《开满鲜花的小路》教案
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《开满鲜花的小路》教案

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时间:2022-02-23

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资料简介
3 《开满鲜花的小路》+《一颗好大的南瓜子》一米阅读·名师团队【教学目标】1.认识本课“邮、递、裹”等15个生字,正确工整书写“冲、寻、姑、娘”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。3.能根据课文内容做简单的思维导图,能借助插图或思维导图讲故事。4.体会课文中“美好的礼物”的含义,学会与他人分享。【教学重点】1.认识本课的15个生字,正确工整书写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。3.能根据课文内容做简单的思维导图,能借助插图或思维导图讲故事。【教学难点】1.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。2.能根据课文内容做简单的思维导图,能借助插图或思维导图讲故事。【教具准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课型】精读引领课【教学内容】《开满鲜花的小路》+《一颗好大的南瓜子》【教学目标】1.认识本课“邮、递、裹”等15个生字 2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。3.能根据课文内容做简单的思维导图,能借助插图或思维导图讲故事。4.体会课文中“美好的礼物”的含义,学会与他人分享。【教学过程】一、展示图片,激趣导入。  1.展示图片:同学们,图上是一条什么样的小路呢?是呀,这真是一条开满鲜花的小路。板书课题《找春天》,齐读课题。  2.今天,老师就要带大家走上这条开满鲜花的小路。看看在这条小路上发生了一个什么样的有趣故事。二、初读课文,识记生字1.请同学们大声朗读课文,标出课文中的生字、词,借助拼音多读几遍;标出自然段。2.检查生字读音:出示带本课生字的句子。◆邮递员黄狗在门口喊。◆鼹鼠先生到邮局去领包裹,打开包裹,看见一堆小颗粒。◆原来,包裹破了……看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。◆鼹鼠先生路过刺猬太太家……看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。◆去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!①学生自由读。②指名读句子:在读的过程中正音,并根据难点字渗透识字方法。形声字形旁表义声旁表音的特点识记:邮,裹,猬,递等字;用加偏旁或换偏旁的方法识记:寄;堆等字;二、再读课文,了解大意。1.自由朗读课文,边读边思考,谁给鼹鼠先生寄来的礼物?鼹鼠先生经过了谁的家去找松鼠太太辨认礼物?把出现的小动物用笔圈出来。2.学生自读课文。3.小组交流:根据提示的问题,简单说说课文写了一件什么事? (  )给鼹鼠先生寄来的礼物,鼹鼠先生找松鼠太太辨认礼物,结果礼物都漏没了。春天到了,鼹鼠先生经过(  )(  )的家, 去(   )太太家做客,走过一条(     )的小路,终于明白,去年收到的礼物是花籽,带给了大家美好。三、三读课文,感悟积累。1.请大家认真默读1-5自然段,你知道了什么?⑴自由默读。⑵交流:邮递员黄狗给鼹鼠先生送的包裹单。    长颈鹿先生给鼹鼠先生寄得礼物。    鼹鼠先生让松鼠太太看看是什么东西。    礼物漏了,鼹鼠先生的心情很不好,用了“懊丧”一词。⑶我们把这些小动物都请到黑板上来吧:贴图。1.春天来了,鼹鼠先生去松鼠太太家做客,它又看到了什么呢?请大家朗读6-12段。⑴交流:它看到了一条开满鲜花的小路。它很惊奇,所以发出了赞叹:啊!这里的“啊”,读四声。与用在末尾读轻声区别。⑵分角色朗读7-12自然段,边读边把写大家门前景色的句子画出来。①分角色朗读:指定1组分角色朗读;指导:借助标点,读好人物的语气。