《咏柳》的教学设计

《咏柳》的教学设计　　　　教材分析：　　　　人教版三年级第六册　　　　《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章咏柳就是歌咏柳树的意思这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风以丰富的想象和形象的比喻把看不见的春风生动形象地表现出来了借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情　　　　教学内容：　　　　人教版六年制小学语文第六册第一单元第2课《咏柳》　　　　教学目标：　　　　1、通过对诗古内容的理解激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情　　　　2、学会4个生字会认2个生词　　　　3想象古诗描绘的意境深入体会诗人所表达的情感　　　　4、能用自己的话说说古诗的意思能有感情地朗读、背诵古诗培养学生自学能力和欣赏美的能力　　　　教学重难点：　　　　理解诗句意思品味诗歌意境想象《咏柳》描绘的美丽景色　　　　教具准备：　　　　多媒体课件　　　　教学过程：　　　　一、导入新课初感诗境——感知美 　　　　1、课前唱歌《春天在里》[创设愉快的学习情境调动学生学习兴趣]　　　　2、导入：同学们不知不觉中春天的脚步又近了这轻快飞行的燕子吹面不寒的杨柳风羞红了脸的桃花柳枝轻摇的柔柳组成了光彩夺目的春天你看这（课件出示：杨柳图）　　　　3、我们以前还学过一首古诗叫咏……（学生答：咏鹅）咏鹅就是赞美鹅那么咏柳意思　　　　4、揭题解题：柳树真美啊唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了所以写下　　　　+》了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》　　　　5、欣赏配乐朗读学生感受古诗节奏　　　　6、自由读诗要求借助拼音读准字音　　　　7、突显生字指出这些字是今天所要学习的生字再让学生读字　　　　二、交流切磋诵读求悟——品味美　　　　1、指导学习第一、二句　　　　（1）通过预习你读懂了些词的意思学生交流后回答：　　　　（2）（放远看柳树的图片）大家预习得很充分你们看到柳树像什么倒垂下来的柳枝又像什么（学生自由发挥）　　　　（3）多么婀娜的柳树啊在诗人的眼中她就像一位什么呢是啊诗人感叹（（4）指名读老师相机指导：碧玉/妆成/一树高万条/垂下/绿丝绦　　　　2、合作学习第三、四句　　　　（1）和同桌一起读三四句多读几遍读出感情 　　　　（2）学生自读　　　　（3）出示第四句诗课件体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处一树碧玉万条绿绦和数也数不清的细叶原来是二月春风的杰作啊！继而体会作者对春天的喜爱之情　　　　（4）指名读相机提问：你觉得自己读得样里读得好你为什么这样读　　　　3、小结：这棵柳树多美啊它长得又高又绿树上垂下无数的柳条它的叶子细细的多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢　　　　4、过渡：通过刚才的交流我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢（接下来请大家闭上眼睛边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来　　　　三、分组活动熟读成诵——抒发美　　　　师：大家都喜欢这首古诗请同学们想一想你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首古诗告诉老师好　　　　（学生考虑、讨论并纷纷说出自己喜欢的方式：表演、朗诵、写作、（画画等）　　　　1、教师根据学生的提议分成四组：诗朗诵组、表演组、图画组根据自己的爱好自由选择小组　　　　2、学生分组讨论、创作表演（教师巡回指导启发学生开阔思路）　　　　3、分组展示表演　　　　（1）诗朗诵组;　　　　（2）表演组： 　　　　（3）图画组：　　　　（4）写作组：　　　　4、师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲我觉得大家都做得非常好回家后把你们的作品展示给大家好　　　　四、总结写法网络拓展——延伸美　　　　1、小结：诗写得精彩是因为作者观察仔细能抓住柳树的特点善于运用比喻手法抒发真情才使得我们对柳树对春天的也产生了喜爱之情希望同学们也能有一双明亮的眼睛一颗敏感的心灵去观察身边的一切领略身边的美景！　　　　你还知道些歌颂、赞美其它事物的诗　　　　2、告诉学生相关古诗的网址拓展学生课外学习并搜集　　　　3、作业：画一幅春景图　　　　五、板书设计　　　　咏柳　　　　唐贺知章　　　　碧玉/妆成/一树高　　　　万条/垂下/绿丝绦　　　　不知/细叶/谁裁出　　　　二月/春风似/剪刀