语文学科导学案班级2年2姓名：课题名称：1.找春天时间教师评价学 案教师导案、学生备注学习目标方法教学目标： 1．会认9个生字，会写9个字。2．积累“寻找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等词语。3．正确、流利、有感情地朗读课文。学法指导：学生课前预习新课，熟读课文，给生字注音，标出自然段。教师：准备生字词卡片；课文插图；音乐磁带《春天在哪里》。学生：课前预习新课，熟读课文，给生字注音，标出自然段。预习案预习要求：1、给生字注拼音，组词。2、标注自然段。3、借助拼音识字，把课文读熟。一、导入新课1、出示课文插图：春姑娘在哪里呢？让我们和图中的小朋友一起去郊外找一找吧！2、板书课题：找春天。3、指导读课题：找什么？（强调“春天”）预习自测：看拼音写词语。tuōxiàjiědònɡ xīshuǐmiányī （）（）（）（）tàntóu yáotóu yěhuā duǒcánɡ（）（）（）（）出预习自测题，检查学生自学情况。我的疑问1、在预习的过程中，你们遇到什么问题了吗？探究案质疑探究：1、拼读音节并齐读课文下面的生字。逐个认读“我会认”中的生字。交流识记“我会写”中生字的方法。2、读课文，做到读准字音、不丢字、不加字，注意停顿。练习读难读的自然段。3、观察字的间架和在田字格中的位置，小组交流。书写练习。预设探究：1、识记生字。2、熟悉课文。3、指导写字。汇报交流。指导学生交流，引导学生准确、流利表达；引导学生分析评价。我的知识网络（学生自己归纳总结、串联整合）指导学生归纳：运用熟字加偏旁或换偏旁认识：躲、触、鹊当堂检测：一、看拼音写词语。tuōxiàjiědònɡ xīshuǐmiányī （）（）（）（）根据学生情况进行点评。
tàntóu yáotóu yěhuā duǒcánɡ（）（）（）（）二、用下面的字组成词语写下来。野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩语文学科导学案班级2年2姓名：课题名称：1.找春天时间教师评价学 案教师导案、学生备注学习目标方法1、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。2、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。3、积累语言。4、学法指导：学生课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。教师：准备生字词卡片；课文插图；音乐磁带《春天在哪里》。学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。预习案教材助读：1、搜集有关春天的文字和图片资料。2、了解课文讲了什么内容。1、导入提问：你都知道哪些有关春天的词句？2、出示生字卡片，学生认读。3、抽读课文。预习自测：填空：我了解的有关春天的词语是有关春天的句子是出预习自测题，检查学生自学情况。我的疑问1、在预习的过程中，你们遇到什么问题了吗？探究案质疑探究：1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？2、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。3、交流自己搜集的图片和想到的一些描写春天的词句。4、用笔描画春天。预设探究：1、指导朗读重点句子。2、组织学生小组讨论交流自己找到的春天是什么样的。3、组织学生用画笔表现春天，并按照顺序说一说自己的话。汇报交流。指导学生交流，引导学生准确、流利表达；引导学生分析评价。我的知识网络（学生自己归纳总结、串联整合）指导学生归纳：1找春天小草春天的眉毛野花像春天的眼睛美树木的嫩芽春天的音符小溪春天的琴声当堂监测：一、按课文内容填空。1、小草从地下______，那是春天的_____吧一、按课文内容填空。二、仿照例句写句子。树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
？___________一朵两朵，那是春天的________吧？树木________嫩芽，那是春天的________吧？_________的小溪______________，那是春天的_________吧？二、仿照例句写句子。树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？树上的小鸟叽叽喳喳，那是春天的音乐吧？
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