语文人教版三年级下册咏柳

咏柳教学目标：1.通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。　　2.继续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。　　3.自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。　　4.能有感情地朗读、背诵古诗。教学重点：读懂古诗，理解诗句的含义。教学难点：想象诗歌描写的意境，感受诗人的情感。教学准备：多媒体课时安排：一课时。教学过程：一、创设情境，导入新课——感知美。　　1、揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首写春天的诗——《咏柳》。谁来说说题目的意思？诗人贺知章你们知道吗？谁来向大家介绍一下？　　2、课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。　　3、过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。师：同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读能力好吗？读的时候要注意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。二、朗读全诗，初知大意——领略美。　　1、生自由朗读。　　2、检查朗读情况。　　3、学生自由发言，说说读懂的地方。　4、重点词语的意思。5、学到这里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢？（树高、绿；枝多；叶细）6、简述古诗大意。　　7、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？（赞美、喜爱）我们一起读一遍好吗？（学生齐读）三、质疑问难交流朗读——品味美。　　1、交流朗读，让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美。　　（1）体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美；　　（2）体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。　　（3）体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。　　2、指导朗读，齐读全诗。　 3、小结过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（生：比喻）是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。四、想象意境，熟读成诵——欣赏美。　五、选读诗歌，拓展思维——丰富美。　　1、大家吟诗的时候多投入啊，可见这一首诗写得多好啊！想不想多读一些这样的好诗呢？　　2.、回顾所学古诗，课件出示与本诗相关的几首古诗。六、自主作业，迁移能力——延伸美。　学了这首诗后，你回去想给自己布置什么作业？（可找一些描写春天的诗来朗诵；可画一幅春天的画，可以《咏柳》为题写一篇作文。