小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册1《找春天》教学光碟设计菜单（一级）内 容制作建议一全篇课文朗读【声音】找春天春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……附图片提示：★界面为课文全篇文字，可逐行滚动播放，文本字体为楷体。背景为春天的动画。★声音可分为左右声道，作示范时声音与画面内容同步，作朗读练习时可关闭示范朗读声，只留下配乐声。退回主菜单后可以反复使用。有暂停按钮。各层均设置“返回”按钮，点击后返回上层界面（下同）。音乐风格:清新愉快。★动画风格同内容一栏的图片提示。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册二生字新词学习1、会认生字会写生字字拼音结构（请原作者添加）组词羞xiū害羞羞愧羞耻遮zhē遮掩遮盖遮蔽掩yǎn掩蔽掩护掩盖躲duǒ躲藏躲开躲闪探tàn探出试探探索嫩nèn嫩芽嫩绿鲜嫩符fú音符符号符合触chù触到接触触角鹊què喜鹊鹊桥鹳鹊楼字拼音组词（请原作者在右边添加笔顺、结构、部首三列。）书写提示语脱tuō脱掉脱离逃脱左边是“月”字，右边跟“说”字的右边一样。冻dòng冷冻冰冻果冻读音是“dòng”不要读成“dèng”左窄右宽，左边“冫”，不是“氵”溪xī小溪溪流溪水溪”字右边笔画较多，上面是采字头，中间是“幺”字，下面是“大”字。棉mián棉袄棉布棉被左窄右宽探tàn探出探望探听“探”字右边是“冖”，不要太宽，下面“八”小一点，“木”字点击“会认生字”后进入,显示本课所有要求会写的会认字界面。自由点击各生字，该生字放大（带有田字格），田字格中每部分结构轮流闪动，最后生字定格，上方为拼音，右边为竖排三个词语。生字、词语各读一遍，可以反复点击朗读。点击【会写生字】，显示所有会写字。自由点击每个生字，该生字放大在田字格中。上方为拼音，右边为竖排三个词语。生字、词语各读一遍，可以反复点击朗读。下方设置“笔顺”“提示”按钮。点击【笔顺】，在田字格中书写。点击{提示}按钮，说提示语。各层均设置“返回”按钮，点击后返回上层界面。（此段建议改为：生字下设【笔顺】【书写提示】按钮。点击【笔顺】，在田字格中按笔顺书写，写完后，自动显示该字的结构，田字格中每部分结构轮流闪动，最后生字定格，生字的部首显示为红色。点击[书写提示]按钮，说提示语。）76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册与上面对正。摇yáo摇动动摇摇摆右边下面是“缶”字，中间的竖不能写出头。野yě野花荒野野菜左边稍微宽一些，右边是予不是矛。躲duǒ躲藏躲避躲开左边身字下面撇不出头，右边“朵”字写得瘦长一些。解jiě解冻解开解答左边“角”字稍微宽一些，右边上下两部分对正。【配音】每个生字读一遍。词语读一遍。要求会写的字中笔顺部分不要声音。2、多音字【文字】【配朗读音】 jiě解开解放 解 xiè解数 Jiè押解解送 先出示文字，再读一次。3、新词理解【文字】寻找:本课就是找的意思。遮遮掩掩:躲藏，隐藏。解冻:本课指指冰冻的土地、江河等在气温回升时融化;也称“开冻”。点击“新词”时，出现所有新词界面。分别点击横线时，出现该词的解释。 三重1、句段一【文字】春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（这句有四个图标：读 说 看返回） 读：（原句。）【配音】点击【句段一】，出现句段一。点击“读”时“害羞”加着重号。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册点句段感悟篇章赏析（全册需统一）76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册说：【文字】【声音】说说下面词语的意思“害羞“:因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安；怕难为情。本课是指春天悄悄地来了。“遮遮掩掩”和“躲躲藏藏”：表示春天在人们不注意的地方，悄悄地出现了。作者把春天当成了“害羞“的小姑娘来写，十分生动形象。点击“说”时出现文字和配音。分别点击横线时，出现词语的解释。看：一段春天的视频或者动画均可。(春天小草变绿；柳枝发芽；桃花长花苞及草地上开着一朵小花等春天的画面。)点击【看】，出现视频。2、句段二小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（这句有五个图标：读 说看比返回）读：（原句。）【配音】点击“读”：朗读句子2，“探出头”“眉毛”等词加着重号。说：【文字】文本原句【声音】说说下面词语的意思【配音】探出头：“探出头”这个词写出了春天来了，小草慢慢地长出来的样子，才长出地面的小草细细的，就像人的眉毛一样。点击“说”，先显示原句文本，“探出头”下画出红线。稍后显示话外音。看：动画。(出现小草从地里长出来,一根根很细很细像眉毛的样子。目的是让学生体会小草“探出头”及像“眉毛”的特点。)点击“看”出示视频。比：【文字】①小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？②小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。③小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！【配音】这三个句子意思一样，都把春天比作眉毛。但是语气不一样，第一句用疑问的语气；第二句用肯定的语气；第三句用感叹的语气。请同学们读一读。点击“比”，先显示三句话。“吧”、问号、句号、“啊”、感叹号加下划线，随声音逐句变换颜色。稍后配音，要注意读出反问、肯定及感叹的语气。）3、句段三读：（原句。）【配朗读音】点击“读”：朗读句子3。“看到”“听到”“闻到”“触到”等词加着重号。春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。（这句有五个图标：读 看 背 说 返回）看：（视频。）出现春天的视频。首先要展示春天里花红柳绿的情景；接着要展现鸟儿鸣唱的视频及鸟叫声；然后展示鲜花开放，蜜蜂采蜜的情景；最后出现小朋友放风筝的情景。点击“看”，出现春天的视频。背：【文字】：春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。点击“背”，先出示填空文本。点击空白处，出现课文原语句。说：【文字】【配音】：春天来了，我们看到了什么、听到了什么、闻到了什么、触摸到了什么？请同学们想想，把下面的话补充完整。春天来了，我们看到了花红柳绿的景象，听到了小鸟欢快的鸣叫，闻到了花的香味，触到了细雨的清爽。点击“说”，出示文字和话外音。点击横线，上面出现答案，并整体朗读一次。4、句段四她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……（这句有四个图标：读 看 说 返回）读：（原句。）【配音】点击“读”，朗读句子4。“荡秋千”“摇”“叫”“笑”等词加着重号。看：（视频。）出示“风吹柳枝摇”“喜鹊杜鹃叫”“桃花杏花开”“漫天风筝飞”景象。点击“看”，出示视频，配上欢快的音乐。说：【文字】【配音】“荡秋千”“摇”“叫”“笑”这些词语，写出了春风中,柳枝摇荡，鸟语花香的景象。把景物写活了。点击“说”，出示文字配音。点击横线，上面出现答案。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册请大家说一说，这种写法是把景物当做什么来写？把景物当做人来写，这种写法就叫拟人。5、篇章赏析【板书】：找孩子_______________________春天脱冲奔小草野花树木小溪爱春天【配音】这篇课文用优美的文字描绘了一幅生机勃勃的春景图。从探头的小草、早开的野花、发芽的树木、解冻的小溪等景物中，我们随处可见春姑娘美丽活泼的身影。作者把春天比作一个小姑娘，写出了她的害羞、美丽、活泼和快乐，流露出作者对春天的喜爱和赞美。点击“篇章赏析”后出现“板书”，并配话外音。四、课后练习评价1、基础练习【填一填】小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那就是春天的琴声吧？【配音】：同学们，请根据课文，先把缺少的语句填出来，再有感情地读一读。先出示题目（横线上无文字）。再配话外音。点击横线空白后出示正确答案，并整体朗读一次。2、提高练习【写一写】春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在；在；她在，在……【配音】小朋友到野外观察，一定记下了自己发现的春天，请仿照课文第八自然段的写法，写一写。先出示题目。再配话外音。点击横线处显示答案并整体朗读一次。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在山坡上给大地画上了花衣裳，在小河里叫醒了沉睡的青蛙；她在校园里给树木描出了嫩芽儿，在小朋友中间，轻轻地抚摸着我们的头发……五、语文实践活动1、填一填【文字】【配音】同学们，你能仿照例子，在横线上填上相应的词语吗？填好后再读一读。例：遮掩 遮遮掩掩躲藏 _______________ 丁冬 _______________ 仔细 _______________认真 _______________ 漂亮 _______________【答案】 遮掩 遮遮掩掩躲藏 躲躲藏藏 丁冬 丁丁冬冬 仔细 仔仔细细认真 认认真真 漂亮 漂漂亮亮先出示题目。点击横线处显示答案。再配话外音。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册2、我会画【文字】【配音】这里有一块小手帕（pà），请小朋友画出自己在春天里的发现，然后写一句赞美春天的话。大胆试试吧！例画：例句：春天的画：赞美的话：先出现文字配音。再出现例子。最后出现空白框和波浪线。点击空白框，里面可以出示春天的图片，帮助学生说话。如：小蝌蚪在水里游；野花盛开的草地；桃花开满枝头；鸭子在水中游泳；地里的油菜花开了……(图片要重新制作)3拓展阅读⑴春天的童谣【文字】（一）春天的花儿红艳艳，春天的草儿绿油油，点击【春天的童谣】，进入。逐行滚动播放，文本字体为楷体。背景配上中国古典音乐。春天的草木郁葱葱，春天的微笑到处有。（二）绿，你是从哪里来的，你是从哪里来的？是风儿捎来的，是雨儿送来的，是阳光撒下来的……小树冒出了绿叶，小鸟唱出了绿色的歌，小溪露出了绿色的酒窝……绿色的树林里，蹲着一只绿色的蝈蝈，它拉着绿色的小提琴，绿色的琴曲，留在了绿色的山坡……根据文本配视频76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册⑵《春》【配音】【文字】《春》朱自清小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。点击【《春》】进入，逐行滚动播放，文本字体为楷体。【动画】根据文本配动画和音乐。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。六、相关背景资料1、相关知识一场春雨一场暖【文字及配音】为什么说“一场春雨一场暖”在春季，由于北半球受太阳的照射日渐增强，太平洋上的暖空气随着向北伸展。当暖空气向北挺进，并在北方与冷空气相会，就产生了雨。因为暖空气到来，温度也会升高，所以说“一场春雨一场暖”。点击【一场春雨一场暖】进入，文字配音同步。【动画】根据文本制作相应动画。使学生理解相应的地理知识。春天的天气【文字及配音】为何说“春天孩儿面，一天脸三变”春季天气变化多端，忽阴忽晴，忽风忽雨，好像小孩子脸一样，“哭笑”无常。这是因为春天来到后，太阳直射地球的位置逐渐北移，地面气温回升。同时南方暖空气逐渐向北推移，这种暖湿空气只要有机会抬升，就会成云致雨。所以，要提醒朋友春季天气多变，一定要留意天气预报信息，适时调节自己的穿戴，保证身体健康。点击【春天的天气】，进入。文字配音同步。【动画】可以根据文字制作一些相应的动画。春天的动物【文字配音】春天来了，燕子飞回到我们身边，布谷鸟叫了，鸟妈妈们忙着筑巢生蛋、孵小鸟；小蝌蚪在池塘里游来游去，鱼妈妈也在水里产下一串串的卵，长成许许多多的小鱼。春天是许多动物育雏的季节。春天，美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，勤劳的蜜蜂忙着采粉酿蜜；冬眠的动物醒来了，许多动物换上了春装，它们纷纷出来活动、找食，好像在告诉人们：春天多好啊！