雪地里小画家88137

《雪地里的小画家》教学设计教学分析《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。形象地说明了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点，语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。教学目标1.认识12个生字，会写“6个字。认识1个笔画“横折弯钩”2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪或蹄的不同形状以及青蛙冬眠的特点。4.能仿照文本编一首儿童诗，培养学生学习、运用语言的能力。教学重点识字、写字和朗读。教学难点了解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪或蹄的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学过程一、创设情境，激趣导入 小朋友们，现在是什么季节呀？（出示课件：雪景及音乐）哦，寒冷的冬天向我们悄悄地走来了，瞧，一朵朵洁白晶莹的雪花从空中飘落下来，雪花落到了高山上，高山变白了；雪花落到了房顶上，房顶变白了；雪花落到了大树上，大树变白了；雪花落到了大地上，大地也变白了，到处是白茫茫的一片。小朋友们，下雪的时候你们最喜欢干什么事呢？你当时的心情什么样？指名说。过渡：是呀，你想把下雪的消息告诉大家吗？出示句子：下雪啦，下雪啦！谁想把这个好消息告诉大家？教师点评，看到这大雪，多兴奋呀！谁还想读一读？板书课题：雪地里的小画家二、初读课文，整体感知1.请大家轻轻打开书123页，小声地读一读课文，不认识的字看拼音多读几遍。2.出示带拼音的词语。自己读一读，同桌互查。3.（教师出示写有生字卡片片）生字宝宝们从课文中走出来了，谁能读拼音读字？他读正确了，我们就跟着读一遍。读完一个，教师就贴在黑板上。4.去掉拼音，老师相信你们也能大声地读出来，谁想试试？（课件：出示生字）过渡：哦，生字宝宝又回到了课文中，我们再读一读课文，会读得更正确。三、品读感悟，体会诗境1. 指名读课文，其他同学思考：雪地里走来了一群小画家，它们是谁呢？请把他们的名字用直线画出来。2.这些小画家是谁呀？（随着学生回答，教师贴动物图片）课件出示练习：雪地里的小画家是（）（）（）和（），谁能连起来说一说？过渡：咦？他们画了什么？谁来说一说？指名说。课件出示句子：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙3.谁来清楚地告诉大家“谁画了什么”？指名读。4.从他们的画中你发现了什么？（小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花等。）小结：他们真是天才的小画家！我们一起来欣赏欣赏他们的作品吧！大家看——（课件出示：小动物画画的动画）5.哦，这洁白的雪地上留下了一串串漂亮的小脚印，多可爱呀！谁还想读？过渡：他们高兴地玩耍着，画出一幅幅美丽的图画。他们画画可真神奇,神奇在什么地方？找到那句话读一读。出示句子：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。8.指导朗读。不用颜料，也不用笔，多神奇呀！谁来试试？课件出示句子：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。小结：他们真不愧是雪地里的小画家呀！咱们连起来读一读这部分，自己读一读。过渡：这么多动物朋友都在作画，咦？青蛙为什么没参加？—— （学生接读）他在洞里睡着啦。这是一个什么句？（问句）谁来问一问呀？指名读两个人一组，你来问，我来答，练习朗读。小结：你还知道哪些动物也是冬眠的？介绍“冬眠”，你还知道那些动物冬眠？”（蛇、乌龟刺猬、蛙类。）10.多有意思的小诗呀，连起来把这首诗读一读。11.填空背诵整首诗歌。过渡：这些动物画画的本领可真强，有些动物朋友说他们也会画画。雪地里又走来了一群小画家，快看看，是谁呀？四、感受童趣，改编诗歌1.出示，企鹅小驴鹦鹉小猫图片2.小组合作编诗。3.小组展示交流。4.展示作品下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。（）画（）（）画（）（）画（）不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（）为什么没参加？它在洞里睡着啦。五．作业回家吧这首儿歌被给爸爸妈妈听