《咏柳》语文版二年级下册教案_1

《咏柳》语文版二年级下册教案　　《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。这首诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。下面由我为大家整理了《咏柳》语文版二年级下册教案，供大家参考。　　《咏柳》语文版二年级下册教案1　　教学目标：　　1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。　　2、学会生词，理解字词，读懂古诗　　3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵　　4、掌握学古诗的方法　　教学重点：　　理解并说说诗句的意思　　教学准备：　　灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒　　教学过程：　　一、习旧引新，激发兴趣。　　导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听?　　同学们，背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》(板 书)　　二、解题知人，感受美　　出示灯片，观察图画，说说画了什么?　　解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树(介绍)　　三、逐句解释，理解美　　1、范读全诗　　2、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方　　3、师生释词　　4、析句　　第一、二句用了什么方法?分别表现了整棵树与树枝的什么特点?诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的?把“三月春风”比作什么?　　5、请学生说说这首诗的意思。　　四、赏境诵读，抒发美。　　1、教师诵读，配上音乐。　　2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。　　五、小结学法　　六、布置作业：　　⑴抄古诗试背 　　⑵选择学校中一种植物试作诗一首　　《咏柳》语文版二年级下册教案2　　教学目标：　　1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。　　2、学会生词，理解字词，读懂古诗　　3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵　　4、掌握学古诗的方法　　教学重点：　　理解并说说诗句的意思　　教学准备：　　灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒　　教学过程：　　一、习旧引新，激发兴趣。　　导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听?　　同学们，背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》(板书)　　二、解题知人，感受美　　出示灯片，观察图画，说说画了什么?　　解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树(介绍) 　　三、逐句解释，理解美　　1、范读全诗　　2、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方　　3、师生释词　　4、析句　　第一、二句用了什么方法?分别表现了整棵树与树枝的什么特点?诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的?把“三月春风”比作什么?　　5、请学生说说这首诗的意思。　　四、赏境诵读，抒发美。　　1、教师诵读，配上音乐。　　2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。　　五、小结学法　　六、布置作业：　　⑴抄古诗试背　　⑵选择学校中一种植物试作诗一首　　简评： 　　课堂教学中，能运用灯片图画配乐朗读等各种形式与手段，多感官让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生热爱大自然，热爱生活的思想感情，结束时的作业布置非常好，能使学生的这一思想感情付诸于笔端，在文章中表达出来。　　《咏柳》语文版二年级下册教案3　　一、教材分析：　　《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。这首诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。　　二、教学目标：　　1.学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。　　三、教学重难点：　　学会本课生字，熟读、背诵课文。　　四、教学过程　　第一课时　　一、检查作业，导入新课　　1.同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗?　　(学生出示收集的柳叶) 　　2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书：3咏柳)　　3.全班齐读课题。　　4.我们以前还学过一首古诗，叫咏……(学生答：咏鹅)　　5.咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?　　6.(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树，赞美柳树)　　7.这首诗的是：贺知章。(板书：贺知章)　　二、初读古诗，认读生字　　1.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。[小精灵儿童网站]　　2.学生自由读，认读生字。　　3.检查自读生字情况。　　(1)指名读。读得好的当老师带读。　　(2)开火车读。　　(3)全班读。　　4.从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。　　5.学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。　　6.指名读，请其他学生正音。　　7.全班齐读。 　　三、指导朗读，了解诗意　　1.指导第一、二句。　　(l)(放远看柳树的图片或录像)　　(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)　　(3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。　　(4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。　　“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。　　(5)全班看着图片吟诵这两句。　　2.自读第三、四句。　　(l)接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。　　(2)学生自读。　　(3)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。 　　(4)读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。　　(5)读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。　　3.全班齐读。　　4.能背的站起来背。　　四、指导说句，写句　　1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。　　2.指名说。　　3.和同桌说。　　4.把你说的写下来，只要求两三句即可。　　五、布置作业　　1.回家修改自己写的句子。誊写工整。　　2.背熟古诗。　　第二课时　　一、检查背诵　　1.开火车背。　　2.指名有感情的背。　　3.全班背。　　二、讲评　　讲评学生写的关于柳树的句子(课前收好，批改)　　1.选出优秀的到台上读。 　　2.指出不足之处。(注意字要写正确，句子要通顺)　　三、指导写生字　　1.出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。　　2.学生提出难写难记的字。老师指导。　　“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。　　“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。　　“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。　　3.学生自己练习，老师指导。