点击【春天的动物】文字配音同步配【视频】：燕子北飞回到旧巢；小鸟出壳；蝌蚪游泳；青蛙出洞；蜜蜂采蜜等图片。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册2《古诗两首》教学光碟设计湖南一师二附小陈玮6635666电子邮箱：chenweiaaaa@126.com审稿黄建军菜单（一级）内 容制作建议一、全篇课文朗读2《古诗两首》附图片提示：《草》白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。《宿新市徐公店》杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。★界面为课文全篇文字，每频一首古诗，文本字体为楷体。背景为春天的动画。★声音可分为左右声道，作示范时声音与画面内容同步，作朗读练习时可关闭示范朗读声，只留下配乐声。★（背景音乐风格:古典古筝曲。）★动画风格同内容一栏的图片提示。有暂停按纽，有返回按纽，退回上一级菜单后可以反复使用（下同）。二、生字新1、会认生字2会写生字字拼音结构组词篱lí上下篱笆竹篱疏shū左右稀疏疏漏疏远未wèi独体未必未来未能字拼音组词（请原作者在右边添加笔顺、结构、部首书写提示点击“会认生字”进入,显示本课所有要求会认的生字界面。自由点击各生字，该生字放大（带有田字格），田字格中每部分结构轮流闪动，最后生字定格，上方为拼音，右边为竖排三个词语。生字词语各读一遍，可以反复点击朗读。点击【会写生字】，显示所有会写字。自由76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册词学习三列。）未wèi未必未来未知上横要短、下横要长；撇捺要舒展。追zhuī追赶追兵追问先写里面，后写走之底。店diàn商店书店旅店半包围结构，里面的大小适当。枯kū干枯枯草枯黄左窄右宽，左右一样高。徐xú姓徐徐行徐步左边双人旁，两撇要对正。烧shāo烧火烧饭烧水右边上部斜钩要有弯度，没有点，不要写成“戈”，下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。荣róng光荣荣幸荣获草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。菜cài白菜菜叶菜园上中下结构，中间爪字头。宿sù宿舍宿营住宿宝盖不宜太宽，下面写紧凑一点。点击每个字进入，该生字放大在田字格中。上方为拼音，右边为竖排三个词语。生字词语各读一遍，可以反复点击朗读。下方设置“笔顺”“提示”按钮。点击“笔顺”按钮，在田字格中书写。点击“提示”。说提示语。各个生字均设置“返回”按钮，点击后返回上级界面。（此段建议改为：生字下设【笔顺】【书写提示】按钮。点击【笔顺】，在田字格中按笔顺书写，写完后，自动显示该字的结构，田字格中每部分结构轮流闪动，最后生字定格，生字的部首显示为红色。点击[书写提示]按钮，说提示语。）2、多音字【文字】【配朗读音】 sù宿营住宿 宿 xiǔ一宿半宿先出现文字，再配音。3、新词理解【文字】1.离离：草长得茂盛的样子。2.原：原野。3.一岁：一年。4.枯荣：枯，枯萎；荣，茂盛。5.尽：光、净。6．新市徐公店：地名。7．篱落：篱笆。8．径：小路。9．阴：树叶茂盛浓密。10．急走：奔跑着。点击“新词”时，出现所有新词界面。分别点击横线处时出现该词的解释。 76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册三、句段篇章赏析点击【句段篇章赏析】可以自由、分别进入【草】【宿新市徐公店】的句段赏析的二级菜单。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册1、【草】句段一【文字】离离原上草，一岁一枯荣。（这句有四个图标：读 说 看返回）读：（原句。）【配音】点击“句段1”，出现句段文字。点击“读”时“离离”“枯荣”加着重号。说：【文字】【配音】：下面的词语是什么意思？诗句是什么意思？离离：草长得茂盛的样子。枯荣：枯，枯萎；荣，茂盛。“离离原上草，一岁一枯荣。”的意思是：原野上那茂盛的野草，一到秋天就枯萎了，但第二年春天又会长得十分茂盛，年年循环，生生不已。点击“说”时出现文字和话外音。点击横线处显示答案。看：【视频】展示草从春到冬的生长枯死过程。点击“看”出示视频，体会“离离”及“枯荣”的意思。2、【草】句段二野火烧不尽，春风吹又生。（这句有四个图标：读 看 说 返回）（建议“看”“说”两环节互换一下位置）读：（原句。）【配音】点击“读”：朗读句子2，“烧不尽”“吹又生”词语加着重号。看：【视频】(冬天草枯,春天草又生长的相关视频：即原野上的枯草被寒风吹着,大雪压着;甚至还有野火烧过……来年春天，春雨一下，这片原野重新又回复生机。)点击“看”出示视频。说：【文字】【配音】：下面的词语和诗句是什么意思？。尽：光、净。诗句的意思是：不管野火怎样无情地烧也不能把小草点击“说”，显示文字配音。点击横线处显示答案，并整体朗读一次。烧尽，只要春风一吹，又会蓬勃生长。这两句诗写出了野草顽强的生命力。3、【宿新市徐公店】句段一篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。（这句有四个图标：读 看 说 返回）读：（原句。）【配朗读音】点击“读”，朗读句子3。“篱落”“一径”“花落”“未成阴”等词加着重号。看：（动画。）展示空间背景：近处有一道稀疏的篱笆；一条小路通向远方。展示空间背景：几棵大树枝头的花儿纷纷落下，叶子还刚长出来，不能形成树荫。点击“看”，出现动画。说：【文字】【配音】“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。”诗句写了什么？诗句写了：有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，大树还没长得绿叶成阴。篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”说明这是暮春季节。点击“说”，先出示文字和配音。点击横线，横向上出现答案，在朗读一次。4、【宿新市徐公店】句段二儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（这句有四个图标：读 看 说 返回）读：（原句。）【配音】点击“读”，朗读句子4。“急走”“无处寻”等词加着重号。看：（动画）动画展示:儿童追赶黄色蝴蝶,蝴蝶消逝在一片油菜花地里,微风吹过,菜花摇曳,分不清哪是菜花,哪是蝴蝶.点击“看”：出示动画。说：【文字】【配音】:下面的词语是什么意思？诗句是什么意思？“急走”、“追”：是快速奔跑追逐的意思。点击“说”，出示文字配音。点击横线，横线上出现答案并整体朗读一次。“无处寻”：蝴蝶没入菜花中找不到了。诗句的意思：一个孩子奔跑着追赶翩翩起舞的黄蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。写出了儿童的天真活泼、好奇的神态和心理。也写出了儿童的不知所措和失望。5、篇章赏析【板书】： 枯 野火烧不尽 景 美丽 草 宿新市徐公店 荣 春风吹又生 人 可爱【配音】这是两首描写春天的诗，但内容和观察的角度各不相同。《草》写的是一枯一荣的野草，表现了它的顽强的生命力。《宿新市徐公店》写的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。让我们看到了活泼的儿童在菜花中捕捉蝴蝶的生动形象，从而感到春天带给人们的美好和活力。点击“篇章赏析”后出现“板书”，并配话外音。四、课后练习1、基础练习【文字】【配音】同学们，你能用这些读音相同的字分别组词吗？未（）枯（） 店（） 荣（） 为（） 哭（） 电（） 融（） 先出示题目（文字、配音、图）。点击括号空白后，括号里出示正确答案。【答案】未（未来） 枯（枯了） 店（小店） 荣（光荣）为（为了） 哭（哭脸） 电（电灯） 融（融化）76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册评价2、提高练习【配音】【文字】同学们，结合白居易的《草》一诗，你能画出小草春夏秋冬不同的色彩吗？下面有4张画纸，请你大胆试一试。出示题目（文字、配音）。五、语文实践活动1、背诵古诗【文字】【配音】春晓(孟浩然)春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。咏柳(贺知章)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。春夜喜雨(杜甫)好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。鸟鸣涧(王维)人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。清明(杜牧)清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。大林寺桃花(白居易)人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。文字配音同步（声音课关闭）配上相关画面和音乐。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册2、编讲故事【文字配音】小伙伴们你能根据诗文并结合插图来编个有趣的故事吗？【图片】篱落疏疏一径深树头花落未成阴儿童疾走追黄碟没入菜花无处寻出示文字、配音、图片配轻音乐3、拓展阅读⑴《忆江南》忆江南白居易江南好，风景旧曾谙：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？忆江南白居易江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。背景配上中国古典音乐及朗诵。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册何日更重游？忆江南白居易江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。《春天的花》【配音】【文字】春天的花春天是花的季节，花的海洋。春末时节，杜鹃花映红了山坡，“花王”牡丹开出了富贵、艳丽的大花朵，蔷薇开满了篱笆，还有美丽的玫瑰、月季。 春天的花儿真多呀，那幽幽清香的是春兰；那像蝴蝶一样紫黄白相间的是三色堇，又叫蝴蝶花；那一株株整齐好看的是荷兰国花郁金香；那开在架上遮阳观赏的是一串串的紫藤花……大地一片美丽的景色。紫藤花 紫藤花，架上爬， 就像葡萄往下挂。 叶儿绿，花儿香， 又遮荫来又看花。逐行滚动播放，文本字体为楷体。【视频】根据文本配视频小麦和油菜【配音】【文字】小麦和油菜春天来了，小麦苗从睡梦中苏醒过来，用力地伸了伸腰，不知不觉地就长高了。看到田野里一片绿油油的景象，小麦苗多高兴呀。逐行滚动播放，文本字体为楷体。【视频】根据文本配视频76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册有一天，它忽然发现旁边的油菜开出了金灿灿的油菜花，那浓浓的香味引来了许多蜜蜂在花丛间飞来飞去。油菜花告诉小麦苗，那是蜜蜂在帮它们传播花粉呢。不久，它们就要结出油菜籽，等着农民伯伯收去榨油呢。这一下，小麦苗可犯愁了：我们没有漂亮的花朵，也没有香甜的花蜜，谁会来帮我们传粉结穗呢？这样想着的时候，小麦苗忽然发现自己身体里长出了一串青青的花穗，花穗上露出了几绺不显眼的花粉。这些花粉被太阳公公晒得松松的。这时，风姐姐轻轻地飞来，小心地摇动着每一株麦穗，让花粉飞扬起来，洒落到别的小麦花上。小麦苗这才明白，原来是风姐姐在帮助它们。它盼望着不久以后，在它们的麦秆上，都会结出一穗穗沉甸甸的麦粒儿。六、相关背景资料1、相关知识有趣的传说【文字及配音】相传《草》这首诗是白居易十六岁时作的。白居易到长安参加考试，带着自己的诗作去拜见当时非常有名的诗人顾况。顾况用白居易的名字开玩笑说：“长安粮食很贵，要在这里居住不容易呀！”。意思是说他没有真本领，要想在长安生存，不那么容易。可是，后来当顾况看到白居易写的诗《草》以后，就大为赞赏，说：“诗写得这么好，在长安立足就容易了。”他认为白居易的诗作能表达自己独特的感悟，《草》这首诗文字浅显，但意味深长。“野火烧不尽，春风吹又生。”