雪地里的小画家(1)

　雪地里的小画家平川区红会学校李靖香第一课时　一、教学目标（一）学会6个生字：画、叶、牙、用、笔、几，认识新偏旁“竹字头”。（二）完成书后作业第2题。（三）背诵课文。　二、教学重点、难点　识字、写字。　三、教学过程（一）朗读课文，指名读，齐读。（二）学会6个生字。　1．画，huà，拼读音节。　（1）识记字形，自学后指名提问。（画，huà，用部件加笔画方法记，半包围结构。上面是“一”，中间是“田”，下面是竖折、竖两笔，一共8笔）　（2）自己默记字形，同桌互相检查。　（3）口头组词语。　　　　　　画家　图画　绘画　画报　笔画　　2．叶，yè ，读准字音，读词语：枫叶。　（1）识记字形。自学后提问。（略）　（2）口头组词语。　　　　　树叶　叶子　落叶　绿叶　　3．牙，yá，拼读音节，读词语：月牙。　　（1）识记字形：自学后指名说。（用数笔画方法记，一笔横“一”，二笔竖折“”，三笔竖钩“”，四笔斜撇“牙”。一共4笔，月牙的“牙”）　　（2）口头组词语。　　　　　　月牙　牙齿　　4．用，yòng，拼读音节。　　（1）识记字形。（用，yòng，用偏旁加笔画的方法记，半包围结构，外面同字框，里面是横、横、竖。一共5笔。第一笔是竖撇）　　（2）口头组词语。　　　　　　用处　作用　用电　功用　费用　　5．笔，bǐ，拼读音节，读词语：画笔。　（1）认识新偏旁“竹字头”，笔顺是撇，横，点，两边一样。　（2）识记字形。（笔，bǐ!，上下结构，上面竹字头，下面“毛”字，一共10笔）　（3）口头组词语。　　　　　　毛笔　钢笔　铅笔　画笔　笔记本　　6．几，jǐ，拼读音节，读词语：几步。　　自学字形。与“儿”字有什么区别？“儿”第二笔是竖弯钩（乚），“几” 第二笔是横折弯钩。　　（三）指导书写。　　1．画：引导学生自己找准位置（整体部件），看教师范写字后，独立写字头。　2．叶、牙、用、几4个字方法同上。　提示：“用”第一笔是竖撇。　3．笔。　（1）整体位置：上小下大。　（2）部件位置：①竹字头上的两上“”在竖中线左右各一个，左边第二笔横尾压竖中线，右边第一笔撇尖压竖中线。②“毛”字第一笔从竹字头右边的撇点之间起笔，撇到横中线上。第二横收笔在横中线上。其他写法同“毛” 。　（四）指导背诵。　用填空法：（　　　）（　　　）啦，（　　　）（　　　）啦！（　　　）（　　　）（　　　）来了一群（　　　）（　　　）（　　　）。小鸡画（　　　）（　　　），小狗画（　　　）（　　　）。小鸭画（　　　）（　　　），小马画（　　　）（　　　）。不用（　　　）（　　　）不用（　　　），几步就（　　　）（　　　）（　　　）（　　　）。（　　　）（　　　）为什么（　　　）（　　　）（　　　）？它在（　　　）（　　　）睡着啦。（五）巩固练习。　1．填空，再把句子读一读。（不会写的字用拼音）　（1）小鸡会画（　　　）（　　　）。　（2）小狗会画（　　　）（　　　）。　（3）小鸭会画（　　　）（　　　）。　　（4）小马会画（　　　）（　　　）。　　（5）它们都是雪地里的（　　　）（　　　）（　　　）。　　　2．写出带有下面偏旁的字。　　　口（　　　）　（　　　）　冂（　　　）　　　3．背诵课文。第二课时学习目标1．认识11个生字，会用"几，用，鱼"3个字。认识两个偏旁"虫、目"。2．正确流利地朗读课文。背诵课文。3．理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重点1、认识11个生字；正确流利地朗读课文。2、背诵课文。教学重点 理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。课前准备1．竹叶，梅花，枫叶的标本和图画。2．生字卡片。3．课文图画（"小画家"的"图案"空出，以便学生粘贴）。