2019-2020年二年级语文下册 咏柳1教案 西师大版

2019-2020年二年级语文下册咏柳1教案西师大版教学目的：1.通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；2.理解诗句；3.理解诗人的思想感情；4.在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；5、训练学生自学，互助学习的能力。教学重点：训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。教学准备：1.《咏柳》插图；2.诗人概况（生平、诗作）；3.学习目的条目。4.古筝磁带，录音机；5.诗歌正文。教学过程：一、导入1.复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。2.引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的《咏柳》。（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）3.认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。4.指导朗诵；师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。二、讲解1.明确学习目的；师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面（出示学习要求：（1）了解诗人；（2）理解诗题；（3）能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”；（4）能解释诗句的意思；（5）理解诗人的思想感情；（6）体会诗的意境；（7）背诵古诗）2.组织自学；师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。生自学教师投影诗人情况并作巡视。（预计出现问题：（1）不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思；（2）不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相似？（3）不能理解“丝绦”的意思，解决方法：查字典解释“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一部分像丝带一样柔软。）3.师生交流；师：现在谁能给我们介绍一下诗人， 师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，师：请四位同学分别解释四句诗，4.分析全诗；师：请思考一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。5.引导学生体会诗人的感情；师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。现在谁能告诉我，诗人在写这首诗时是一种什么心情？提示：请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。想到这里你的心情是怎样的呢？为什么感到高兴，诗人因为春天来了而感到高兴，说明他对春天怎样？（板书：诗人的喜春之情）我们已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再来朗诵一遍这首诗，注意要体现出诗人喜春赞春的感情。同时要一边朗诵一边想象诗人描写的景色（配乐，生朗诵）我觉得大家还可以再投入一些，跟着老师再来朗诵一遍。（教师朗诵诗注意姿势）我感觉下面坐了一群了不起的诗人，你们读得太好了。6.背诵全诗；师：现在请大家用1分钟的时间背下这首诗。（生背诵）请这位同学背一下。好，请各位一起来背这首诗，注意要把自己当诗人。（生齐背）7.体会意境师：诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态，春天里除了柳树外还有其他美丽的景色，请大家闭上眼睛，想象一下春天的景色。我看看谁的想象力最好。（配乐）请同学们说说你想到了哪些美丽的景色？8.自查知识掌握情况；师：请大家对照学习要求自己检查一下是不是都已经达到了。（出示学习要求）（板书：你已经知道的；你还不大清楚的；你还想知道的）练习（根据时间安排）三、结束1.学法总结；我们在学习这首古诗时是按什么顺序。你是怎样学懂这首诗的。（板书学法）2.作业布置春天是美丽的，正因为如此古今中外有无数的人描写春天，赞美春天。这些人中有画家，音乐家，诗人等。大家回到家后收集一下有关的资料，当然也可以把你对春天的看法收集进去。明天我们来开展一次“春天”展示会。附送：2019-2020年二年级语文下册咏柳2教案西师大版教学目标：1．学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。 教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、检查作业，导入新课　　　1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？　　　　　（学生出示收集的柳叶）　　　2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3咏柳）　　　3．全班齐读课题。　　　4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅）　　　5．咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？　　　6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）　　　7．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）　　二、初读古诗，认读生字　　　l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。　　　2．学生自由读，认读生字。　　　3．检查自读生字情况。　　　　（1）指名读。读得好的当老师带读。　　　　（2）开火车读。　　　　（3）全班读。　　　4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。　　　5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。　　　6．指名读，请其他学生正音。　　　7．全班齐读。　　三、指导朗读，了解诗意　　　1．指导第一、二句。　　　　（l）（放远看柳树的图片或录像）　　　　（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）　　　　（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。　　　　（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。　　　　　　“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。　　　　（5）全班看着图片吟诵这两句。　　　2．自读第三、四句。　　　　（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。　　　　（2）学生自读。　　　　（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。　　　　（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。　　　　（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力” 。　　　3．全班齐读。　　　4．能背的站起来背。　　四、指导说句，写句　　　1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。　　　2．指名说。　　　3．和同桌说。　　　4．把你说的写下来，只要求两三句即可。　　五、布置作业　　　1．回家修改自己写的句子。誊写工整。　　　2．背熟古诗。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学过程　　一、检查背诵　　　1．开火车背。　　　2．指名有感情的背。　　　3．全班背。　　二、讲评　　　　讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改）　　　l．选出优秀的到台上读。　　　2．指出不足之处。（注意字要写正确，句子要通顺）　　三、指导写生字　　　1．出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。　　　2．学生提出难写难记的字。老师指导。　　　　“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。　　　　“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。　　　　“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。　　　3．学生自己练习，老师指导。　　四、板书设计　　　　　　　　　咏柳　　　　　　　　贺知章　　　　　　碧玉／妆成／一树高，　　　　　　万条／垂下／绿丝绦。　　　　　　不知／细叶／谁裁出，　　　　　　二月／春风似／剪刀。 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页