成为千古传诵的名句，赞美了野草顽强的生命力，表达了对新生事物的赞颂。文本逐行滚动播放，文本字体为楷体。背景配上中国古典音乐。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册《赋得古原草送别》（全诗）【文字及配音】《赋得古原草送别》白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。文字配音同步。【音乐】配上古典的古筝音乐。又送王孙去，萋萋满别情。白居易简介【文字配图片】白居易(772—846)，字乐天，唐代大诗人。陕西渭南县人。出身贫寒，29岁中进士。经历了安史之乱，使他对当时社会的激烈矛盾和人民的疾苦有较多的接触和了解。许多创作反映了劳动人民的悲惨生活，深刻揭露了封建统治阶级的残酷剥削与荒淫腐朽的本质，具有同情人民的思想，成为杜甫之后唐代又一位杰出的现实主义诗人。白居易一生写了近三千首诗，著有《白氏长庆集》。文字配音同步。【图片】可以提供白居易的图片资料。杨万里简介【文字及配音】杨万里（1127～1206），南宋诗人，字廷秀，吉州吉水（今属江西）人。1154年进士，授赣州司户参军，继而调任永州零陵（今属湖南）县丞。此时南宋名将张浚谪居永州，勉杨万里以“正心诚意”之学，因此他自名书室为“诚斋”，世称诚斋先生。文字配音同步。提供杨万里的图片。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册3《笋芽儿》教学光碟设计湖南一师二附小陈玮6635666电子邮箱：chenweiaaaa@126.com审稿黄建军菜单（一级）内 容制作建议一、全篇课文朗读【声音】笋芽儿沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！” 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。” 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！” 春雨姑娘爱抚着她热爱着她。太阳公公照着她，温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！”(附图片提示)★界面为课文全篇文字，可逐行滚动播放，文本字体为楷体。背景为春天的动画。★动画风格同内容一栏的图片提示。★声音可分为左右声道，作示范时声音与画面内容同步，作朗读练习时可关闭示范朗读声，只留下配乐声。★（背景音乐风格:清新愉快。）有暂停按纽，有返回按纽，退回上一级菜单后可以反复使用（下同）。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册二、生字新词学习1、会认生字会写生字字拼音组词揉róu揉眼睛揉摩揉碎漆qī漆黑油漆清漆轰hōng轰隆隆轰鸣轰击扭niǔ扭动扭转扭曲钻zuān钻出钻研钻探唠láo唠叨唠唠叨叨辫biàn辫子发辫羊角辫抚fǔ爱抚抚摸安抚滋zī滋润滋生滋养润rùn滋润润色利润豪háo自豪豪杰豪爽字拼音组词（请原作者在右边添加笔顺、结构、部首三列。）书写提示冈gāng冈峦山冈井冈山里边的撇和长点不能太小。世shì世代世界举世闻名竖画写得均匀紧凑一些，不要把字写得太宽。界jiè边界界限眼界下面是“介”字，不要把上面的竖与下面的撇写成一笔了。轰hōng轰鸣轰击轰炸“双”左边的“又”字捺变点。笋sǔn笋芽竹笋春笋中横要长，右边出头。芽yá发芽豆芽嫩芽下面的“牙”字，竖钩正直。喊hǎn喊叫呼喊喊话“口”字位置偏上，不宜写太大。呼hū呼吸欢呼招呼“口”字位置偏上，不宜写太大。点击“会认生字”后进入,显示本课所有要求会写的会认字界面。自由点击各生字，该生字放大（带有田字格），田字格中每部分结构轮流闪动，最后生字定格，上方为拼音，右边为竖排三个词语。生字、词语各读一遍，可以反复点击朗读。点击【会写生字】，显示所有会写字。自由点击每个生字，该生字放大在田字格中。上方为拼音，右边为竖排三个词语。生字、词语各读一遍，可以反复点击朗读。下方设置“笔顺”“提示”按钮。点击【笔顺】，在田字格中书写。点击{提示}按钮，说提示语。各层均设置“返回”按钮，点击后返回上层界面。（此段建议改为：生字下设【笔顺】【书写提示】按钮。点击【笔顺】，在田字格中按笔顺书写，写完后，自动显示该字的结构，田字格中每部分结构轮流闪动，最后生字定格，生字的部首显示为红色。点击[书写提示]按钮，说提示语。）76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册唤huàn呼唤唤醒召唤“口”字位置偏上，不宜写太大。右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。2、新词理解【文字】1.漆黑：指没有亮光，非常暗。2.呼唤：召唤。3.沉睡：熟睡。本课指笋芽在土里没有长出地面。4.撒娇：故意做出娇气的样子。5.唠叨：一遍又一遍地说个不停。6.爱抚：疼爱抚慰。7.滋润：增加水分；使其不干枯。8.照射：光线射在物体上。本课指阳光照在笋芽身上。9.健壮：健康强壮。10.自豪：自己感到光荣,值得骄傲。点击“新词”时，出现所有新词界面。分别点击横线时出现该词的解释。 三、句段篇章赏1、句段一【文字】 沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”（这句有四个图标：读 说听 返回） 读：（原句。）【配音】点击某“句段1”后出现句段。点击“读”，朗读句子。“弹奏”“低声呼唤”加着重号。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册析说：【文字】【配音】:下面的词语是什么意思？你想用什么语气朗读这一段？低声呼唤：是小声召唤的意思。在这句话中作者把“沙沙沙，沙沙沙”的春雨声，比作乐曲声和呼唤声。春雨可以弹奏乐曲，呼唤笋芽儿，真是生动有趣呀！这一段我们要读得轻柔、欢快一点。点击“说”时，出现文字和配音音。点击横线时出现词的解释。听：【视频、音频】（春雨沙沙沙，沙沙沙的“下”,声音好像乐曲。）点击“听”时，出现音频。2、句段二啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!（这句有四个图标：读 看 说 返回）读：（原句。）【配音】点击“读”，朗读句子。“多么明亮”“多么美丽”加着重号。看：【动画】出现笋芽儿由黑暗的地里一下子冲出地面时的情景。以突出外面的世界的“明亮”和“美丽”。点击“看”出示动画。（要配上惊奇的音乐）说：【文字】、【配音】：笋芽儿看到外面的世界会怎样？笋芽儿在春雨姑娘和雷公公的呼唤下钻出了地面,看到了外面“明亮”和“美丽”的世界,它是那么的惊讶，又是那么的惊喜。点击“说”，显示文字配音。点击横线，横线上出现答案并整体朗读一次。3、句段三桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……（这句有五个图标：读 看比 说 返回）建议：“比”和“说”环节互换一下位置。读：（原句。）【配朗读音】点击“读”：朗读句子。“笑红了”“摇着”“叫着”等词加着重号。看：（视频。）桃花红，柳叶飘，小燕子飞着叫。点击“看”：出现视频。比：【文字】【配音】同学们，请比一比这两个个句子在意思表达上有什么不一样？①桃花红了，柳树长出了绿芽，小燕子不停地叫着……②桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……第2句拟人化的描写更生动、更传神。点击“比”，先显示文字配音和两句话。点击第一行横线，上面的字变红。点击第二行横线，上面的字变绿。说：【文字】、【配音】：这句话写了什么？这句话写出了：笋芽儿钻出地面以后看到的美好的点击“说”，先出示文字和配音。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册春光。它看到了一个花红柳绿、鸟语花香的世界。“桃花笑红了脸”：是指春天里桃花开得红艳艳的；“柳树摇着绿色的长辫子”：是指柳树长出了绿芽；”小燕子叽叽喳喳地叫着”：告诉我们小燕子也从南方飞回谷底，乐得欢快地叫着。点击横线。横线上出现答案，整体朗读一次。4、句段四春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。（这句有四个图标：读 看 说 返回） 读：（原句。）【配音】点击“读”，朗读句子。“爱抚”“滋润”“照射”“温暖”等词加着重号。看：【动画】出示春雨滋润笋芽儿及太阳照射着笋芽儿的画面。笋芽儿感到很舒服，脱掉外衣又在生长。点击“看”，出示画面。说：【文字】【配音】：下面的词语是什么意思？“爱抚”“滋润”：这两个词语，指春雨对笋芽儿的关爱。“照射”“温暖”：指太阳公公给对笋芽儿带来的温暖。笋芽儿在太阳的的帮助下，正在不断地生长着。点击“说”，先出示文字配音。点击横线，上面出现答并朗读一次。5、篇章赏析【板书】：强壮的竹子春雨姑娘———呼唤春雨姑娘——爱抚滋润雷公公———呼唤太阳公公——照射温暖笋芽儿【配音】课文描写了笋芽儿的成长过程。在笋芽儿成长的过程中，点击“篇章赏析”，出现“板书”，并配音。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册春雨姑娘低声唤醒她，雷公公怕她听不见，大声地呼唤她，竹妈妈百般呵护她，明亮而美丽的世界吸引着她，激励着她，于是，笋芽儿从努力钻出地面，最后成了一棵健壮的竹子。在朗读课文时，我们一定会为笋芽儿自豪，一定会拥有一份与笋芽儿一样自豪的心情。四、课后练习评价1、基础练习【文字】【配音】：你能把下面的词语连成对吗？快动手连一连吧！绿色的春光重重地喊粗重的世界不停地敲美丽的嗓音撒娇地说美好的叶丛自豪地唠叨【答案】绿色的春光重重地喊粗重的世界不停地敲美丽的嗓音撒娇地说美好的叶丛自豪地唠叨先出示题目文字配音。点击两个相关词语，对了连线。错了出示“再试试”的声音。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册五、语文实践活动76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册2、提高练习【文字】【配音】想象一下，桃花和小柳树看到笋芽儿长出了地面，他们会对笋芽儿说些什么呢？笋芽儿终于钻出了地面。桃花红着脸对笋芽儿说：“”。先出示题目文字配音。小柳树摇着绿色的长辫子对笋芽儿说：“”。1、小演员【配音】同学们，《笋芽儿》一课让我们了解了笋芽儿是怎样长成一株强壮的竹子的过程。你还记得文中的人物吗？让我们来猜猜他们都是谁？然后和小伙伴把这篇童话演一演。【图片】图意：一滴拟人化的春雨先出现图片待图片全部出现后，再出示第配音。1、拓展阅读儿歌【文字、配音】小树叶小树叶，会说话，哗哗哗，哗哗哗，它说：“风大啦，风大啦！”小树叶，会说话，沙沙沙，沙沙沙，它说：“风小啦，风小啦！”小树叶，会说话，刷刷刷，刷刷刷，它说：“下雨啦，下雨啦！”风停了，雨停了，小树叶，不响啦。文字配音同步配上欢快的音乐。《鲜花的早晨》【配音】【文字】鲜花的早晨这是多么明亮的早晨。这是照耀着金色的太阳光的早晨。这是多么快乐的夏天的早晨。这是多么明丽的溪流。在它两岸的草地上和山坡的树林里，在这夏天的早晨，一群又一群的小野花们走过来了。看呵，一群金银花，抱着一束又一束金黄、雪白的花朵，风吹起来了，他们挥着花束，风一般地跑到溪边来了。看呵，一群石蒜花，他们开放的花朵，好像一盏一盏明亮的灯。看呵，一群石蒜花，提着—盏一盏红色和黄色的灯，踏着溪滩上的鹅卵石，跑到溪边来了。看呵，一群牵牛花，他们有的吹着粉红的小喇叭，有的吹着雪白和紫色的小喇叭，一起跑到溪边来了。文字配音同步。逐行滚动播放，文本字体为楷体。【视频】根据文本配视频76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册这时，所有来到溪边的小野花们都唱起歌来，跳起舞来!呵，这是多么快乐的夏天的早晨！六、相关背景资料1、相关知识有趣的竹子【文字及配音】烧竹筒饭的竹子香糯竹：秆高９～１２m，直径４～７.５cm，节长３０～４５cm。西双版纳傣族习惯于竹筒灌入糯米煮板，味道香美。做酒的竹种在非洲坦桑尼亚，当地农民用竹笋汁直接做酒。这种竹高约８～１６cm，径粗约２.５～５.０cm。当竹笋长到１０～１５cm高时，削去笋尖，笋汁即会流出，笋汁当天可作饮料喝，第２天经自然发酵已变成低浓度的酒，随着存放时间的延长，酒精浓度增加。紫色的竹子 紫竹，秆高４～１０m，径粗２～５cm。新竹绿色，当年秋冬即逐渐呈现黑色斑点，以后全秆变为紫黑色。