤恨与控诉。⑸、狂————（反客为主、酒酣意浓）夸张主人何为言少钱,径须沽取对君酌。五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,这些很多人苦苦追求的东西到了李白这里却抵不过一碗美酒，在李白的眼中充满着鄙视之情。⑹、愁——（怀才不遇、渴望用世）追求精神的自由VS建立丰功伟绩源于生命本体的愁:追求精神自由就会：蔑视权贵，反抗反抗秩序；要建功立业，就要向传统妥协，和权贵达成和解。他既想做孔子，又想做庄子，结果既做不成孔子，也做不成庄子。李白执着的两种东西是悖论式的人生追求。他希望在人生的各个向度上都取得成功，他的理想超越了时代所能忍受的极限。他是不可教训的理想主义者，千古独步的精神超人。乐的短暂，愁的悠远;用世与避世的矛盾;渴望仕途与鄙弃权贵.4、小结：全诗围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：悲伤—欢乐—愤激—7 狂放，而这所有的情感又都是基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态，表现了一种怀才不遇又渴望用世的矛盾复杂的情感。　　酒是引子，愁是血液，狂是脊梁，豪放是它的外壳，愤激才是它的内核。正是这些成就了诗仙酒仙李太白。借用李清照的一句词“这次第，怎一个愁字了得”！（三）、吟诵（目的：感受诗韵）闻了其香，知了其味，似乎仍不足以解馋。那就让我们一起来放声吟诵，做到心与李白共鸣，思与李白共舞，身与李白共醉，一起来化身为李白，吟诵出我们自己的醉意、狂态，也就是“吾将醉兮发狂吟”。1、生自由吟诵（板书诵读指导）(1)、定准基调（把握情感）爱的感情“气徐声柔”憎的感情“气足声硬”悲的感情“气沉声缓”急的感情“气短声促”怒的感情“气粗声重”（2）、展示韵律（语速、语调、语气）体现在：语速的快慢、语调的高低、语气的强弱、表情的变化……2、师范读3、齐背（四）、心灵共鸣（展示作品）结合对李白的了解和学习的作品，写一段优美的文字，要求结合相应诗句，并且有自己的评价态度，不少于100字。可以参考以下题目：《我心目中的李白》《豪饮后的李白》或者《遥寄诗仙》等。四、全文小结：7 对于诗歌的赏读，我们首先要读准、读顺、读懂诗句，深入领悟诗歌的情感脉络，从而采取相应的朗读技巧（注意:语速、语调、语气等），吟咏出诗歌的韵味。五、作业：用今天所学，赏读本单元其他诗歌板书设计：悲欢酒愤愁（怀才不遇、渴望用世）狂7