古诗村居优秀教案设计-古诗村居课堂教案

古诗村居优秀教案设计-古诗村居课堂教案撰写人：___________日期：___________ 古诗村居优秀教案设计-古诗村居课堂教案活动目标:1.通过配乐欣赏、赏画吟诗来感受诗中山村热闹的春景，并尝试有感情朗诵古诗。2.通过古诗新唱、表演等方式，拓展幼儿对古诗的感受，喜欢学习古诗。活动准备:古筝音乐;古诗朗诵、新唱视频各一段;小草、黄莺、柳树等胸饰若干;古诗背景图片一张。活动过程:一、已学诗歌迁移，引出古诗1.已学诗歌激趣。师:记得我们学过诗歌《春天的秘密》吗?诗歌里春天的秘密在哪里?2.过渡引出古诗。师:今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找春天的秘密呢!二、图文并茂解析，品悟古诗(一)完整配乐欣赏古诗《村居》1.幼儿带着问题，倾听古诗。师:请小朋友仔细听古诗，找一找春天的秘密在哪里?(老师配乐朗诵古诗)2.幼儿回答问题，梳理古诗。师:古诗里，春天的秘密在哪里呀?(老师根据幼儿的回答，用完整的诗句回应)第6页共6页 (二)借助图片来理解古诗《村居》1.出示古诗图片，再次完整感受古诗。2.幼儿尝试逐句理解古诗，老师加以补充更正。3.教师小结:古诗《村居》描述了一幅美丽的山村春景，二月里，村子前后的青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水边和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这美丽的景色所陶醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风使劲吹的时侯，把风筝放上蓝天。(三)结合视频理解古诗《村居》三、多种形式呈现，表现古诗(一)尝试有感情、有韵律地朗诵古诗1.师幼讨论如何朗诵《村居》。师:这样一首美好的古诗，我们该用怎么样心情和声音去朗诵这首古诗呢?(前两句轻柔、稍慢地朗诵，后两句高兴、稍快地朗诵)2.幼儿尝试有感情地朗诵古诗。(二)在古诗新唱中表演古诗中的情景1.欣赏古诗新唱。师:你们知道吗?古诗不仅可以用来朗诵还可以唱歌呢!我们一起来听听!2.尝试古诗表演师:这么好听的古诗新唱中，我们能不能把它表演出来呢，请你们来把《村居》表演出来。第6页共6页 (集体做一做草长和莺飞的样子，用身体动作表示拂堤杨柳的样子;再请若干幼儿配上胸饰进行古诗表演。)《村居》古诗教案二活动目标:1、采用古诗配画、赏画吟诗的形式把幼儿带入诗情画意的境界，激发孩子对古诗的兴趣。2、通过古诗新唱的方法，让幼儿加深对古诗内涵的理解。活动准备:1、画:咏柳、惠崇春江晚景。2、简笔画，毛笔，字卡。3、背景音乐。4、课件。活动过程:一、欣赏图片，理解古诗内容，学习有感情地朗诵古诗:咏柳、惠崇春江晚景。1、边出示图画边让幼儿猜猜这是画的哪一首古诗。2、集体有感情地朗诵古诗:咏柳、惠崇春江晚景二、新授古诗《村居》1、图文并貌地理解诗句:草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。1)边画边念儿歌，把孩子带入诗情画意地境界。“早春的二月，田野里长满了绿幽幽的青草，小黄莺在天空中自由的飞翔。嫩绿的柳条轻轻地拍打着堤坝，啊!春天陶醉啦!”“你们知道我画的是什么季节吗?”2)“是早春的二月有些什么呢?”学学:黄莺是怎么飞的，青草是怎么长的，杨柳是怎么拍打的，3)第6页共6页 “春天真是太美了，还有一句好听的诗句呢，我们一起听:草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”(老师有感情地朗诵加动作)“你听到了什么?情用刚才的话来说说?”4)仔细听第二遍:草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。边朗诵边出示字卡。5)游戏:字图配对。“谁能把字卡放在相应的图片下面?”“找找、圈圈。草、莺、柳、堤。”6)我们一起把这句好听的诗句演一演，说一说。练习2~3遍。2、图文并貌地理解诗句:儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。1)“那么优美的春景中还会有谁呢?请你们仔细看”边画边放背景音乐。“小朋友又称之为儿童。”2)“这些儿童在忙些什么呢?”学学:放学，放风筝。3)“那么秀丽的春景加上儿童在放风筝真是令人陶醉，我又有两句诗句送给它:儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”“好听吗?你听到了什么?请用刚才的话来说?”4)第二遍:儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。出示字卡。5)游戏:字图配对。“谁能把字卡放在相应的图片下面?”“圈圈，谁来找找纸鸢在哪里?”6)“我们一起把带有儿童的诗句演演，说说。”7)“有景有情才是最美的，我们一起把早春的景色和儿童放风筝和在一起朗诵行吗?”(完整朗诵诗歌)。8)“加上音乐加上感情就更优美了，我们一起来试试。”9)一半幼儿演，一半幼儿朗诵。3、揭示古诗。“你们知道我们刚才朗诵的诗句和起来是一首什么吗?”“古诗的名字是村居，是浙江杭州诗人高鼎老爷爷写的。”“为什么要取一个村居这个名字呢?”第6页共6页 三、复习巩固《村居》1、“我们一起就来欣赏这位高鼎老爷爷给大家带来的《村居》”(放课件)2、”听了看了之后你有什么感觉?”3、“我们一起跟着音乐来朗诵一遍，把你们刚才的感情加进去。”4、“你们朗诵得真好，有的儿童还用了动作了，现在一起吟诵给后面得老师听好吗?”四、活动延伸1、“刚才你们朗诵得真有感情，但是古诗还可以变换节奏地朗诵呢!我们一起来听一听。”(放磁带让幼儿学一学)2、“刚才有的小朋友已经唱了出来，其实啊古诗真的可以唱的，你们听!第6页共6页