为优良观赏和工艺用竹。方形的竹子又称“四方竹”。秆高３～８m，径粗１～４cm。秆的基部呈方形，全秆下方而上圆，乃世界著名观赏竹种。我国浙江、江西、福建、湖南、四川、广西等地都有分布。文字配音同步。（请根据内容提供相应图片资料）76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册【文字及配音】最大的竹子 巨龙竹，是世界上最大的竹子，秆高可达３０m，径粗可达３０cm。分布于云南西双版纳及云南西南部地区，生于海拔６００～１０００m的坝区河谷文字配音同步（请根据内容提供相应图片资料）【文字配图片】竹子开花开花结实是种子植物共同的特性，竹子也不例外。根据国内外不完全记录，有的竹种每年开花，有的经常零星开花，有的数年至十数年开花，还有的数十年才开花。总的来说，北方散生竹的开花间隔期比南方丛生竹长。竹子开花一年四季都可以发生，但盛花时期因竹种而有不同。一般丛生竹的盛花期为３～５月，散生竹和混生竹略迟，北方竹种又迟于南方竹种。竹子的花期较长，果实成熟期很不整齐。小梨竹是多年生1次开花植物。也就是说在其生命史中，只开花结实一次，之后其竹株地上和地下部分将全部枯死腐烂，有时整个过程会持续２～３年之久。文字配音同步。（请根据内容提供相应图片资料）76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册4《小鹿的玫瑰花》教学光碟设计湖南一师二附小陈玮6635666电子邮箱：chenweiaaaa@126.com审稿黄建军菜单（一级）内 容制作建议一、全篇课文朗读【声音】小鹿的玫瑰花春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。”一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！”小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”附图片提示：★界面为课文全篇文字，可逐行滚动播放，文本字体为楷体。背景为春天的动画。★声音可分为左右声道，作示范时声音与画面内容同步，作朗读练习时可关闭示范朗读声，只留下配乐声。退回主菜单后可以反复使用。有暂停按钮。★（背景音乐风格:清新愉快。）★动画风格同内容一栏的图片提示。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册二、生字新词学习1、会认生字（会写生字）字拼音结构组词玫méi左右玫瑰玫瑰紫玫瑰色瑰guī左右玫瑰瑰宝瑰丽瘸qué半包围一瘸一拐瘸腿瘸子惋wǎn左右惋惜叹惋凄惋莺yīng上中下黄莺莺歌燕舞夜莺字拼音组词（请原作者在右边添加笔顺、结构、部首三列。）书写提示弟dì弟弟小弟表弟独体字,上面是内八字.哥gē哥哥大哥堂哥两个”可”叠加,上面的”可”的竖没有钩。骨gū花骨朵一骨碌“骨”字上边中间是横折，下面的“月”字撇变为竖。抽chōu抽出抽空抽查右边的”由”字稍宽一点。拐guǎi拐弯拐角双拐“拐”右边是另字。浇jiāo浇水浇地浇花右边是“尧”字，右上方没有点。终zhōng终点终生终于“纟”和“冬”组成,”冬”字两点要对正。静jìng静止冷静安静“青”和“争”组成，左右等宽。躺tǎng躺倒躺下躺在“身”字，撇要写得短些，不能超过竖钩。谢xiè道谢感谢凋谢左中右三部分,尽量靠紧。渐jiàn逐渐渐变渐渐左中右三个部分要靠紧。中间“车”下面的横要变为提，笔顺为先竖后提。微wēi轻微微风微笑左中右三个部分要靠紧。中间部分“山”“与“几”中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提。点击“会认生字”后进入,显示本课所有要求会写的会认字界面。自由点击各生字，该生字放大（带有田字格），田字格中每部分结构轮流闪动，最后生字定格，上方为拼音，右边为竖排三个词语。生字、词语各读一遍，可以反复点击朗读。点击【会写生字】，显示所有会写字。自由点击每个生字，该生字放大在田字格中。上方为拼音，右边为竖排三个词语。生字、词语各读一遍，可以反复点击朗读。下方设置“笔顺”“提示”按钮。点击【笔顺】，在田字格中书写。点击{提示}按钮，说提示语。（此段建议改为：生字下设【笔顺】【书写提示】按钮。点击【笔顺】，在田字格中按笔顺书写，写完后，自动显示该字的结构，田字格中每部分结构轮流闪动，最后生字定格，生字的部首显示为红色。点击[书写提示]按钮，说提示语。）各个生字均设置“返回”按钮，点击后返回全部生字的界面。生字界面设“返回”按钮，点击后返回一级菜单。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册2、多音字【文字】【配朗读音】gū（花骨朵儿）（一骨碌）骨gǔ（头骨）（骨气）先出文字,再朗读.3、新词理解【文字】1.嫩绿：像刚长出的嫩叶的浅绿色。《ZDIC.NET汉典網》2.惋惜：表示同情、可惜。3.浓密：多而密;稠密。点击“新词”时，出现所有新词界面。分别点击横线时出现该词的解释。 三、句段篇章赏析1、句段一【文字】他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。（这句有三个图标：读 说 返回） 读：（原句）【配音】点击“句段”后出现界面。界面配置“读”“说”等。点击“读”时,朗读句子,“常常”加着重号。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册说：【文字】（原句）【声音】从“常常”“抽出”“长出”这些词语，可以感受到什么？“常常”让我们体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从“抽出”“长出”这两个词语可以看出，玫瑰花在小鹿的精心照顾下长势很好。点击“说”时出现文字和话外音。画面与声音同步。“常常”“抽出”“长出”加着重号。点击横线，出现参考答案。2、句段二读：（原句）【配音】点击“读”。朗读句子，“高兴极了”加着重号。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。（这句有三个图标：读 说 返回）说：【文字】：原句文本。【配音】小鹿和弟弟为什么“高兴极了”？小鹿和弟弟十分盼望见到玫瑰开花，它们一起数着32个花骨朵儿，所以“高兴极了”。点击“说”，显示文本。配音时“高兴极了”加着重号。点击横线，出现参考答案。3、句段三鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”（这句有四个图标：读 比 说 返回）读：（原句）【配朗读音】点击“读”：朗读句子。“惋惜”“白栽”加着重号。比：【文字】①鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”②鹿弟弟惋惜地对哥哥说，这玫瑰他白栽了，一朵花都没看着。【配音】同学们，读一读这两个句子，看看你有什么发现？点击“比”，显示两句句话。①鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”②②鹿弟弟惋惜地对哥哥说，这玫瑰他白栽了，一朵花都没看着。说配音时红色标注处闪动提示。说：【文字】：（原句。）【配音】鹿弟弟为什么惋惜？这句话是说鹿弟弟替哥哥惋惜。因为哥哥那么辛苦地照料玫瑰花，那么盼望着看见玫瑰花开放，可是，因为受伤而错过了欣赏玫瑰花开放的季节。点击“说”，出示文字和话外音。小鹿高兴地笑了，说：“读：（原句）【配音】朗读句子76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册4、句段四原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”（这句有三个图标：读说返回）说：【文字】：（原句）【配音】没有看到玫瑰花开的小鹿为什么高兴地笑了？小鹿虽然没有看到玫瑰花,但听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美，知道了自己栽种的玫瑰花给别人带来了快乐，觉得自己的劳动十分值得，所以开心幸福。点击“说”，出示原句子,然后显示话外音。配音同时,出现图片框,显示玫瑰开花,其它小动物在欣赏。5、篇章赏析【板书】：小鹿的玫瑰花自己没看到惋惜别人欣赏高兴白栽？没有白栽!【配音】这是一篇童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰,细心地照顾着玫瑰花，并盼望着玫瑰花早点开放。然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说“看来，你的玫瑰没有白栽”。结尾的这句话，让我们明白,能为别人带来快乐,自己也能体验到幸福和快乐。点击“篇章赏析”后出现“板书”，并配话外音。四、课后练习1、基础练习【文字配音】,亲爱的同学们,你能用下面的词语填空吗？渐渐地静静地慢慢地花骨朵长大了。小鹿只能躺在床上养病。玫瑰抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。先出示题目。再配话外音。点击横线空白后出示正确答案。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册评价【答案】花骨朵渐渐地长大了。小鹿只能静静地躺在床上养病。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。2、提高练习文字【配音】我们已经学过很多汉字了，你能按照下面的偏旁在花瓣上写出相应的汉字吗？【答案】抽渐终谢拐探浇滋红给说语打河绿讲先出示题目。再配话外音。点击空白圆圈,上面显示答案.76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册五、语文实践活动1、我会写【配音】【文字】你能按照要求填写下面的笔画吗？“骨”字第三笔是（ ）第六笔是（ ）。“渐”字第七笔“一”变成（ ）。“微”字中间的“一”要写小，“几”字的“乙”变成（ ）。【答案】先出示题目。再配话外音。点击横线空白后出示正确答案。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册2、小舞台【配音】【文字】黄莺与微风欣赏到玫瑰花时很快乐。你能模仿黄莺和微风语气，表演一下他们是怎样赞美小鹿的玫瑰花吗？配上一段优美的音乐，展示两张相应的玫瑰花开的图片。1、拓展阅读《老人种苹果》【配音】【文字】老人种苹果有个老大爷种了许多苹果树。人家问他：“你种这么多苹果树干什么呀？要等好久好久，这些树才会结出苹果来呢，恐怕你吃不动苹果啦。”老大爷说：“我虽然吃不动，可是别人吃得着，那时候我也会很高兴的。”文字配音同步《春天的第一朵花》【配音】【文字】春天的第一朵花天气凉了，漂亮的蝴蝶想，我该睡觉了。她就去找树缝，找呀找，刚找到树缝，小松鼠花花看见了，不由地叫起来：“哇，多美丽的蝴蝶呀！能让我看你跳舞吗？”蝴蝶想，如果我不跳，花花会失望的。于是，她就跳了起来，舞步轻盈如风，飘飘如云。小松鼠花花眼都看花了，他不停地喝彩：“太棒了！太棒了！”花花的叫声惊动了其他小松鼠。他们对蝴蝶说：“请你再跳一个舞给我们看看，行吗？”“好吧！”蝴蝶很疲倦了，她只想睡觉，可是为了不让小松鼠们失望，她还是跳了起来。跳呀跳呀，一个又一个，小松鼠们不停地为她喝彩叫好……蝴蝶跳着跳着，终于睡着了。咦，她怎么啦？小松鼠们惊讶了。他们赶紧把蝴蝶送到动物医院。山鸡医生查了查，笑起来：“她太累了，她睡着了。” “她睡着了，什么时候才能醒来呢？”“她要睡一个冬天呢！”文字配音同步根据文本配上相应的图片。文本滚动出示。背景配上中国古典音乐。“肯定是什么特别的原因，才会使蝴蝶在跳舞时睡着了。”小松鼠们谈论着。“对呀，她是为了让我们看到她的舞姿才这样的。”小松鼠花花想起来了，他把前前后后的事情讲给山鸡医生听。医生听了也很感动：“你们要好好地保护她，让她安全过冬。”“放心吧，我们会做到的。”小松鼠们说。小松鼠们将蝴蝶放在花花的家里，大家轮流陪着她，每天都在她床前唱歌。他们说：“蝴蝶在睡梦里一定会听到我们的歌声的。”过了一天又一天，当春风吹散了冬天的雪花时，蝴蝶在小松鼠们的歌声中醒来了。她一看到小松鼠花花，马上想起了睡觉前的事，便一跃而起说：“花花，是你陪了我一个冬天？”不，是我们──所有看你跳舞的小松鼠。”花花说。小松鼠们听到了响声，都把头探了进来：“啊，你醒过来了！”