找春天(教学设计)

找春天教学设计课型：讲读课教学目标：1•知识目标：会认“羞”等9个生字。2•技能口标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满和生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3•情感目标：热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点：认字写字教学难点：了解春天的特征。感受春天的美。教学准备：生字卡片、挂图课时:2课时教学过程：第一课时一、导入新课小朋友，请告诉我一年有哪四个季节？春天是一年中最美的季节，你们看见她了吗？现在，就让我们和几个小朋友一起去找找春天好吗？（板书、齐读课文）二、读课文，识记生字1、请小朋友们小声地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。2、出示生字卡片，请学生教读。（着重指导读好“遮”“嫩”“触”）3、学生开火车读生字。（发现不对的地方及时纠正）三、读课文，感知课文内容1、自读课文，把课文读通顺。a.学生自由读课文。b、分段抽读课文。（对读得字音准确、语句流畅的学生给予表扬，对读得不够好的学生要帮助和鼓励）2、再边读边想，提出不懂的问题。（根据学生提出的问题，采取 不同的方式解决）a、启发思考，口己解决。b、“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等词语可以通过动作演示让学生理解。c、学生之间互助解决。d、老师解答。3、精读感悟，合作学习。纸课文的题目是《找春天》，你们跟随课文中的小朋友找到春天了吗？都找到些什么？b、分小组合作学习，老师发给每个小组一页纸，由小组长组织大家在课文里寻找答案，并把人家找到的答案记录下来。c、由各组选派一名同学把小组学习的结果向全班汇报。注意尊重学生的理解和感悟，并给予恰当的肯定和引导，并适时板书。四、读文想像，回答问题“我们”看到了春天的什么？“我们”听到了春天的什么？“我们”闻到了春天的什么？“我们”触到了春天的什么？五、朗读全文，巩固识字第二课时一、复习生字新词1、用卡片检查学生认记生字新词的情况。2、同桌互查互帮。二、汇报交流谁对春天又有新的发现？请告诉人家。三、朗读感悟不错，我们都找到了春天。现在，让我们再走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧！1、学生在课文中找出自己喜欢的地方美美地读。2、把喜欢的地方读给大家听，让大家分享。3、学生有感情地朗读全文。（在读中感悟春天的美好，体验人自然的情趣。表达对春天的喜爱、赞美之情）四、背诵课文 让我们把这美丽的春天记下来好吗？（鼓励学生用自己喜欢的方法背诵课文。检查背诵情况）五、巩固识字，交流记字方法我们找到了美丽的春天，并把她装进了我们的脑子里。可是，我们不能忘了我们的生字朋友哟！1、用生字卡片或游戏形式检查学生认记的情况。2、发现难记的字请学生交流识记的好办法。六、指导写字1、重点指导以下几个字：溪：右半这部件多，要写紧凑。不要漏写“旦”。冻：偏旁是两点水，不要写成三点水。野：右边不要多写一撇。躲：“身”作偏旁，第六七两笔右边不出头。2、学生练写，老师辅导。七、课后作业:找春天孩子脱掉棉袄冲小草探出头眉毛野花一朵两朵眼睛树木嫩芽音符小溪丁丁冬冬琴声完成《学习手册》第1课板书设计:奔