语文人教版三年级下册咏柳

咏柳1教学目标1能借助插图、音乐、资料补充等多种方法,借助想象画面,在诵读的过程中体验诗人赞美柳树以至对春天的赞美之情。2能用普通话正确、流利有感情地诵读古诗《咏柳》,在课堂的学习中背诵积累古诗。3能借助书下注释和工具书,想象画面领悟诗文大意,并有感情地诵读。4通过学习感受到春天的美,中华语言之美,培养表达创作的兴趣。2学情分析三年级的孩子处在一个敏感阶段也是低向高的过渡阶段。大部分学生具有了一定的阅读能力,绝大多数学生能借助字典和词典等工具书和书下注释提前预习,来自学生字词、读准字音、读通句子。初读文章后能了解文章大意,但对深刻的含义还需老师带着学生探讨,一起欣赏领略诗歌中的美是重点。在朗读中的节奏和朗读中表达自己内心情感上在学习过程中应该重点的指导。3重点难点评论重点:多种方法诵读古诗、了解诗意,积累诗句。培养学生的自学能力。难点:依据学生年龄特点及认知水平的局限,帮助孩子理解诗句品味已经想象描绘美丽景色,培养激发学生表达美的兴趣。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一　、揭题导入—感受美评论1词语积累:同学们,现在校园里各种花竞相开放真是春意昂然,春天给你什么感觉?2古诗回顾积累。3引出《咏柳》解题。活动2【讲授】二、回顾学法—探究美1回顾学法。(1、读通古诗。(2、解题知人。(3、读懂古诗。(4、读美古诗。(5、诵读古诗。【教学意图:】 回忆以前的学习古诗的方法,老师整理后。运用以往掌握的学习古诗的方法自主学习。活动3【活动】三　学习古诗—品析美按照总结的方法学习古诗:第一步:读通古诗。1读正确。2读出节奏。3全班齐读。【教学意图:】整体感知,读准字音,读出诗的节奏韵律美解决。第二步:解题-知人1题目:2作者:3创作背景【教学意图】在学生的基础上适当补充资料,让孩子们根据资料的补充了解诗人、题目和诗人的创作背景。第三步:读懂古诗。1小组自学:合作自学提示:1先自学,结合书下注释和工具书试着串讲古诗大意。2同桌合作:分享理解的地方,讨论疑难的地方,还解决不了的黑板上坐标记。2全班汇报:1碧玉妆成一树高碧玉:即指绿色的玉石,又指古代年轻美貌的少女。这里用来比喻春天的柳树。妆:打扮。句子的意思:高高的柳树绿得好似被碧玉装扮。2万条垂下绿丝绦。绦:用丝编成的带子,这里形容柳丝的细柔。一种:万条垂下的柳条犹如细柔美丽的丝带。另一种:如果说柳树就像美丽的少女那这柳丝就像那姑娘腰间配饰随风飘动的绿丝裙带。柳条翩翩春意盎然。【教学意图:】再次出图通过想象画面等方法,感受作者笔下那柳树姿态的美想象出柳树那婀娜的姿态和那垂下的柳条,读出自己的感受。3不知细叶谁裁出,不知是谁裁剪出这细细的柳叶。裁字字典的注释,大家根据诗意选择注释。这里用了什么修辞方法呢?4二月春风似剪刀。哦‘二月的春风就像灵巧锋利的剪刀。这是对上一句的回答。这是天真地问,巧妙地问答啊!【教学意图:】引导孩子们体会用剪刀来比喻二月的春风的精妙之处,一树碧玉,万条绿绦和数不清的细叶,原来是二月春风的杰作啊,继而体会作者对春天的喜爱之情。3:整体回顾:1)看图串讲整首诗。2)指导朗读。齐诵~?全诗。读出理解来。3)这棵柳树多美啊,它长得又绿又高,树上垂下无数的枝条,叶子细细的嫩嫩的多么惹人喜爱啊!该怎样读出来呢?【教学意图:】把四句诗连起来,回整体串讲整首诗的意思。随机指导朗读。第四步:读中悟情1个人谈体会。2齐读。3小组赛读。4个人配乐读读出你的想象画面的美。【教学意图:】学生的个人谈对古诗的分析可以检测出学生对古诗的理解,学生自己指导提示朗读。配乐带着感情诵读这个自然段。第五步:吟诵古诗教师小结:千百年前那一树的碧玉不知何处?千百年后春风不改旧时波,却依然被传送着,贺知章一手咏柳将那一抹翠绿印在我们每个人的心上。与其说对柳树的赞美更是对春天的赞颂,此时此刻你什么心情?回答一个。好!让我们怀着赞美之情再次吟诵这首诗!1接背:会背的站起来接背,接受挑战!接背。2全班一起吟诵。【教学意图:】在理解的基础上,根据图片提示试着背诵古诗。