蝴蝶很感动，她一边说谢谢，一边跳起了轻盈的舞，小松鼠们伴着她的舞步唱起歌来：“春天来了，春天来了，我们的友谊像花朵一样开放了……”春天里第一朵美丽的花绽开在小松鼠花花的家里，瞧，这花儿有多美呀！76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册读《小鹿的玫瑰花》有感【配音】【文字】读《小鹿的玫瑰花》有感北京市朝阳区劲松第四小学二年级⑶班 王婧轩今天,我们学了《小鹿的玫瑰花》这篇课文。我很喜欢这篇课文,因为小鹿花了很多心血去栽玫瑰,却因为腿受伤了,一朵花也没有看见,可是玫瑰花给人们带来快乐,他也很高兴。读了这篇课文,我懂得了一个道理:为别人创造幸福,自己也能得到欢乐与幸福。读《小鹿的玫瑰花》有感湖南省长沙市雨花区砂子塘小学二年级⑹班 匡 正课文《小鹿的玫瑰花》中的小鹿种了一丛玫瑰，可是他生病了，没有看见自己种的花，但是鹿弟弟说玫瑰没有白栽，这是为什么呢？因为黄莺说玫瑰很好看，看到它就想唱歌；微风说玫瑰很香，人们夸它是“玫瑰香风”。小鹿的玫瑰花为大家带来了快乐，自己的劳动成果能与他人分享,就是有价值的。读《小鹿的玫瑰花》有感广东省广州市广州实验学校二年⑷班 黄洁茹【视频】根据文本配视频逐行滚动播放，文本字体为楷体。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册今天，我们学了《小鹿的玫瑰花》这篇课文，我很喜欢这篇课文，因为小鹿他花了很多的心血去栽玫瑰，却因为腿受伤了，他一朵花也没有看着。可是玫瑰花却给人们带来了幸福与欢乐。 读了这篇课文，我懂得了一个道理：为别人创造幸福，自己也能得到欢乐与幸福。六、相关背景资料1、相关知识“玫瑰”一词的由来【文字及配音】“玫瑰”一词的由来玫瑰，蔷薇科蔷薇属灌木。作为农作物，其花朵主要用于提炼香精玫瑰油，是保加利亚的重要产品，玫瑰油要比等重量黄金价值高，用于化妆品、食品、精细化工等工业应用。“玫瑰”这个词在康熙字典中指的是“彩色石头”，尤其是红色石头。从国外刚输入红色玫瑰油时，中国人不知其所由来，以为是石油的一种，正如罗马人以为丝是从树上生长的；所以汉语误称为“玫瑰油”，后来又由此误称其花为“玫瑰”，并流行开来。文本滚动出示。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册玫瑰的寓意【文字及配音】玫瑰的寓意淡绿色的玫瑰：青春常驻橙红色的玫瑰：美丽深红色的玫瑰：羞怯红色的玫瑰：热恋粉红色的玫瑰：初恋黄色的玫瑰：道歉白色的玫瑰：尊敬根据文本配上相应的图片。文本滚动出示。感恩的名言【文字】1.一日为师，终身为父。2.谁言寸草心，报得三春辉。3.滴水之恩当涌泉相报。4.吃水不忘挖井人，前人栽树后人乘凉。5.羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。6.投之以桃，报之以李。7.人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。8.恩欲报，怨欲忘；报怨短，报恩长。文字显示5《泉水》教学光碟设计湖南一师二附小曾瑶7138158电子邮箱：zengyao2525@126.com审稿黄建军菜单内 容制作建议一、全篇课文朗泉水【声音】丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” 泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“★界面为全篇课文文字，可逐行滚动播放，文本字体为楷体。背景为动画视频。视频内容根据课文插图内容和风格制作；视频动画中还应根据课文内容依次出现泉水、山里的姐姐、火红的杜鹃花和泉水中自己的影子，果树、画眉鸟、泉水的同伴这几个人物形象。同时在视频动画中还应体现泉水流淌过程中地点的变化：石缝——山腰的水池——山间的平地——山坡的果园——静静的山谷——山下76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册读喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” 泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。” 丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！丁冬，丁冬……★声音可分为左右声道，作示范时声音与画面内容同步，作朗读练习时可关闭示范朗读声，只留下配乐声。示范朗读时，应分角色朗读。退回主菜单后可以反复使用。有暂停按钮。★背景音乐以泉水的丁冬声贯穿始终，并加入为欢快的轻音乐。二、生字新词学习1、会认生字2、会写生字字拼音组词哦ò缝fènɡ石缝缝隙裂缝罐ɡuàn瓦罐罐子罐头字拼音组词（请原作者在右边添加笔顺、结构、部首三列。）书写提示语（提示结构、笔顺笔画、写法等）瓦wǎ瓦罐瓦解瓦房第三笔的横折弯勾不要写成横折折勾。泉quán泉水清泉甘泉上窄下宽。然rán天然然后忽然注意上部的左边有两个点，不要少写一个，整个字要写得紧凑一些。结jié结果结实结巴右边的上部是“士”，不是“土”。股ɡǔ股东股票股份第六笔是横折弯，不要写成横折弯勾。脆cuì清脆脆弱干脆左窄右宽，月字在旁撇不变（月字在下撇变竖）。塔tǎ水塔灯塔纪念塔右下是“合”，中间的短横不能少杜dù杜甫 杜绝杜撰（zhuàn）“木”字作左旁，捺变成一点。点击“会认生字”后进入,显示本课所有要求会写的会认字界面。自由点击各生字，该生字放大（带有田字格），田字格中每部分结构轮流闪动，最后生字定格，上方为拼音，右边为竖排三个词语。生字、词语各读一遍，可以反复点击朗读。点击【会写生字】，显示所有会写字。自由点击每个生字，该生字放大在田字格中。上方为拼音，右边为竖排三个词语。生字、词语各读一遍，可以反复点击朗读。下方设置“笔顺”“提示”按钮。点击【笔顺】，在田字格中书写。点击{提示}按钮，说提示语。（此段建议改为：生字下设【笔顺】【书写提示76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册鹃juān杜鹃杜鹃花杜鹃鸟左窄右宽，左低右高。】按钮。点击【笔顺】，在田字格中按笔顺书写，写完后，自动显示该字的结构，田字格中每部分结构轮流闪动，最后生字定格，生字的部首显示为红色。点击[书写提示]按钮，说提示语。）各层均设置“返回”按钮，点击后返回上层界面。2、多音字【文字】【配朗读音】 fènɡ石缝缝隙 jiē开花结果结实缝 结fénɡ缝补缝纫 jié结束团结文字声音同步3、新词理解【文字】杜鹃花：又称“映山红”。有红白紫等颜色,是世界著名花卉。原产中国南方。根、叶、花可供药用。【配图】尽情：尽量由着自己的情感，不加拘束。约定：事先商定。瓦罐：泥巴做的罐子.【配图】画眉鸟：一种叫声动听的鸟.【配图】清脆：声音清晰悦耳。点击“新词”时，出现所有新词界面。分别点击各个新词时出现该词的解释。标有：配图的，出示相关的图片。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册三、重点句段感悟1、句段一2、句段二【文字】丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？（这句有四个图标：听 读想 返回）听：【音频】泉水丁冬流淌声。点击某“句段”后出现界面。界面配置按钮，按钮键由图标表示。如“听”“读”“说”“看”“想”等。）点击图标，出现相关的音频内容。点击[听],出示泉水图及其声音.76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册【文字】哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。（这句有五个图标：读 看 品 说返回）76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册读：【配音】丁冬、丁冬，多清脆的声音啊！读得轻松、快乐点！那是谁在山上弹琴呢？要读出好奇的语气。点击“读”出现配音，配音时应该注意将这句读得轻松而略带神秘，读出疑问的语气。想：【声音】到底是谁在山上弹奏如此美妙的琴声呢？你能在书中找到答案吗？【文本】哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。点击：“想”，出现声音，再次点击后，出现文本：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。读：（原句。）【配音】点击“读”：朗读句子2，“冲出来”“阳光灿烂”加着重号。看：视频。点击“看”出示视频，出现清泉从石缝中冲出来和阳光灿烂，鲜花盛开，很明丽的情景。品：【文本】哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。【配音】“冲出来”这个词语用得多好啊，让我们感觉到泉水的力量真大，也感受到了泉水姑娘是多么想早点来到这个阳光灿烂的世界啊！而“阳光灿烂”这个词语，则让我们感受到了大自然美好的景色。因此，朗读时声音要宏亮有力！点击“品”，显示文本，“冲出来”、“阳光灿烂“下划横线。同时显示话外音。说：【配音1】泉水来到这个阳光灿烂的世界，还经历了一段奇妙的旅程呢！读读课文，说说泉水姑娘都经过了哪些地方？遇到了哪些朋友？【图片配文本】水池（图）——山间的平地（图）——山坡的果园（图）——山谷（图）——山下（图）【配音2】点击“说”，文本旁出现一个课文中小女孩的图象，并同时出现配音。原来，泉水姑娘流进水池，遇到了山里打水的姐姐，流过山间的平地，见到了杜鹃花，流到山坡的果园，碰到了果树，穿过静静的山谷，瞧见了画眉鸟，跑下山去还遇见了自己的同伴呢！文本旁设置图标，点击后演示地点转变的图片和文本。同时出现配音2。3、句段三泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（这句有四个图标：读 比说 返回）读：（原句。）【配音朗读】点击“读”：朗读句子3。“很多很多”“天然水塔”加着重号。比：（出示文本）我的水很多很多，山上有一座天然水塔。我的水很多，山上有一座天然水塔。”【配音1】你能比一比，这两个句子有什么不同吗？第一个句子用的是“很多很多”，第二个句子用的是“很多”，“很多很多”比“很多”更多一些。像这样的词语课文中还有很多，例如很清很清、很甜很甜、很美很美。【配音2】天然水塔，是自然产生的水塔。在这里，整座山就是一座天然水塔，可爱的泉水娃娃就是从这大山的石缝里冲出来的！点击“比”出示文本，在文本,“很多很多”处设置按钮，点击后，“很多很多”与“很多”加上下划线。在“很多”处设置按钮，点击后出现【配音1】在“天然水塔”处设置按钮，点击后出现【配音2】说：【配音】“来吧，来吧！”让我们感受到了泉水的快乐与热情。如果你是泉水,你会对山里的这位姐姐说些什么呢?点击“说”，播放【配音】。4、句段四泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”读：（原文）点击“读”，76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”（这句有四个图标：读看品 返回）看：根据课文三个句子出现背景图片：句一：展现泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己的美丽的身影。句二：展现泉水流过山坡的果园，各种果子挂满了大树，一棵棵果树在大口大口地喝水。句三：展现泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在树上唧唧喳喳地尽情唱歌。出示三个句子。每个句子设置按钮，点击后单独出示该句，并朗读。]点击“看”，出示图片。品：(文本1)泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”【配音】泉水十分清澈。文中用了一个比喻句，把泉水比作明亮的大镜子，十分形象。蓝蓝的天空、洁白的云朵、葱翠的小草都照在镜子里了，小朋友们闭上眼睛想一想，那是一幅怎样的画面呢？（文本2）泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”【配音】这三段话句型一样，句式整齐。从泉水的话语中，我们能感到泉水是那么热情，那么乐于助人。朗读时要读出亲切、热情的语气。点击“品”，出现文本界面，设置配音按钮，出现配音。