语文人教版二年级下册《找春天》学案

课堂实录：《找春天》教学案例（二年级语文第一课）————广西桂平市中沙谷塘路村小学欧凤[学习目标]：1、学会认读、书写本课生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、能领略春天的美、从而培养热爱大自然和善于观察、自寻美好的习惯。[学习方法]：在教师的指导下，自主学习、讨论、交流、合作探究等。[过程]：一、师生答礼后教师导入新课：师：同学们，新的学期又开始了。一年有春、夏、秋、冬四个季节，你们知道现在是什么季节吗？四季中又是哪个季节最美呢？生：现在是春天，春天最美！师：对，现在是春天，她是最美的季节。春天往回退上去是冬天，冬天很冷，千千万万的草木都枯萎了，看起来一点都不美，所以在冬天里大家都盼望着春天快点到来。但春天到来时，她去告诉你们了吗？部分生：没告诉。部分生：告诉了。师：对，告诉了。只是有些人没有注意听、注意看，所以不知道春天到来是时她在哪里。现在让我们来听一首歌，看看春天到底在哪里？（播放歌曲《春天在哪里》） 师：歌曲很好听对吧？有几位小朋友就是在听过这首歌后出门去寻找春天了，如果你们也想跟他们一起去的话，那就请大家打开课本，一起参加《找春天》。二、教师投影春天图片并播放配乐课文朗读《找春天》。师：同学们听着，是不是感觉很美？生：是！师：确实很美，但如果你们自己去朗读课文，自己去慢慢体会，你们会感觉更美。三、投影并解说学习要求：1、反复朗读课文，有不懂的字，小组内互帮互教。2、找出本课的九个生字，等一会我们搞个比赛，看哪个小组找得最快而且读得准确。（学生读书、小组内互教、共同寻找生字）四、投影生字及注音，请代表念读，表扬领先的小组。五、引导学生理解生字意思：1、请学习较好的学生表演有关生字的动作：“遮”、“掩”、“躲”、“触”、“探”、“害羞”。2、举例子说明“嫩”、“符”。3、投影“鹊”的图片。六、教师提出下一步学习要求：请各位同学用方格纸练写课本第四页“我会写”的九个字。小组内评出谁写得又好又准确。（学生写字、评比、教师表扬优胜者） 七、学生集体朗读课文，教师对朗读的感情、读错的字词作出指点、更正。八、继续引导学生分组对课文进行交流、讨论探究：（投影问题）：1、课文第二段用了“脱掉”、“冲出”、“奔向”等词，表达了孩子们什么样的心情？为什么会有这种心情？2、在野外，孩子们看到、听到了什么景物？3、这些景物不太容易找到，只有什么样的人才能发现它们？所以我们要做一个什么样的人？4、除了课文中说到的景物，你还能说出初春里还有哪些景物吗？（经过充分的讨论、交流后，教师提问学生代表并对他们的回答进行点评、补充。）九、投影练习进行课堂训练：（要求学生独立完成然后同桌间对调互评，教师再作适当的评述）1、连线：小草丁丁冬冬琴声野花吐出嫩芽音符嫩芽开一两朵眼睛小溪探出头来眉毛2、依据课文意思画一幅初春图。十、小结：师：学习了这篇课文，同学们是不是觉得春天更美丽了？那就让我们唱着这首歌一起到大自然中去感受吧。 （播放《春天在哪里》，投影老师寄语：同学们，春天最美丽、大自然最美丽，愿你们热爱大自然，常到大自然中游乐。）十一、布置课后作业：完成第四页“找找说说”题。 [教学反思]：1、本教学案例紧紧围绕教学目标展开教学，突出了重点、难点。学生能按要求积极探讨，努力完成学习任务，较好地掌握了知识、提高了能力、升华了情感，很好地达到了教学目标。2、本教学案例充分贯彻了以学生为主体的教学原则，教师的设计能引导学生积极探索。课堂开放而不散漫、自由而不随便。学生兴致较高，效果较好。3、本教学案例采取了学生自主学习、合作探究的方式，学生进行了积极的讨论、交流、互教、互评，既竞争又合作，充分体现了现代教学理念。4、不足之处：（1）练习设计偏少，课堂容量不足。（2）节奏较快，对个别学困生照顾不到。