教学过程一、谜语引入，揭示课题。（5）1、谜语：像盐不咸，像糖不甜，北风吹来把花开，飘呀飘呀满地白。（雪）2、师：同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，白雪从天上飘落下来，铺满了整个地面，厚厚的，美丽极了。3、有几个爱画画的小动物，一听说老师今天要给同学们上课，就吵着要跟同学们一起到雪地里画画呢？让我们赶快读一读课题吧。4、齐读课题，（板书）质疑：读着课题，你可以提出哪些问题？你想知道什么？让我们赶快读读课文，找找答案吧。（出示读书要求：把课文读2-3遍，要读准字音，读通顺。）二、讲授新课。   （一）、初读课文，读准字音。 1、读了课文，刚才提的问题，你懂了吗？你知道了什么？①    谁是小画家，有：（贴画）②    这群小画家不仅仅会画画，而且充满了智慧，它们说只要同学们过了"生字三关"，才能跟它们一起到雪地里画画呢，小朋友们，想不想到雪地里画画呢？那就让我们一起走进"生字过三关"：圈读生字。 2．学生自由读课文，自学生字。检查生字，自主识字。师：出示"睡"，左边是什么？表示了什么？生：目字旁，指眼睛。师：右边是垂，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗？师：在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？谁愿意当小老师来教教大家？生：青蛙的"蛙"。青蛙是动物，有虫字旁，右边是两个土。生："洞"是三点水加同学的同。生："梅"是木字旁加每天的每。（二）、再读课文，读通文意。1、小朋友们太聪明，这么快就把生字都记住了，让我们赶快跟着生字宝宝回到课文中看看小动物们是怎样画画的吧。 2、 齐读课文。3、 学习第一句：下雪啦，下雪啦！A、 观察前后两个下雪啦有什么不一样？B、 小动物的心情是怎么样？该怎么读？C、 让我们把下雪的消息告诉给五六年级的哥哥姐姐听。D、 同学们的欢呼声，以及下雪的消息吸引来了一群小画家，他们是谁呀？都画了什么呢？4、 学习第三句：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。5、 老师这里就有他们画的画，大家瞧瞧，这是竹叶、梅花、月牙和枫叶。但是老师不知道每一幅画分别是哪位小画家画的，谁帮老师贴到对应的画家下面？指导朗读。6、 学习第四句：同学们平常画画是用什么画的？我们的小画家画画可神奇了，看他们是怎么样画的？齐读第四句。A、 读了这个句子，你知道了什么？B、 老师有一个想法，我想请小狗、小鸭、小马都来画竹叶，你们说行吗？为什么呀？ C、 哦，原来小动物的脚印都不一样，都有不同特点，谁来说说：（说话练习）     （    ）的脚印像（      ）。D、 老师明白了，小动物的脚印不一样，所以他们用脚印画出来的画就不一样。小动物们可真有本领，他们靠自己的小脚印就能作画，多神气呀！你们能用自己的话夸夸他们吗？E、 来，让我们用夸赞的语气来读一读，夸一夸小画家吧。配上动作再来一次。F、 是啊，多么漂亮，多么自然的画，连老师都想参加了，但是有一位小画家却不能参加，是谁啊？青蛙。（贴画）7、 学习最后两句。A、 交流了解冬眠的知识，你还知道有哪些小动物也会冬眠？B、 分角色朗读。C、 创设情境读：师：哎，那边小懒猪也要来参加画画呢，他老远就喊了：青蛙为什么没参加？同学们块告诉他吧。嘘，小动物们睡得可香呢，我们小声点，可别把小青蛙给吵醒了。做上动作再来一遍。（三）、熟读成诵。 （四）、小结。今天这节课上，我们认识了4位雪地里的小画家，其实呀，每一种小动物都是一位小画家，今天放学后，观察你喜欢的一种小动物，看看它会画什么？下节课上课前把你观察到的讲给其他同学听好吗？ 雪地里的小画家教学设计李宗芳2014.11.22