5【板书】：教师点击“课文总结”76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册、课文总结5泉水 流进水池（多）流过平地（清）流到果园（甜）穿过山谷（美）【配音】可爱的泉水娃娃，从石缝中冲出来，开始了她的奇妙之旅，她流进水池，让山里的姐姐来打水，因为她的水很多很多；她流过山间的平地，让杜鹃花照见自己美丽的身影，因为她的水很清很清；她流到山坡的果园，让果树大口大口地喝水，因为她的水很甜很甜；她穿过静静的山谷，让画眉鸟尽情地歌唱，因为她的琴声很美很美，正好为歌声伴奏；最后她跑下山去，与自己的同伴相约在大海里见！课文用拟人的手法描写了泉水的故事。让我们在感受泉水特点的同时，也感悟到泉水乐于奉献、乐于助人，团结协作，勇往直前的精神。后出现“板书”，并配话外音。四、课后练习评价1、基础练习【文字】照样子，写词语。很多很多很清很清很甜很甜很高很高【配音】这样写，让我们感觉更多，更清，更甜，更高了。你还能说得更多吗？火红的杜鹃花美丽的身影明亮的大镜子灿烂的阳光【配音】加上横线上的这些词语，让我们感到描写的这些事物更加具体、形象、【文字】我会写。【配音】你能把句子补充完整吗?先出示题目。▲点击“文字”，出现文字和配音。点击横线，横线上出现答案并朗读。点击[我会写],先出现文字,再配音.点击空格上面出现答案.76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册答案：杜鹃花结出一股清泉2、提高练习想一想，说一说。【配音】“丁冬，丁冬”，泉水还会流到哪里呢？一路上他还会看到什么？为大家做些什么呢？大家发挥想象，说一说吧！【文字】泉水流到农田里，他看见了禾苗在大口大口地喝水，泉水说：“喝吧，喝吧！你们能长出颗粒饱满的果实！。”点击题目后，同时出现配音和文本。点击横线，出现供参考的答案。五、语文实践活动1、小小播音员【配音】课文中有四处写了“泉水说”，想一想：泉水会怎样说呢？请你在下面词语中选择四个合适的填上，注意用词不重复。然后带着这样的心情，当当小小播音员，读一读吧！【文字】泉水（）说：“……”高兴、喜悦、大方、欣喜；热情、欢快、兴奋、欢欢喜喜；喜出望外、满脸惊喜、满心欢喜、十分开心【配音1】【文字1】泉水（大方地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”【配音2】【文字2】泉水（热情地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”【配音3】【文字3】泉水（高兴地）说：“点击题目后，同时出现配音和文本。设置四个答案按钮，点击后分别出现四个参考答案和配音，注意在配音时要读出相应的语气。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”【配音4】【文字4】泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”2、小小百事通【配音】【文字】泉水从石缝中冲出来，来到这阳光灿烂的世界，它会做哪些好事呢？课文中写着，它可以用来喝，当镜子照，浇灌果子，声音好听可以当伴奏，，我知道水还可以浇灌农田、洗手洗衣服、打湿灰尘、成为喷泉供人欣赏……。点击题目后，同时出现配音和文本。点击横线，出现参考答案。3、诗歌：《泉水》【配音】【文字】泉水泉水你到哪里去？我要流到小溪里。溪水溪水你到哪里去？我要流进江河里。河水河水你们要到哪里去？我们都要流进海洋里。【视频】根据文本配视频逐行滚动播放，文本字体为楷体。《水泉之歌》【配音】【文字】水泉，细如蛛网的遍布于大地上的江河山川。水泉，韧如发丝的身躯有着不屈的神奇和勇敢。水泉，生就了一副晶莹透亮的肝胆。无论是被困压在沉沉阴山下，或是被裸露在清清瑶池边，水泉，这像母亲奶汁一样甘甜的奶汁，这像勇士血液一样沸涌的血液，都无时无刻不在泼洒着自己的微小的生命，以滋养所有渴望生之悠远的心田――远征着的旅人，疲惫了。水泉，就以自己缄默的理想，给旅人捧一汪碧悠悠的绿潭。飞翔着的鸟儿，焦渴了。水泉，就以自己缄默的智慧，给草木拓一片葱茏如织的春园。田畴里的种子，干裂了。水泉，就以自己缄默的欢乐，给种子一个流金溢彩的秋天。水泉呀，水……【视频】根据文本配图片逐行滚动播放，文本字体为楷体。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册《绿色的小扇子》【配音1】【文字】绿色的小扇子【配音1】出现对话框：【视频】根据文本配动画逐行滚动播放，文本字体为楷体。《一碗水》【配音】【文字一碗水吴然【视频】根据文本配动画逐行滚动播放，文本字体为楷体。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册六、相关背景资料1、相关知识泉水【文字及配音】泉水在山区较为常见，因为山区的地形多经山体运动的强烈切割，有利于地下水流出，泉水按流出地面的差异，可分为下降泉和上升泉；按泉水的温度可分为温泉、冷泉和普通泉。许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成的。泉水不仅可以灌溉农田，供人们饮用，有些泉水煮熟后还可提制食盐，有些泉水还具有保健作用。 【视频】泉水在山间流淌文字声音同步76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册为什么会有温泉？【文字及配音】温泉就是热的泉水。温泉在地球上分布很广，仅在我国已发现的温泉就有2200多处。人们把温泉的热能直接用于洗澡、医疗、采暧供热、温室栽培等方面，既经济简便，又不污染环境。【图片】温泉.文字声音同步 为什么会有温泉呢？原来，温泉的产生往往和火山与断层有关。火山爆发的时候，地球内部大量熔融的岩浆冲出地面，可是也有不少岩浆并没有冲出地面，而是停留在接近地表一带。这部分留在地面以下的岩浆，把自己的热量慢慢地散到地层里，使周围的地下水变成热水，然后再沿断层或裂隙上升到地表而形成温泉。所以在有过火山活动的地区，很有可能出现温泉。名泉掠影【文字及配音】音乐泉非洲突尼斯的临犹莱山上，有一处奇异的泉水。人们在泉旁边可以听到一支支曲调丰富、不断变化的乐曲。原来在泉水的出口处，挡着一块千孔百洞的空心岩石，泉水流到那里后，被它分离成无数条细流，这些有着喷射力的细流冲击空心岩壁，汇成了一首首优美动听的乐曲。http://www.xxjszj.com酒泉在江西永丰县的白水村有一眼五味泉，简直就是一处天然酿酒厂。这个山泉泉直径为39厘米，喷出来的泉水透明无色，清澈冰凉，伴有大量的气泡。喝在口里甜味适中，又有麻辣之感，下咽时喉头略有苦味，还有一丝难于说清的酸味，与鲜啤酒可以媲美。当地人称它为五味泉，外乡人叫它“酒泉”。他们经常到山泉取水带回，作为啤酒畅饮。天然酒泉的发现，吸引了许多专家学者的视线。他们对酒泉的水进行了化学分析，认为它含有丰富的宏量元素和微量元素，是人体的矿物质补充品，有益于人体健康，可作为天然饮料开发。可是，这座“天然酿酒厂”的生成机理是什么呢?专家们还没有弄清楚。药泉在吉林省长白山的白头山上，有一股可以作药的清泉。在炎热的夏季，人们将这气泡滚滚的泉水加上白糖，就像喝汽水那样清凉可口。据介绍这股泉水的主要成份是游离二氧化碳、重碳酸根、镁、钙等，对胃炎、消化不良、便秘、风湿性心肌炎、高血压症都有很好的疗效。【图片】名泉.文字声音同步76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册报时泉湖南省新宁县烟村乡岩顶村里，有一个面积20多平方米的深水潭。潭边有个直径约0.5米的石洞，不管是天旱地干，还是阴雨连绵，每天早晨7点、中午12点和下午5点，准时涌出3次泉水，从未间断，被当地群众誉为“报时泉”。“报时泉”每次出水不仅有规律而且十分有趣。出水之前，洞内一阵阵狂风呼啸着旋转而出，洞口升起一股烟雾，尔后，浑浊的泉水便从洞中涌出……1小时之后，泉水又带着呼啸声退进洞内，一切又恢复平静。为什么“报时泉”每天3次准时涌出泉水，人们不能解释。6《雷锋叔叔，你在哪里》教学光碟设计湖南一师二附小曾瑶7138158电子邮箱：zengyao2525@126.com审稿黄建军1内 容制作建议一、全篇课文6雷锋叔叔，你在哪里【声音】沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。★界面为课文全篇文字，可逐行滚动播放，文本字体为楷体。背景为第24面插图。★声音可分为左右声道，作示范时声音与画面内容同步，作朗读练习时可关闭示范朗读声，只留下配乐声。退回主菜单后可以反复使用。有暂停按钮。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册朗读瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。 乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。★背景音乐《学习雷锋好榜样》伴奏。★动画随着文字的逐行演示，每一小节的朗读都出现“雷锋”头像由模糊到清晰的动画演示。二、生字新1、会认生字字拼音结构组词曾cénɡ上下曾经未曾何曾窝wō上下脚窝鸡窝酒窝荆jīnɡ左右荆棘负荆请罪棘jí左右荆棘棘手披荆斩棘瓣bàn左中右花瓣莹yínɡ上下晶莹觅mì上下寻觅觅食觅路点击“会认生字”后进入,显示本课所有要求会认的生字界面.自由点击每个生字,该生字放大（带有田字格），田字格中每部分结构轮流闪动，最后生字定格，上面是拼音,右边是组词,每个字和组词读一遍，可以反复点击朗读。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册词学习2、会写生字字拼音组词（请原作者在右边添加笔顺、结构、部首三列。）书写提示语（提示结构、笔顺笔画、写法等）冒mào冒雨冒险冒失上面是“曰”不是“日”，比下面的“目”写得宽些。雷léi雷锋雷雨雷电雨字头，第一笔横要短，“秃宝盖”要宽，四点分布要均匀。需xū需要需求内需下面是“而”字。迈mài年迈迈步迈进先写“万”,走之底横折折撇要写正,最后一笔的平捺要托住“万”字。迷mí迷路迷人入迷先写“米”,走之底横折折撇要写正,最后一笔的平捺要托住“米”字。迹jì足迹奇迹迹象先写里面“亦”字。第四笔是竖钩，而不是竖。叔shū叔叔大叔叔父左高右低，左边上面是“上”字。锋fēnɡ先锋前锋刀锋右边“丰”字不要少写一横。滴dī汗滴水滴点滴右下部里面是个“古”字。洒sǎ洒下洒水洒脱右边是“西”字，不是“酉”字。泥ní泥巴泥土印泥右边是个“尼”字，竖弯钩向外伸。泞nìnɡ泥泞右边是个“宁”字，宝盖不要太宽。点击“会写生字”后进入,显示本课所有要求会写的生字界面自由点击每个生字进入，该生字放大在田字格中，上为拼音，右边是组词。生字、词语各读一遍，可以反复点击朗读。▲生字下设置“书写”、“提示”按钮。点击【书写】，在田字格中按笔顺书写该生字。点击【提示】，说提示语。（此段建议改为：生字下设【笔顺】【书写提示】按钮。点击【笔顺】，在田字格中按笔顺书写，写完后，自动显示该字的结构，田字格中每部分结构轮流闪动，最后生字定格，生字的部首显示为红色。点击[书写提示]按钮，说提示语。）2、近、反义词【文字】【配朗读音】 zēnɡ曾祖姓曾 曾 cénɡ曾经未曾文字配音同步3、新词理解荆棘:指带刺的植物。【配图：突出刺】寻觅:寻求、寻找。点击“新词”76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册时，出现所有新词界面。分别点击各个新词时出现该词的解释。解释“荆棘”时，出现图片。三、重点句段感悟篇章赏析1、句段一【文字】沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？（这句有五个图标：读 说听看 返回）有了了解和感悟才能读好，建议将“读”环节放在“说”“听”“看”之后。读：【配音】原句朗读。朗读指导：【配音】这是作者发自内心的真诚的呼唤，我们仿佛能感受到那种急切的心情，在读第二个“你在哪里？”的时候，语速可以快一点，声调可以提高一点。说:【配音】有这样一个人……他一心一意的想着人民。有一次，他冒雨去沈阳，路上，他看见一位妇女背着一个小孩，手里还领着一个小女孩正在艰难地向车站走去。他脱下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他们一起来到车站。上车后，他见小女孩冷得直发抖，就脱下自己的贴身衣服给小女孩穿上，又拿出自己带的馒头给她们吃。火车到了沈阳，天还在下雨，他又一直把她们送到家里。那位妇女感激地说：“同志，我可怎么感谢你呀！”小朋友们，你们知道这个人是谁吗？他就是雷锋叔叔！点击“读”出现原文并朗读。稍后出现朗读指导的配音.点击“说”，先出先图片。然后出示配音。76
