语文人教版三年级下册咏柳

《咏柳》教学设计教学目标：1会认2个生字，会写5个字。正确读出碧玉、妆成、裁出、剪刀“4个词语。2朗读古诗，背诵古诗。3借助注释能用自己的话说出诗句的意思。通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。教学重点：理解诗句的意思，品味诗歌的意境，想象古诗描绘的美丽景色。教学过程：一揭示课题师：今天老师给你们准备了几张漂亮的图片，你们想看不看？生：想！师：好！老师现在就给你们播放。同学们，你们说这图片漂不漂亮？生：漂亮！师：那看到这样漂亮的美景，你想用怎样方式表达你的这种喜悦的心情呢？生1：我想把它画下来！生2：我想写一篇作文来表达我这种喜悦的心情！生3：我想唱歌，我想跳舞来表达我的这种心情。师：非常好！看来不同的人表达这种喜悦的心情的方式不同，在古代 有位大诗人也被这美景陶醉了，于是他诗兴大发，做了一首诗，今天我们就来学这首诗。出示课件：《咏柳》师：在题目中就出现了一个生字“咏”，我记得我们以前也学过一首类似的诗，哪位同学来说说。生1：就是歌颂的意思。生2：我们曾经学过一首骆宾王的《咏鹅》我想咏柳的意思是就歌颂春天的柳树吧。师：你们说得都很对，咏柳就歌颂春天的柳树。那春天的柳树是怎样的呢？听老师来读一读这首诗吧。二介绍作者。三：学习生字，出示课件1（读准字音：指名读、齐读；识忆字形）师：在刚才的这首古诗当中，一共出现了五个生字，下面就请同学们自己来读一读，认一认吧。生自读生字。师：好，我们一起来读一读。生齐读生字。师：下面就请同学们自由地读一读这首古诗，把它读正确。生自读古诗。师：下面请文文来读一读这首诗。生1读古诗。 师：同学们，让我们一起来把这首古诗读一读吧。生齐读古诗。2教师教读古诗：读准字音，读通句子（1）自由读诗，注意把字音读准，把诗句读通顺。（2）指名分行读（四人一人一句，开火车读）（3）（4）下面我们来读读古诗，看谁读得正确通顺。齐读古诗2读出节奏，听了你们读，老师也想读，听出了老师与你们读得有什么不同吗？（有节奏）读的有高有低叫韵律，有快有慢叫节奏好，请你们也用这种节奏读一读自由读指名读1中1好、带读齐读古诗。这次老师听出来了，有点像古人读诗了。三理解诗意，品读诗句1学习一二句（1）理解一二句意思（a）同学们读得很认真（出示一二句）。（b）下面请同学们借助插图用自己的话说说诗句的意思（指名读1、2）师：谁来说说第三第四行诗句的意思生4：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。意思是是谁的巧手裁剪出这些细细的柳叶？原来是二月春风这把剪刀。 生5：我觉得这句话把春风当成了人，它会裁剪柳叶。师：这两行诗写得很有意思，就像是作者自问自答。同学们，让我们一起来读一读吧。生齐读后两句诗师：大家都自学得很认真，诗的大致意思就都清楚了，在刚才的学习中还有没有不明白的地方。生1：在这首诗的第二行中有表示数量的词“万条”那么万条是不是就代表一万条柳枝呢？生2：我认为“万条”表示的是有很多条，看上去满目都是，数也数不清。师：你说得很对，万条就是形容柳枝有很多条，在古诗中，有许多数量词并不表示确切的数量。生3：这看到岸边一排排柳树，萌发出新的绿叶。就像一条条绿色的带子，垂挂下来。生4：我眼中的这幅画面，是一望无际的绿色，柳树把自己打扮得特别美丽。告诉人们，春天来了。师：是啊，多美的画面。那末这首诗表达了诗人怎样的思想感情呢？生回答，老师总结。出示各种图片让学生说说春风还剪出了哪些美好的事物，生回答。拓展：诗人用古诗赞美了柳树，你能用自己的话来赞美柳树吗？在和暖的春风里，远远地看见了一排柳树，那柳树……走近一看…… 学生展示。师：让我们一起看着这幅画面来背一背《咏柳》生齐背古诗。作业：画一幅柳树的图画。