教案雪地里的小画家

17雪地里的小画家教学目标：１、认识11个生字，认识两个偏旁“虫、目”。２、正确流利地朗读课文，背诵课文。３、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重难点：认识生字和朗读、背诵课文。教具准备：1、竹叶、枫叶、梅花、月牙的标本和图画。2、生字卡片。教学过程：一、创设情景，导入新课。1、现在是什么季节？（冬天）冬天已经来到我们身边，天气越来越冷，如果这时候下一场大雪，你最想做什么？（堆雪人、打雪仗、滚雪球）2、如果让你去当个小画家，去画画这美丽的白雪世界，你准备带些什么？（纸、笔、颜料、橡皮檫、尺子）你会画（出示教具）竹叶、枫叶、梅花、月牙吗？（不会）3、现在雪地里就来了一群小画家，他们却什么也不带，不用颜料不用笔，他们就能画出这么美丽的画。（板书课题：雪地里的小画家）二、引导初读，学习生字。1、你们一定想知道他们是怎么画的吧？听老师范读课文。 1、想不想自己读读课文，在读课文时，遇见不认识的字该怎么办呢？借助拼音自己读课文，边读边圈出生字。2、出示带拼音的生字卡片，大家齐读，小老师带读、男女生赛读……提高难度：出示带音节的生字卡片，开小火车读……再提高难度：不带音节的生字卡片，请两名学生认读，如果读对了，其他同学就跟读两遍。一、读中悟、悟后读，听中悟，相机导。1、生字认得这么好，老师相信课文一定读得也很棒，自己试读（自由读）2、现在同学们认识这群小画家了吗，他们都是谁？（生答，师板书：小鸡、小狗、小鸭、小马。）大家都记住他们画了些什么吗？现在关上书，我们来记一记。老师板书：简笔画画出梅花、竹叶、月牙、枫叶。请学生上台连线。连好后并读一读（如读：小鸡画竹叶）3、同学们，现在你们知道这群小画家都画了些什么？生答。他们厉害吗？他们画得这么美，我们现在就来夸夸他们。老师示范：小鸡你会画竹叶，真棒！抽生学着夸奖后面几个小动物。扩展一个夸人有哪些夸法。１、他们的画画得这样美，这样好，我们又夸奖了他们，那他们听到我们的夸奖高不高兴？（高兴）指导读第三句：（高兴、骄傲的语气）生自由读，抽生读，老师引导，范读，大家齐读。２、这下大家知道他们什么也不带是怎么做画的了吧？（用脚在雪地上画的）３、他们只用脚就能画出这么漂亮的图，他们会觉得自己怎样呀？（自豪、了不起）谁来试读这句话？（不用颜料不用笔，几步就成一幅画）老师指导，可范读，重点强调“几步”要重读。 １、这些小画家的画可真美，我们连起来读一读。２、咦，青蛙为什么没参加？（他在洞里睡着啦）３、他为什么还在睡大觉呢？（原来是在冬眠呢）因为到了冬天，有些动物不吃不喝，也不出为活动，整天睡大觉，就叫冬眠。那在家知道除了青蛙要冬眠以外还有哪些小动物也要冬眠？（蛇、龟）４、小青蛙睡着了，我们可不要吵醒了它，所以这句话应该怎么读呢？（轻一点）师问（青蛙为什么没参加？）生答（它在洞里睡着啦。）引导读，师可范读。５、雪地里的小画家给我们带来了美丽的图画，让我们再读一次课文吧！６、老师引导背诵课文，师问前面生接后面。请一名学生上台像老师一样问答。７、男女生赛读。全班齐读课文。板书设计：17雪地里的小画家小鸡梅花（图）小狗竹叶（图）小鸭月牙（图）小马枫叶（图）