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小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册听：【歌曲】《学习雷锋好榜样》点击“听”出现歌曲《学习雷锋好榜样》点击“看”，出现文本和配音以及图片。看：【文字】【配音】*雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了２２岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”*雷锋叔叔牺牲以后，好几位国家领导人为他题词。毛泽东主席的题词是：“向雷锋同志学习。”【图片】2、句段二小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。读：朗读：【配音】原句朗读。点击“读”，出现朗读配音。“冒着”“泥泞”用红色突出。（这句有五个图标：读看 想说返回）看：【图片】雷锋冒着细雨抱着迷路孩子回家的图片。点击“看”：出现相关图片资料。想：【配音】点击“想”：出示【配音】。你能想象迷路的孩子着急的样子吗？她最需要的是什么？雷锋叔叔走在泥泞的小路上会遇到些什么困难呢？说：【配音】泥泞的道路又湿又滑，很难走，一不小心就会摔倒，可雷锋叔叔不怕困难，艰难地前行，留下一串串脚印。是啊，谁需要帮助，我们就要像雷锋叔叔一样伸出热情的双手。点击说：出现【配音】3、句段三小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。（这句有三个图标：读 看 想说返回）读：【配音】原句朗读。点击“读”出现句子朗读。“年迈”“荆棘”“晶莹”用红色突出。看：【图片】雷锋背着年迈的大娘，在铺满荆棘的路上艰难行走的动画。点击“看”出现动画。想：【配音】为什么说那花瓣上晶莹的露珠就是雷锋叔叔洒下的汗滴呢？说：【配音】“年迈”就是年岁很大的人，雷锋叔叔个子小，背上大娘真吃力，还要担心被荆棘绊倒，他吃力地迈出每一步，累得气喘吁吁，汗水直流。可是雷锋叔叔一心只想着帮助别人，哪里需要温暖他就去哪里，那颗心就像是花瓣上的露珠一样，光亮透明。点击“想”：出示【配音】。点击说：出示【配音】4、句段四乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——读：[原句朗读]点击“读”出示原文朗读。“终于”和最后两句标着重号。哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。（这句有五个图标：读思品 说 返回）思：【配音1】小朋友们，让我们展开联想，我们除了在小溪旁、小路边看到了雷锋叔叔的身影，还在哪里看到了雷锋叔叔的身影呢？点击【思】后出示配音1和文本。【文本＼配音】我不仅在小溪旁、小路边找到了雷锋叔叔，我们还在火车上，公共汽车上，阅览室，商店、学校里看到了雷锋叔叔的身影。雷锋叔叔是一个时时处处关心他人，帮助他人的好战士！点击【说】，出现文本和配音。品：【文字】：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。【配音】这句话字面上的意思是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，把爱心洒遍了祖国各地。联系全诗，我们还能知道，每年三月五日，是学雷锋的日子，大家都学习雷锋，争着做好事，献爱心。处处都有活雷锋存在，奉献爱心已经成为我们每个人的自觉行动！点击［品］出示文字与配音。说：【配音】你能找找我们身边的活雷锋吗？向大家介绍介绍吧！公共汽车上，红领巾常常给年迈的大爷大娘让座，马路上常常有好心人扶盲人过马路，水池旁高年级的哥哥帮低年级的小妹妹提水……这都是我们身边的活雷峰。点击“说”出现配音。点击横线上面出现参考案例并朗读。四、课文总结【板书】：6雷锋叔叔，你在哪里哪里需要爱——就出现在哪里【配音】“雷锋叔叔，你在哪里？”这是我们发自心底真诚地呼唤，“长长的小溪”、“弯弯的小路”，都在向我们诉说着……原来，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里，哪里就有雷锋精神的体现。点击“课文总结”后出现“板书”，出现配音。雷锋是一名全心全意为人民服务的解放军战士，我们寻找雷锋，呼唤雷锋，就是在寻找雷锋精神，呼唤着我们都要向雷锋同志学习。四、课后练习评价1、基础练习一、【题目】放一放，请将苹果放在相应的盘子里正确答案：辨：biàn瓣：bàn曾：cénɡ成：chénɡ二、【配音】连一连，组词语。 正确答案：雷锋泥泞迷路洒水年迈需要三、【配音】我会变。点击【一】，出示题目。点击苹果中的生字与相应的果盘中的拼音。对了出现连线和读音。错了出现“再试试”的声音。点击【二】，先出示题目及配音。点击两排中的生字，对了出现正确的连线。错了出现“再试试”的声音。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册 参考答案：汁沿沙沉边迟迅运四、【配音】照样子，把词语补充完整吧！例：蒙蒙的细雨晶莹的露珠清澈的小溪弯弯的月牙甘甜的泉水温暖的怀抱芬芳的玫瑰花静静的校园点击【三】，出示题目与配音。点击田字格，出现列举的参考答案。点击【四】先出示题目。配音。点击横线后，出现相应的参考答案。2、提高练习【配音】我会仿写【文字】沿着宽宽的的马路，寻找雷锋的足迹， 雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？斑马线说：先出示题目。配音。点击横线后，出现相应的参考答案。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册昨天，他曾路过这里，扶着盲人叔叔的双手，送他走过十字路口。瞧，那叔叔的脸上，就是他留下的微笑。五、语文实践活动1、讲故事【文字配音】同学们，让我们看看电影《雷锋》的片段，再说说雷锋的故事吧！【视频】《雷锋》1－2个片段点击进入后，先出现文字配音，再播放《雷锋》的电影片段。如：工地搬砖、送大嫂回家、童年等。2、写一写。【配音】小朋友们，其实在我们的周围，也有很多很多的活雷锋，把你看到的这些好事，写下来吧！ 【写话框】先出示题目。再出示配音。3、拓展阅读【文字】雷锋名言1.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。2.青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！3.一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。4.一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。【文字】雷锋故事过桥点击进入后，出现楷体文字,配乐朗读。配上优美的钢琴曲。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册过桥76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册六、相关背景资料1、雷锋简介【配音】【文字】雷锋（1940－1962）中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。湖南望城县人。出身于贫苦农民家庭，他7岁时就成了孤儿。1949年参加儿童团，担任儿童团长。1954年加入中国少年先锋队。雷锋参加工作以后，曾当过乡人民政府通讯员，中共望城县委公务员，参加过沩水工程、团山湖农场和鞍钢的建设，多次被评为劳动模范和先进生产者。他1957年加入共青团，1960年参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连四班，当汽车兵，同年加入中国共产党。在入伍不到三年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号，出席过沈阳部队共青团代表会议，被选为抚顺市人民代表。他坚持学习马列主义、毛泽东思想，忠于人民，忠于党，在平凡的岗位，甘做一颗永不生锈的螺丝钉，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，表现了革命战士伟大的共产主义品质。为我们树立了光辉的榜样。1962年8月15日因公殉职。文字配音同步文字配音同步76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册2、雷锋牺牲经过3相关音像资料一九六二年八月十五日上午八点多钟，细雨霏霏，雷锋和他的助手乔安山驾车从工地回到驻地。他们把车开进连队车场后，发现车身上溅了许多泥水，便不顾长途行车的疲劳，立即让乔安山发动车到空地去洗车。经过营房前一段比较窄的过道，为安全起见，雷锋站在过道边上，扬着手臂指挥小乔倒车转弯；“向左，向左……倒！倒！”汽车突然左后轮滑进了路边水沟，车身猛一摇晃，骤然碰倒了一根平常晒衣服被子用的方木杆子，雷锋不幸被倒下来的方林杆子砸在头部，当场扑倒在地，昏过去……战友们立即用担架把他送到附近医院抢救，由于伤势过重,雷锋这个劳动人民的好儿子，中国共产党的优秀党员，年仅22岁，就这样和我们永别了！一九六三年一月，国防部命名雷锋生前所在的班为“雷锋班”，同年3月党和国家主要领导人毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、陈云和邓小平同志都题了词，号召全国人民向雷锋同志学习。一九六三年三月五日，首都各大报纸发表了毛泽东主席的光辉题词：“向雷锋同志学习”。以后每年的三月五日为学雷锋日。雷锋，这个英雄的名字，在我们的心中闪烁着不灭的光辉。他把自己旺盛的青春全部献给了党，献给了人民，他的高尚的理想、信念、道德、情操，必将在我们青少年一代身上不断发扬光大，他那不可磨灭的美好形象，将永远活在我们的心中。（搜集：有关雷锋的各种音像资料）76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册7《我不是最弱小的》教学光碟设计湖南一师二附小曾瑶7138158电子邮箱：zengyao2525@126.com审稿黄建军1（一级）内 容制作建议一、全篇课文朗读 7我不是最弱小的夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。”萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？”“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”★界面为课文全篇文字，可逐行滚动播放，文本字体为楷体。★声音可分为左右声道，作示范时声音与画面内容同步，作朗读练习时可关闭示范朗读声，只留下配乐声。退回主菜单后可以反复使用。有暂停按钮。★背景音乐为轻柔的轻音乐即可，在读到“突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。”时候，配上雷声和雨声。★动画随着文字的逐行演示，出现第八自然段所描写的特写镜头。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册二、生字新词学习1、会认生字2、会写生字字拼音结构（请原作者添加）组词萨sà萨沙拉萨簇cù簇拥一簇花花团锦簇随suí随风舞动跟随随便聊liáo聊天无聊倾qīnɡ倾盆大雨倾斜前倾递dì传递递送邮递员娇jiāo娇嫩娇小娇气掀qiān掀起掀开字拼音组词（请原作者在右边添加笔顺、结构、部首三列。）书写提示语（提示结构、笔顺笔画、写法等）扑pū扑鼻扑粉扑打右竖正直，稍长。托tuō托举委托托儿所右边不要多写一横，不是“毛”字。摸mō摸一摸摸底摸索左边是提手旁，不是“木”字。利lì利益利用暴力“禾字旁”上撇短平，右边利刀旁竖勾劲挺有力。铃línɡ铃兰花铃铛摇铃右边是个“令”字，不要写成“今”字。弱ruò弱小娇弱柔弱左右同形，右边的稍大。末mò周末末尾粉末上横长，下横短。芬fēn芬芳草字头，下面的“分”字要向上靠紧。芳fānɡ芳香芳草地流芳百世草字头，下面是个“方“字，上下对正。夏xià夏天夏季夏朝上面是“百”，下面折文儿，上下靠拢应yīnɡ应当应许应该“广”字头，里面两点和撇均匀横排。