二年级语文下册《找春天》导学案

1、找春天（第一课时）一、学习目标知识与能力1.认识“羞”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3．热爱春天，愿意去观察、发现春天。过程与方法4．课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。教学本课着重引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对大自然的赞美之情。情感态度价值观5．热爱春天，愿意去观察、发现春天。二、学习重难点 1.重点感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。2.难点感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。三、知识梳理本文以“找春天”为题引导读者走进春天，感受春天的无限美好，去发现春天的特点。四、学法指导本课语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。在引导学生充分朗读、感悟春光的美好的基础上，再结合学生自己的生活经验，让学生自由说说初春的特点，从而能够体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。五、学习过程（一）出示目标流程（1分钟）教师口述目标，课前随堂设计。（二）自学讨论释疑（8分钟）1.自学指导（1）认识“羞”等9个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。（3）热爱春天，愿意去观察、发现春天。2.教师设问（1）自由轻声读课文，把不认识的字画下来，并多读几遍。。（2）在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼读准字音。（3）自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么？你从中体会到什么？（4）读着课文，你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？画出描写这种心情的词句好好读读体会词语蕴含的意思。（5）你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中体会到什么？（6）作者找到的春天是怎样的？想想文中的小朋友发现了什么？该怎样读出发现春天的情趣和欣喜呢？（7）小朋友是从哪里找到“她”的？怎么找到的？（8）课文末尾的省略号表示什么？（9）有感情的朗读课文，背诵课文。（三）练习实践互帮（8分钟）小朋友是从哪里找到“她”的？发现了什么？你从中体会到什么？（四）展示汇报梳理（15分钟）1．指名分段读课文。2．读、议完成下列问题。（1）说说课文中的小朋友发现了什么？你从中体会到什么？ （2）读着课文，你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？画出描写这种心情的词句好好读读体会词语蕴含的意思。（3）你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中体会到什么？（4）作者找到的春天是怎样的？想想文中的小朋友发现了什么？该怎样读出发现春天的情趣和欣喜呢？（5）小朋友是从哪里找到“她”的？怎么找到的？（6）课文末尾的省略号表示什么？3．指名有感情地朗读课文，背诵课文。（五）达标检测评价（8分钟）1.基础题（1）春天像个害羞的小姑娘，（），（）。（2）早开的野花一朵两朵，那是（）。（3）她在柳枝上（），在风筝尾巴上（）；她在（），在（）……2.达标题写一两句赞美春天的句子。 1、找春天（第二课时）一、学习目标知识与能力1．认识“羞”等9个生字，会正确、美观地写“杯、件”等9个字。2．在理解字词的基础上积累词语。过程与方法3．本课要求会认的字有9个，可采取多种方法识字。写的9个字，都是左右结构的字；除“野、解”二字外其余的都是左窄右宽的字。书写指导重点放在“左窄右宽”的字上。引导学生从整体上把握规律，观察字的结构特点，让学生自己发现左窄右宽的规律后，再指导他们临写。情感态度价值观4．认识“羞”等9个生字，会正确、美观地写“杯、件”等9个字。二、学习重难点1.重点（1）认识“羞”等9个生字，会正确、美观地写“杯、件”等9个字。（2）在理解字的基础上积累词语。2.难点会正确、美观地写“杯、件”等9个字。三、知识梳理本课主要任务是会正确、美观地写“脱、溪”等9个字，在理解字的基础上积累词语。四、学法指导联系生活经验，结合动作演示认识遮、掩、躲、探，还可以运用熟字加偏旁进行识字；写字通过认真观察，能够发现左窄右宽字的规律，从而写好字。五、学习过程（一）出示目标流程（1分钟）教师口述目标，课前随堂设计。（二）自学讨论释疑（8分钟）1.自学指导（1）出示生字卡片。A小组互相教读，并口头组词。AB小组交流识记字形的方法。(2)出示生字课件，提示学生认真观察。A观察每个字的结构特点，找出字的书写规律。 B临摹、仿写生字，要求写正确、美观。c自主积累。（把自己喜欢的词、句子或段落或读读背背，或抄抄写写，或摘抄在日记本上。）2.教师设问A说说自己记字的好方法。B说说要写的字每个字的结构特点及书写规律。3.练习实践互帮（8分钟）A说说自己记字的好方法。B说说要写的字每个字的结构特点及书写规律。（三）展示汇报梳理（15分钟）(1)出示生字卡片，开火车认读生字并口头组词。(2)说说自己记字的好方法。(3)指名认读生字组成的词语。(4)指名认读会写的字并扩词，说说这些字的记字方法。(5)说说要写的字每个字的结构特点及书写规律。(6)重点指导“溪、冻、野、躲”的书写。（四）达标检测评价（8分钟）1.基础题(1)在写字本上写生字。脱冻溪棉探摇野躲解(2)完成课后“找找说说”。野芽树草桃枝柳花嫩2.达标题遮掩（遮遮掩掩）丁冬（）躲藏（）认真（）仔细（）摇晃（）教学反思《找春天》作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。因此我在上课时引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。但我发现，学生朗读水平还不理想。“读”是理解课文的有效手段。读能帮助学生很好地理解课文内容。多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生，让他们自己去感悟领会课文。本课教学时我采用听读、自读、细读、赛读多种方法指导朗读。同时，孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。