二年级找春天教案

二年级找春天教案以下是关于二年级找春天教案，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。　　二年级找春天教案（一）　　教学目标：　　1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。　　3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。　　教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读　　教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。　　教学准备：歌曲磁带、CAI.课件　　教学过程：　　一、调动积累，激趣揭题　　1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书:春天。　　随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。　　2、揭示课题：找春天。· 　　师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。　　二、感知课文，自学生字　　1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。　　2、在小组交流自学生字的方法。　　3、出示句子，检查自学生字情况。　　A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。　　B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？　　C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？　　D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。　　E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……　　读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲　　再读句子，看看你有什么发现。　　三、朗读课文，感悟积累　　师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！　　1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？　　全班交流，读通课文。　　2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。　　3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累· 　　（1）"春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。"　　读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解"害羞"　　（2）4—7自然段　　A、指名读句子，相机出示填空题：　　（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴声吧？　　B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。）　　引导学生进行问答式的口语训练：　　例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？　　答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。　　小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！　　C、多种形式的朗读，积累背诵　　引读、表演读等　　（3）第8自然段　　我们继续去找春天，她还会在哪里呢？　　朗读第3句。"她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……"· 　　由这几句话，老师想到一些古诗：　　杨柳绿千里，春风暖万家。　　黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。　　春风一拂千山绿，南燕双归万户春。　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。　　你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？　　感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。　　四、自主积累，练习背诵　　多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。　　五、走进校园，寻找春天　　春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。　　鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。　　六、课外拓展，迁移运用　　出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。· 　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。　　这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。　　二年级找春天教案（二）　　教材分析：　　《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生"找春天",感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。　　教学目的：　　1.会认9个生字，会写9个生字　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　3.结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。　　教学重点：　　朗读课文，背诵课文和识字写字。　　教学难点：　　通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。· 　　教学方法：采取"自主、合作、探究的学习方法".　　教学准备：小黑板、光盘　　课时安排：2课时　　第一课时　　教学流程：　　一、直观图象引入，激发兴趣　　1.孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，你们看（教师播放CAI课件的部分内容）　　你们看到了什么？听到了什么？　　2.春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些美丽的景象呢？我们一块儿到课文中去"找春天"吧。（教师板书课题。板书：找春天　　二、初读课文，整体感知　　1.春天还在什么地方呢？你们听——（教师配乐范读。）　　2.孩子们找到的春天多美啊！请大家自己读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。　　3.同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。　　4.指名读自己最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。（3~4名学生读，教师注意引导学生从正面评价。）　　3.过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。· 　　4.出示生字（屏幕打出）　　（1）小老师领读，学生跟读。　　（2）交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。）　　（3）演示识字方法。　　师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用"躲"字组词。　　（4）汇报识字方法。　　看实物猜字（躲、符、鹊）；　　做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；　　画图认字（嫩）　　5.出示词语。（屏幕打出）　　开火车认读。　　6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。　　三、细读课文，指导写字　　1.指名读自然段。一边读一边评。　　2.带着感情朗读。　　3.指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。　　脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导学生归类学习。· 　　野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调"身"字做偏旁时的变化。　　4.学生交流。体会字体美观、规范。　　5.教师范写。"溪、野、躲、解"几个难写的字。　　6.学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。　　四、轻声齐读，整体感知　　1.齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？（学生板书图画，学生贴词语）　　2.学生交流。　　3.学生质疑，合作研究。　　五、朗读课文，扩展活动　　1.让父母当评委，朗读课文。　　2.向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。　　第二课时　　教学流程：一、谈话，激趣导入　　同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。　　问：春姑娘找到了什么？　　（生一边说，师一边画、一边写。）· 　　小草野花嫩芽小溪　　二、品读，品味佳句　　1.出示"害羞"一词，找一找、读一读、说一说。　　2.指名读4-7自然段，体会排比句特点。　　3.看读，体会感情。　　（1）教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。　　（2）学生读课文，教师看读、指导。　　4.自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。　　5.观察板画，用"小草、野花、嫩芽、小溪"练习说话。练习"……像……"句式。6.自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。　　三、欣赏，自主表达　　1.放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。　　2.教师将准备的道具摆在教室里，学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。　　3.毛遂自荐背诵课文。　　4.引读。· 　　师：春天来了！生：我们……，我们……，我们……，我们……　　师：她在……，生：在……；　　师：她在……，生：在……　　5.集体齐背。　　四、拓展，升华情感　　1.启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。　　要求：可以一边读文一边联系生活发表见解；同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。　　2.争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。（准备画布，集体创作）　　板书设计：找春天　　看到了小草、野花、树木　　找　　听到了小溪、喜鹊、杜鹃　　春　　闻到了花香、春的气息　　天　　触到了荡秋千、摇啊摇·