该ɡāi应该该地该书“言”字旁，右边“亥“字点击“会认生字”后进入,显示本课所有要求会认的生字界面。自由点击每个生字，显示放大的每个字（带有田字格），田字格中每部分结构轮流闪动，最后生字定格，上为拼音，右边是组词。生字、词语各读一遍，可以反复点击朗读。点击【会写生字】显示所有会写字。自由点击每个生字进入，该生字放大在田字格中，上为拼音，右边是组词。生字、词语各读一遍，可以反复点击朗读。▲生字下设置“书写”、“提示”按钮。点击【书写】，在田字格中按笔顺书写该生字。点击【提示】，说提示语。（此段建议改为：生字下设【笔顺】【书写提示】按钮。点击【笔顺】，在田字格中按笔顺书写，写完后，自动显示该字的结构，田字格中每部分结构轮流闪动，最后生字定格，生字的部首显示为红色。点击[书写提示]按钮，说提示语。）76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册2、近义词【配音】近义词：清新——清爽簇拥——蜂拥倾盆大雨——大雨滂沱点击“近义词与反义词”时，出现相关反义词芬芳——芳香不解——疑惑保护——爱护弱小——娇嫩勇敢——勇猛垂着头——低着头应该——应当反义词：弱小——强大勇敢——胆怯保护——破坏清新——浑浊盛开——凋谢应该——不该界面。分别点击各个词时出现该词的近义词或反义词及配音。3、新词理解【配音】清新：形容清爽新鲜。走进树林，一股清新的空气迎面扑来，让人感觉神清气爽。不解：不懂，不理解。我不解地问：“妈妈，天为什么是蓝色的呢？”保护：尽力照顾，使不受损害。我们一定要好好保护自己的眼睛。【配图】【铃兰花】：一种花。 【野蔷薇】：野生的蔷薇。点击“新词”时，出现所有新词界面。分别点击各个新词时出现该词的解释和[配音]【配图】。三、重点句段感1、课题朗读（课题不属于句段）【文字】题目：7我不是最弱小的 （这句有两个图标：读 说）【文字】读：我不是最弱小的【配音】说：我们一起玩一个读课题的游戏吧!这里有三个问题，每个问题都是用课题来回答的。请大家从朗读中区别。【文字】【配音】1、谁不是最弱小的？我不是最弱小的。2、我是不是最弱小的？我不是最弱小的。3、我不是怎样的人？我不是最弱小的。点击“读”，朗读。设置“说”按钮，点击后出现文本和配音，点击配音后，出示配音，文本中的“我、不是、最弱小的”变成红色。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册悟篇章赏析【配音】刚才的游戏告诉我们，在读书时，为了表达不同的意思，即便是同一句话，朗读时的语气、语调，要强调的重点都是不一样的。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册2、句段一原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。（这句有五个图标：读说看品 返回）读：【文字】原句说：【配音】“粉红色”、“随风舞动”、“芬芳扑鼻”几个词语，让我们感受到了野蔷薇的美丽、可爱和芳香，把这几个词语稍稍重读，就把野蔷薇读美了。点击【句段二】出现句段文字。点击“读”，朗读句子，“粉红色”、“随风舞动”、“芬芳扑鼻”几个词语加着重号看：【动画】粉红色的野蔷薇被铃兰花簇拥，随风舞动的情景。点击“看”出示动画：粉红色的野蔷薇被铃兰花簇拥，随风舞动的情景。品：【文字】【配音】一朵小小的野蔷薇，被铃兰花包围在中间，那样美丽，那样让人怜爱。难怪当它在大雨中显得那样娇嫩的时候，萨沙会想到要去保护它呢！课文在这里重点描写野蔷薇,就为故事的发展打下了伏笔！点击“品”在原句下出示文本及配音。3、句段二萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”妈妈回答说：“读：【文字】原句思：【配音】只有一件雨衣，妈妈、托利亚与妹妹都需要，可他们为什么要把雨衣让给萨沙呢？演：【配音】分角色表演朗读。读这组对话的时候，注意用不同的语气、语调，把人物的感情读出来。萨沙充满了疑惑，读的时候要读出疑惑不解的语气。妈妈深爱着萨沙，她说的话含义深刻，所以我们能想像妈妈一定是微笑着，和蔼可亲地说这句话的。点击【句段三】出现文句。点击“读”，朗读该句。点击“演”，朗读该句。点击“说”出示配音。我们应该保护比自己弱小的。”（这句有五个图标：读 思演品 返回）品:【文字】【配音】小小的一件雨衣是一种关爱，一种保护，当我们遇到危险和困难的时候，一定要把这种关爱与保护送给比自己弱小的人。点击“品”在原句下出示文本及配音。4、句段三5、句段四萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？”“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。（这句有五个图标：读看 演说 返回）萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”（这句有五个图标：读看 品演 返回）读：【文字】【配音】（原句朗读。）点击“读”，朗读句子。“最弱小”“要是……就是……”“摸了摸”加着重号。看：【动画】萨沙与妈妈对话的情景，表现出萨沙不服气的神情和妈妈微笑着的表情。演：【配音】分角色表演朗读。读出萨沙的不服气和妈妈的爱。点击”看”出示动画.点击”演”出示配音。说：【配音】这句话中有组关联词：“要是……就是”，和“如果……就”的意思差不多，表示假设，你能用上它说句话吗？要是得到了妈妈的表扬，我就是世界上最快乐的孩子。点击”说”出示配音。点击横线，上面出现参考答案并朗读。读：（原句朗读。）【文字】【配音】【配音】萨沙保护了比自己更弱小的蔷薇花，她多自豪，多骄傲啊！因此她一定是自豪地、骄傲地神气地对妈妈说话，要读出自豪的语气。点击【读】，出现句子朗读，“已经”“打掉”“无力”“更加”“娇嫩”“掀起”“轻轻”“遮”“不是”用红色突出。看：【动画】大雨中的蔷薇被打掉了两片花瓣，无力地垂着头的情景。以及萨沙用雨衣遮住蔷薇花的情景。品：【文字】【配音】点击“看”出示动画。点击【品】，在原句下出示文本及配音。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册被铃兰花簇拥着的野蔷薇非常美，但大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。在妈妈的启发与鼓励下，萨沙用雨衣保护了野蔷薇，使我们看到萨沙那颗对弱小事物的关爱和保护的纯真童心！演：【配音】萨沙用雨衣遮在蔷薇花上，这是森林中最美好的画面了，你能演一演体会体会吗？【视频】：大雨中一个小朋友给弱小的蔷薇花盖上雨衣，配音乐。点击【演】，在原句下出示文本及配音。稍后出现视频。6、句段五妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”（这句有四个图标：读演说 返回）读：【文字】【配音】（原句朗读。）演：【配音】表演朗读。读出妈妈的高兴与欣慰。说：【配音】你能用上“如果……就”这组关联词说说妈妈的话吗？试着说一个句子吧！如果你能保护更弱小的，你就是勇敢的孩子啦！如果心中充满爱，我们就能很乐观地面对一切困难。点击读，出现句子朗读音。“保护”“勇敢”用红色突出。点击”演”出示配音。点击“说”在原句下出示文本及配音。点击横线上面出现参考例句并朗读。7、课文总结【板书】：7我不是最弱小的妈妈托利亚萨沙蔷薇花每个人都要保护比自己弱小的人爱【配音】点击“课文总结”后出现“板书”，并配配音。朗读配音时，出现视频：风雨中人们扶老携幼，给小孩打伞，给小树撑枝干等画面，同时配《只要人人都献出一点爱，世界就变成美好的人间》的歌声。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册在景色宜人、空气清新的森林，突然下起了大雨。在雨中出现了一幅动人的画面：妈妈把雨衣递给了托利亚，哥哥托利亚又把雨衣递给了萨沙，弱小的萨沙看到蔷薇花被大雨打掉了两片花瓣，拿起雨衣，轻轻地遮在粉红的蔷薇花上。课文所叙述的这个故事告诉我们：当风雨来临的时候，每一个人要尽可能保护比自己弱小的人，让融融的爱意温暖我们的心田。你能帮助别人，你就“不是最弱小的！”四、课后练习评价1、基础练习【文本】【配音】1、我会填：给下列字加上偏旁组成新字，再组词，你还可以试着写几个：分——（芬）——（芬芳）令——（铃）——（铃铛）京——（惊）——（惊讶）（却）——（脚）——（脚印）2、我能读出下面句子的语气。“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”“这就是说，我是最弱小的了？”“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”3、请找出苹果中偏旁相同的字写下来，比一比谁写得多！点击1出示题目与配音。点击括号，出现相应的参考答案。点击2，先出示题目。稍后出现对话朗读，注意读出疑问和感叹的语气。“？”和“！”变红色。点击3，出示题目与配音。点击果子，出现参考答案。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册参考答案：花芬芳劳苏若苹荷莎菜针钉钓钱钻铁铺银铅锐2、提高练习【文字】说一说：你能根据下面四个人和物的名称，将课文讲的故事简单地说出来吗？萨沙、蔷薇、妈妈、托利亚【配音】有一天，萨沙一家到森林里去玩，他们遇到了暴雨，妈妈把雨衣给了托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙，萨沙为了照顾更弱小的人，用雨衣盖在蔷薇花上。点击【提高练习】，先出示题目文字。点击【故事】再出现配音。五、语文实践活动1、想想写写 【配音】1．看到小朋友摔倒了，你会怎么做呢？先想想，再写一写。 草地上，一个小妹妹摔倒了，我连忙跑过去，把她扶起来。小妹妹说：“谢谢！”我非常高兴。先出示题目，图片和横线。并配音读题目。点击空白出示答案文字2、说说演演【文字】【配音】2．小朋友们,课文中的萨沙给你留下了深刻的印象吧，你有什么话要向她说吗？找你的好朋友，分角色演一演吧！先出现文字并配音。然后出现动画：出示画面，两个好朋友拉着手说话的情景。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册3、美文欣赏【配音】【文字】又见蔷薇（片段） 每年春天，我家屋后的小河边总是开满了白色和粉色的两种蔷薇花。远远望去，长长的河堤像是铺了一条白色和粉色相间的绒毯。起风的时候，这“绒毯”微微随风飘动，好看极了！放学途中，我见到了雨中的蔷薇花。暮色苍茫时分，春雨还淅淅沥沥地飘着。这些水池边的蔷薇花就透明地浸在薄雾般的雨纱里，叶子闪着亮晶晶的雨珠，花蕊是金的，一阵阵诱人的花香扑鼻而来，雨点不断地在蔷薇的枝叶上，发出沙沙的声响……水边灌木丛中有几个桔红色的小果子，我们好不容易摘到几个，放到嘴边一尝，竟甜中带酸，那是很诱人的味儿呀！我们边吃边笑，一路上高兴极了。后来我才知道，这是蔷薇的果实，可以入药。点击出示文字及配音。点击出示文字及配音。楷体文字。4、爱的名言【配音】【文字】人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。——毛泽东一燕不能成春。——克雷洛夫一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。——罗曼·罗兰得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。关爱别人就是关爱自己。76
小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册六、相关背景资料作者介绍【配音】【文字】苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基（1918—1970）是苏联当代最有名望的教育家。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章和1枚红星勋章等。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《公民的诞生》等教育专著。苏霍姆林斯基名言: 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。 人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。76
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