1122找春天教案

1、找春天备课教师：王美霞修改教师：教学内容1、找春天教学目标1．会认9个生字，会写9个生字2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。教学重点朗读课文，背诵课文和识字写字教学难点通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。教学准备多媒体课件课时安排两课时教学设计环节提示教学流程课前修改课堂反思生成记录思考提升课时第一课时创设情境，引入新课1、冬天已经过去，春天迈着轻盈的脚步向我们走来了，(欣赏春的图画)，你从哪感觉到春天来了。2、过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天板书：找春天初读课文，合作识字1．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。2．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。3．过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。4．出示生字（屏幕打出）（1）小老师领读，学生跟读。（2）齐读（3）游戏做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；5．出示词语。（屏幕打出）开火车认读。6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。（阅读习惯的培养） 整体感知1．指名轮读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？2．学生交流。指导写字1．指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导学生归类学习。2．学生交流。体会字体美观、规范。3．教师范写。4．学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。（培养学生良好的写字习惯）作业1．让父母当评委，朗读课文。2．向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。3、收集关于春天的好词，好句。课时第二课时复习生字1、开火车读生词2、交流自己收集到的关于春天的好词，好句。精读课文，合作探究（一）学习课文第一自然段。1、学生自由读第一自然段课文。2、师：想一想，春天的景色是这样的美丽，我们应该用怎样的语气来读课文呢？（高兴、欢迎、欢乐）。师：谁愿意来试一试？学生自荐朗读，然后齐读，体会春天来了的欢乐。（二）学习课文第二自然段。1、师：面对美丽的春天，我们孩子们在做什么呢？谁愿意来读第二自然段课文？（指名读文）2、师：几个孩子是怎样去找春天的？把表示动作的词划住，体会一下孩子们的心情怎样？（脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野）3、读出高兴，着急的心情来。（三）学习课文第三自然段轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩     躲躲藏藏       （四）学习课文第四至七自然段。1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？2、引导学生进行问答式的句式训练：例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿训练。3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。4、模仿填空（）的（）（），那是春天的（）？5、小组内研究讨论完成连线练习：6、齐读连线练习题。（五）学习课文第八自然段1、读一读第八自然段课文，用你的笔画一画春天在哪里？（学生在书上画词、画句子）。2、师：我们是怎样知道春天来了？在大屏幕上打出练习题，学生补充完整。　　　　　　　　我们　　　了。　　　　　　　　　我们　　　了。　　　　　　　　　我们　　　了。　　　　　　　　　我们　　　了。4、春天到底在哪里呢？谁能帮老师把线连上？大屏幕上打出连线题，学生回答。　　　树枝上　　　　　　　　　笑　　　风筝尾巴　　　　　　　　叫　　　喜鹊、杜鹃嘴里　　　　　荡秋千　　　桃花、杏花枝头　　　　　摇啊摇5、朗读试背课文。配乐读文指名配乐读全文，体会春天的美丽总结，布置春天来了，春天真美，春天在哪里呢？让我们在课余时间一起到田野里去找一找吧。指导写字1、野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。2、师范写。3、生练写。 板书设计找春天小草——眉毛野花——眼睛嫩芽——音符小溪——琴声作业设计一、组词 脱（）东（　　）　　躲（　　）　　深（　　） 说（）冻（　　）　　射（　　）　　探（　　） 二、照样子，填一填。 遮遮掩掩——————————————躲躲藏藏——————————————