咏柳教学设计

《咏柳》教学设计三年级下册教学目标：1、知识目标：学会本课5个生字，认识2个生字，了解词语的意思。2、能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、创新目标：联系生活实际培养学生的观察能力，通过朗读培养学生的审美情趣。4、德育目标：激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：识字，朗读课文，背诵课文。教学难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色，激发热爱大自然的思想感情。教具准备：多媒体课件。教学理念：通过多种形式的读，让学生在读中寻美，在美中激情；通过创设情境，营造氛围，让学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间，激发学生的情感。教学过程：一、启读——感知美师：（导语）春天是一个花红草绿的季节， 是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它。谁来背一背有关春天的诗歌？今天让我们随着古代诗人贺知章走进迷人的春天，看看诗人赞美了春天的什么1、师配乐读《咏柳》。2、揭题解题，简介作者。（1）揭题：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首描写春天的诗——《咏柳》。（2）解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。咏柳，赞美柳树。（3）简介作者。3、课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。二、通读——领略美师：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉，写下了这一首赞美柳树的诗。请大家自读一遍古诗，边读边把本课的生字画出来，多读几遍，读准音。1、学生自由读，认读生字。2、检查自学生字情况。（1）指名读。读得好的当小老师带读。（2）开火车读。（3）全班读。3、重点读准确“咏、妆、绦”三个字。 4、师：请大家把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读能力，好吗？读的时候要注意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂得地方要做个记号。（1）生自由朗读。（2）检查朗读情况。（3）检查自学情况：通过刚才的朗读，你读懂了什么？（4）学生自由发言，说说读懂的地方。5、师：看来大家通过朗读，都能自己理解词语、句子的意思。学到这里，大家发现这颗柳树的什么地方最美呢？（树高、绿，枝多，叶细）6、师：（小结）这颗柳树多美啊！它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？（赞美、喜爱）我们一起读一遍好吗？（学生齐读）三、研读——品味美1、师：刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂得地方吗？2、学生质疑问难，小组讨论。3、交流朗读。（出示本诗配乐课件）（1）出示第一句诗，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美。（2）出示第二句诗，体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。（3）出示第四句诗，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。 4、指导朗读，齐读全诗。5、师：（小结过渡）通过刚才的交流，我们知道了诗人是用什么方法来写出柳树的美。是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美；又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美；然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。6、请学生闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境。7、请学生把自己想到的意境描绘出来。四、诵读——欣赏美1、再次出示本诗配乐课件，让学生欣赏诗境的美。2、师：现在，你们面对的就是美丽的春景，想不想做一回诗人，也来朗诵一下这首诗呢？可以加上适当的动作来朗诵，能背下来的同学还可以背一背。3、学生朗诵诗，背诵诗，互相评价。五、多读——丰富美1、师：大家朗诵诗的时候多投入啊，可见这一首诗写得多好啊！让我们一起去多读一些这样的好诗。2、出示与本诗相关的几首古诗，学生可以根据自己的爱好选读。六、活读——延伸美师：让我们走进“作业园地”吧。学了这首诗后，你想选择哪个作业题目呢？1、找一些描写春天的诗来朗诵。 2、画一幅有关春天的画。3、以《咏柳》为题写一篇作文。