《咏柳》教学设计一、教学目标1.会认“咏”“妆”这两个生字，会写“柳”“丝”。2.正确流利的朗读课文，背诵课文。3.在引导学生理解诗歌内容的基础上，体会诗的意境。二、教学重点熟读、背诵课文。三、教学难点对诗意的理解。四、教具准备教学课件五、课时安排1课时六、教学过程（一）情境引入，导入主题。春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起去寻找春天吧？（二）初读感知1.学生自由读古诗，要求读准、读通顺。2.教师把整首诗的停顿画出，学生按停顿自由读诗。3.学生再读古诗，要求读通顺，读准字音。4.指名读，其他学生正音。5.全班齐读。（三）感受意境1.指导朗读理解第一句。从远处看柳树像什么？倒垂下的柳枝像什么？（1）借助课件出示的“碧玉、妆、万条、丝绦”词语的解释，在教师引导下，师生共同理解第一句诗的意思。（2）课件出示“碧玉”和绿色丝带的图片，让学生观察这两样与柳树的相似之处。加深理解第一句。
（3）教师指导读，指读。柳树像碧玉装饰成的一样，垂拂的柳枝又如千万条绿色的丝带，美丽极了！诗人的比喻多好呀！如果你是诗人，你又怎样读，才能表达出对柳树的赞美呢？2．指导朗读理解第二句。（1）出示“柳叶”图片，观察描述柳叶的样子。（2）多读几遍这一句，思考“这么美的柳叶是谁的杰作呢？”（3）结合课件上“似”的字义提示，说说这句诗的意思。（4）“二月春风似剪刀”这句是对上句提出问题的答复，把二月的春风比喻成剪刀。（5）指读，评价谁读得好，好在哪？（四）诵读全诗，感悟诗情。1．让学生试着把整首诗连起来讲一讲它的意思，讨论这首诗表达了作者怎样的思想感情。2．师生合作，引读诗句，练习背诵。七、板书设计咏柳（唐）贺知章碧玉——一树高万条——绿丝绦细叶——谁裁出春风——似剪刀
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