三年级下册《咏柳》学案鲁教版

三年级下册《咏柳》学案鲁教版三年级下册《咏柳》学案鲁教版咏柳教学目标：　　　1．学会本6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。　　　2正确、流利地朗读。背诵。　　　3领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学重点：学会本生字，熟读、背诵。教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　一、检查作业，导入新　　　1．同学们，上节老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？　　　　　（学生出示收集的柳叶）　　　2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3 三年级下册《咏柳》学案鲁教版三年级下册《咏柳》学案鲁教版咏柳教学目标：　　　1．学会本6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。　　　2正确、流利地朗读。背诵。　　　3领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学重点：学会本生字，熟读、背诵。教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　一、检查作业，导入新　　　1．同学们，上节老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？　　　　　（学生出示收集的柳叶）　　　2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3 咏柳）　　　3．全班齐读题。　　　4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅）　　　．咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？　　　6（出示中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）　　　7．这首诗的作者是：贺知。（板书：贺知）　　二、初读古诗，认读生字　　　l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把后的五个生字划出，多读几遍，读准音。　　　2．学生自由读，认读生字。　　　3．检查自读生字情况。　　　　（1）指名读。读得好的当老师带读。　　　　（2）开火车读。　　　　（3）全班读。　　　4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。　　　．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。　　　6．指名读，请其他学生正音。　　　7．全班齐读。　　三、指导朗读，了解诗意　　　1．指导第一、二句。　　　　（l）（放远看柳树的图片或录像）　　　　（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下的柳枝又像什么？（学生自由发挥）　　　　（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么读这两句以表达对柳树的赞美。　　　　（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。　　　　　　“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。　　　　（）全班看着图片吟诵这两句。　　　2．自读第三、四句。　　　　（l）接下，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。　　　　（2）学生自读。　　　　（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。　（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。　　　　（）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。　　　3．全班齐读。　　　4．能背的站起背。　　四、指导说句，写句　　　1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。　　　2．指名说。　　　3．和同桌说。　　　4．把你说的写下，只要求两三句即可。　　五、布置作业　　　1．回家修改 自己写的句子。誊写工整。　　　2．背熟古诗。　　　　　　　　　　　　　　　　第二时教学过程　　一、检查背诵　　　1．开火车背。　　　2．指名有感情的背。　　　3．全班背。　　二、讲评　　　　讲评学生写的关于柳树的句子（前收好，批改）　　　l．选出优秀的到台上读。　　　2．指出不足之处。（注意字要写正确，句子要通顺）　　三、指导写生字　　　1．出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。　　　2．学生提出难写难记的字。老师指导。　　　　“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。　　　　“裁”字注意笔顺。下面的部与“衣”字要区别：一捺改成了一点。1．理解诗句的意思，重点把握“胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思；略知古诗词的长吟，能投入地朗读诗句。2．想中、说中感受“无边光景”，感受春天的万紫千红，感受春天的生机勃勃。3．理解诗句中暗含的“劝学”道理，初步感知《观书有感》。4．理解感悟“万紫千红”的喻意。教学过程：一、1．你喜欢春天吗？为什么？2．出示图片：这是怎样的春天？(并揭题。)二、 1．自由读。2．范读。3．个别读。4．交流学习心得。（你读懂了什么？有什么地方读不懂？）重点把握：（1）“胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思；（2）理解诗句的意思；（3）了解作者。三、想象：1．作者胜日寻芳泗水滨，看到了“无边光景一时新”，他看到了什么？（自由说）2．出示图片：说一说，你看到了什么？3．小结反复朗读“无边光景一时新”。四、说理：1．面对如此美丽的春天，作者陶醉了，我们也陶醉了，一阵微风拂面而，作者灵感一动，涌出了一句千古佳句——等闲识得东风面，万紫千红总是春！2．为什么会“等闲识得东风面”？3．反复朗读“万紫千红总是春”。4．“二月春风似剪刀”，春姑娘翩翩而，挥舞剪刀，裁剪出了“千万条绿丝绦”，裁剪出了“千万朵鲜艳的红花、紫花、白花、黄花”，裁剪出了“万象更新”的春天，裁剪出了“生机勃勃”的春天，因此，“万紫千红”这个词语就有了新的含义。．出示各类报刊出现的与“万紫千红”有关的标题。读中感受理解“万紫千红总是出春”的另一意义。6．除了这些，还有哪里也是万紫千红的？7．引导帮助学生理解诗句中暗含的“孔子”儒家思想“万紫千红”，书本的知识“万紫千红”，懂得诗句中“劝学”道理。8．初步感知《观书有感》，懂得读书。五、总结：万紫千红总是春，等闲识得唐宋诗！