语文人教版二年级下册《找春天》教学设计

教案设计义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文二年级下册《找春天》教学设计广西桂平市大湾镇旺峰小学（537218）甘世瑜（电话：13768255070）教材分析：《找春天》是小学二年级下册的课文，本文的题目就很有吸引力，它在呼唤着小朋友们去找春天！激发小朋友他们找春天、亲近大自然的浓厚兴趣，从而最终达到促进小朋友们学习的兴趣。同时课文的插图也有着春天的影子，借助课文插图，读着课文会让人觉得自己就好像置身在课文中所讲的环境与景色中，自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野去寻找春天的孩子，让人体会到孩子们找春天的急切之心，感受到春天的欣喜无比。课文的语句不但简洁流利，而且语言优美，整个篇文章让人觉得充满了儿童的情趣和浓厚的文学色彩。作者把春天比成了一个害羞的小姑娘，用“遮遮掩掩、躲躲藏藏”来诠释得非常到位与生动，她不但活泼、娴熟，而美丽动人……然后，通过特写小草、早开的野花、树木吐嫩芽、小溪流水的声音来把人引入一个美丽而清新的春天景象中，让人觉得春天是可以通过视觉、听觉、嗅觉和触觉来亲身感悟的。在教学这篇课文的时候，一定要让学生达到亲临其境、亲自体验的感觉，而且由此激发学生的学习与认识春天的情怀。并且，结合课堂气氛适当地引导学生朗诵、背诵好课文。教学目标：1.会认“羞”、“遮”等9个生字，会写“脱”、“冻”等9个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.热爱春天，愿意去观察、发现春天的景色。教学重、难点：1.识字、写字。2.有感情地朗读课文、背诵课文。3.设法激发学生观察、发现春天的兴趣。教学准备：1.本课教学课件。2.布置学生学生去观察和发现春天的特点。教学课时：两课时教学过程： 第一课时一、创设情景，谈话导入1.播放课件：关于春天景色的图片。（要求学生仔细观看）2.学生边看边听老师讲：同学们，谁能告诉老师一年有哪几个季节啊？春天是个美丽的季节，你们发现她了吗？现在，咱们就一起去找找青天吧？（板书：找春天）二、自读课文，认识生字1.请同学们默读课文，用自己喜欢的符号画出本课生字和自己不会读的字词，看拼音同位合作多读几遍，也可以向其他同学请教。2.课件出示生字，请学生领读。（重点读好“遮”“嫩”“触”3个字）3.小组开火车读生字，如有读不对的，请互相及时指正。4.出示课件：本课生字组成的词语，集体齐读，读错要及时纠正。三、朗读课文，领悟内容1.全班齐读课文，要求读准字音。2.指名读喜欢的文段。（读得准字音或流利的要适当及时表扬，读得不好的要及时指出，并让读得好的同学帮助与鼓励）3.欢迎各位同学大胆提出自己不懂的问题。（要求：对学生提出的问题，组织大家用不同的形式解决。）4.重点引导学生理解“害羞”、“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等词语。可以分组讨论学习，也可以利用互联搜索学习。5.汇报学习成果：（1）同学们和课文中的小朋友一起去找春天，大家都找到了什么呢？（2）你学习了这课书，都学到了哪些词语？（适时板书：小草、野花、嫩芽、小溪等）四、集体读文，巩固识字（略）五、汇报交流观察成果1.谁能说说自己到野外都观察到春天的什么了，能跟大家一起分享一下吗？（指名汇报）2.小组交流观察的情况。六、小结：大家对春天了解的可真多，观察的也非常仔细，看来大家都很认真地去找春天、去发现春天。第二课时一、复习巩固1.用课件检查生字新词的学习情况。2.同位比赛读生字新词，有人读错时要互相帮助。 3.小组交流识字、记字的好方法。二、鼓励朗读，感悟情趣1.轻声朗读，找出自己喜欢的句段。2.同学们，你能把自己喜欢的句段大声地读出来与大家分享吗？3.读了这篇课文，“我们”看到了春天的什么，听到了春天的什么，闻到了春天的什么，触到了春天的什么？（小组讨论交流，派代表汇报讨论结果）4.教师指导学生有感情地朗读全文，并要适时范读。三、背诵课文1.激励学生自由背诵课文。2.抽查学生背诵课文的情况，并指导学生背诵的方法。四、写字训练1.出示课件：（本课要写的字），要求：学生认真观察每个字的特点。2.教师重点指导学生书写“脱”、“溪”、“冻”“野”和“躲”5个字的书写。3.学生自由练习写字，教师巡视指导。五、课堂作业1.将你看到的春天美景画下来。2.把你在本课中学到的好词好句抄写下来。3.请你完成课后“找找说说”的练习。六、全文总结（略）七、板书设计：1.找春天↓像个小姑娘（遮遮掩掩、躲躲藏藏）↓（找啊，找啊）小草、野花、嫩芽、小溪↓看到、听到、闻到、触到（春天美好、让人快乐）教学反思：在上《找春天》这课书时，由于尝试了将多媒体教学与互联网资源的利用相结合，常规教学的手段与现代教育理念相结合，大大地提高了学生的学生兴趣和学习积极性，上完整课书，让学生们始终在轻松愉快的气氛中感受着学习的快乐与互动，让学生既能玩、能说、能操作、能参与，又能学到东西，正所谓“在玩中学、在学中玩。” 因为有了现代教育多媒体与网络资源等教育手段的辅助，可以说，这课书的执教非常成功。同时，也让我意识到，想要教好学生，想要每一节课的课堂都有有效的，那就必须好好依靠现代教育技术的支持与辅助，采用多种方法、手段教学，让教学有效于课堂，让课堂有益于学生素质的不断提高。