语文人教版三年级下册咏柳

2、古诗两首（1）《咏柳》写实；《春日》虚实结合（2）《咏柳》题为咏柳，实则咏春，自问自答富有生趣。（3）《春日》感性与理性有机结合，给予读者很大的想象空间。1．解诗题（诗人、题目）2．诵诗文。3.解诗意。（学习使用以往的学习古诗方法）4.想诗境。5．背诗文6.用诗言。第一课时一、目标导引1．指导学生会认5个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。2．熟读第一首古诗，背诵课文。3．学习第一首古诗，用自己的话说出诗句的意思，想象诗展现的美好画面，体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。二、自主导学单：1、易错字、易错音：　垂：翘舌音，读“chuí”，声母不要读成“c”。　裁：平舌音，读“cái”，声母不能读作“ch”。　似：多音字，在本课读“sì”，“好像”的意思。　裁：笔画多，半包围结构，里边是“衣”，书写时衣字的第六笔捺写作点。笔顺：横、竖、横、点、横、撇、竖提、撇、点、斜钩、撇、点。　碧、剪、紫：都是上下结构，笔画多，容易写长，书写时注意处理好上下部分在田字格中位置。难写的字，教师应字字示范进行指导。2、含义深刻的句子：1、《咏柳》题目的意思：2、前两句诗运用了什么手法？写出了柳树的什么特点？3、后两句诗采用了什么形式？写出了春天什么特点？4、《春日》诗题目是什么意思？诗中的名句是哪一句？这句话的意思是什么？5、《春日》这首诗描写和赞美了什么？3、质疑第二课时一、教学目标1．背诵课文2、汇报自学内容，说出诗句的意思，想象诗展现的美好画面，体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。二、自主学习：1、知诗人唐代诗人。字季真，晚年自号“四明狂客”。写景的诗清新通俗，除《咏柳》以外，还有《回乡偶书》广为传诵。2、解题眼： “咏”含义，即是形式又含情感。“柳”春天的使者。谚语“五九六九河边看柳”最后要回到课题：咏的是柳树吗？咏赞春天3、明其意：再逐句学习的过程中，诗人赞美的是柳树的什么？碧之颜色：令人怜爱垂柳依依的绵长、柔美之动态美细叶精巧之美，感叹自然的魔力诗人仅仅是在赞美柳树吗？4、拓展还有柳树的诗句渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。(王维：《送元二使安西》)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫：《绝句》)杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(刘禹锡：《竹枝词》)课堂检测：小状元，新目标。春日识字、写字教学　垂：翘舌音，读“chuí”，声母不要读成“c”。　裁：平舌音，读“cái”，声母不能读作“ch”。　似：多音字，在本课读“sì”，“好像”的意思。　裁：笔画多，半包围结构，里边是“衣”，书写时衣字的第六笔捺写作点。笔顺：横、竖、横、点、横、撇、竖提、撇、点、斜钩、撇、点。　碧、剪、紫：都是上下结构，笔画多，容易写长，书写时注意处理好上下部分在田字格中位置。难写的字，教师应字字示范进行指导。第二课时：解诗意：胜：优美的。可以展开想象，结合学过的词语，春天怎样的日子是美好的呢？无边：目力所及，整体感受春天的美好。一时，时间短，诗人看到后的欣喜之情溢于言表后两句，一句写春风拂面，一句写万紫千红的春天景象，可以引发学生思考，有什么关系呢？这首诗，可以随着诗人的脚步漫步在泗水边，寻找春天的足迹。看到什么？感受到什么？感悟到什么？拓展：描写春天的古诗：如：早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。