找春天冯立国

全国中小学“教学中的互联网搜索”教学案例教案设计1、找春天学校：山东省临朐县辛寨镇辛寨小学姓名：冯立国 中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学þ小学2、学科：语文3、课时：2课时4、学生课前准备：（1）学生预习课本。（2）搜索关于春天的资料。二、教学课题1、找春天三、教材分析教学内容：人教版小学语文二年级下册第一单元1、找春天内容分析：本课是对钟表的初步认识。在学习本课之前，学生已经在生活中积累了丰富的经验，所以教学也就应该从学生熟悉的实物(钟表)出发，通过活动，增加学生的感性认识，学会识别简单的时间，并不要求认识精确时间。学情分析：“玩”是儿童的天性，教师应抓住学生爱玩好动的特点，从学生熟悉的实物出发，组织学生开展生动有趣的活动，让学生“在玩中学，在玩中得”；以“促进学生的全面发展”为归宿点，在活动中培养学生观察、对比、归纳的能力及合作意识；引导学生由“对活动的兴趣”发展为对数学的兴趣。教学目标：知识与能力1．会认9个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3．热爱春天，愿意去观察，发现。教学重、难点：　　认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。教学准备：　　生字卡、课件。教学过程：（一）一、趣味导入。播放歌曲《春天在哪里》http://music.baidu.com/song/10495457?fm=altg4师：春天在哪里？春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文，认读生字。1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。 2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。4．口头扩词，看谁最能干。三、再读课文，感知发现。1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。2．读第三自然段，能读出什么？3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。四、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。五、配乐朗读，读出感情。播放轻音乐，http://www.565656.com/music/153722.htm创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。（二）一、复习巩固。１．同桌抽读生字卡。２．有感情、流利地朗读课文。二、选读课文，自主积累，练习背诵。１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。３．背诵课文。４．个别抽背。三、指导写字。１．认读生字。２．扩词练习。３．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。４．学生练习。四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。五、迁移运用，拓展想象。　　播放歌曲《春天在哪里》，http://music.baidu.com/song/10495457?fm=altg4学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。六、实践活动。　　选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。六、教学反思；1、让孩子对数学学习产生了愉悦的情感体验在教学时，我把知识融入游戏活动中，利用学生好奇心强的理特点，让学生自己准备钟表，自己认识感知，辅助 用课件展示它们，再人人动手、动脑，通过摸,初步感受，一下子就抓住学生的注意力，这样学生的好奇心、积极性充分调动起来了，使学生轻松地进入了新课，同时对数学充满了兴趣。2、教法的先进性体现在充分利用了“百度搜索引擎”这个工具。引起了学生的关注，加强了知识间的相互贯通。在这节课中起到了很好的作用。