指定另1组分角色朗读。读得越来越好。②交流标出的句子。◆门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。◆门前开着一大片五颜六色的鲜花。 ◆门前的小路上花朵簇簇。结合插图,展开想象,房子旁边、山坡上……还会开满什么样的鲜花?◆房子旁边                   。◆山坡上                    。◆                       。⑶课文读完了,我们才恍然大悟,原来去年长颈鹿给鼹鼠先生的是礼物是花籽。这真是美好的礼物。大家快事默读,第5-12自然段,边读边思考,美好的礼物仅仅指的是花籽吗?交流:送给别人美好;赠人玫瑰,手有余香。   小动物们学会了分享,我们也要送给别人礼物,学会分享。四、回顾课文,复述故事。借助插图或黑板上简单的思维导图,讲讲这个故事。1.先自己尝试讲故事。2.同桌互相讲一讲。3.全班交流讲故事;师生评价。五、学习丛书《一颗好大的南瓜子》。学习了课文《开满鲜花的小路》,我们不仅能分角色朗读,还能借助图片或思维导图讲故事。下面大家打开主题丛书《彩色的梦》第14页,请同学们先自由朗读课文,再在小组内分角色朗读课文,然后根据故事画一个简单的思维导图,尝试着借助思维导图讲故事。1.学生自由朗读课文。2.小组内分角色朗读课文。3.画思维导图,练习讲故事。 4.指名展示思维导图,并借助自己画的思维导图讲故事。六、课堂总结,布置作业。很多有趣的故事,我们都可以用思维导图画下来,并借助思维导图讲故事。请你再从主题丛书《彩色的梦》中选一篇课文读一读,画一画思维导图,给爸爸妈妈讲一讲。【板书设计】          第二课时【课型】写字指导课【教学内容】《开满鲜花的小路》+园地写字【教学目标】1.正确工整书写“鲜、员、原”等9个生字。2.通过指导书写本课及园地中半包围结构字,掌握半包围结构的字的写法。3.养成正确的写字习惯,学会观察,培养学生的审美能力。【教学过程】 一、朗读儿歌,激趣导入。汉字结构歌汉字结构变化大,把握特点不用怕。左右结构两边站,收放自如才好看。上下结构要分段,上边紧,下边松,黄金分割才成功。包围结构并不难,只有包住才好看。半包围结构也不难,半包半露才美观。独体结构是难点,平衡均匀要把关。有时收,有时放,独立成形站稳健。二、调整双姿,准备写字。1.学生回忆双姿:坐姿:身正、肩平、臂开、足安。执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)2.复习生字:鲜、邮、递、员、原、叔、局、堆、礼、底、处指名让学生读、组词读,检查生字、词。三、观察规律,分类指导。1.引导学生观察字形结构。⑴上下结构:员⑵左右结构的字:左窄右宽:堆左右同宽:礼、鲜、叔左宽右窄:邮⑶半包围结构:左下包围:递、处左上包围:原、局、底2.分类指导学习,上下结构的字:员⑴字形偏瘦。⑵上矮下高。⑶学生照样子书写。 ⑷写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。3.分类指导学习,左右结构的字。⑴左窄右宽:堆注意:中间的单人旁最高,且竖写在竖中线右边。⑵左右同宽:礼、鲜、叔注意:左右两部分分在竖中线两侧,但要注意穿插不分家;高低要错落有致。⑶左宽右窄:邮注意:左右两部分左上高,右下长。观察老师范写,学生跟着老师的范写书空,掌握笔画顺序。学生照样子书写,每个描红一个,写两个。写完后师生互相点评。1.分类指导学习,半包围结构的字。⑴左下包围:递、处注意:书写时包围部分的捺画要写得伸展。⑵左上包围:原、局、底注意:书写时包围部分的撇画要写得伸展。观察老师范写,学生跟着老师的范写书空,掌握笔画顺序。学生照样子书写,每个描红一个,写两个。写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。四、根据规律,自由练习。1.根据写字规律,在练习本上书写本节课学过的字,教师巡回指导书写。提出书写要求:⑴先书空笔画顺序,再观察在田字格的位置:中线位置要记牢。⑵认真临帖,仔细对照,认真书写。2.师生互相评议,展示优秀的学生作业。五、课堂小结,布置作业。今天我们大家共同度过了一节愉快的写字课。最后,老师送给同学们一句话:端端正正写字,堂堂正正做人。希望同学们能够每天开开心心写字,快快乐乐学习。课后将本节课练习的字,工工整整地默写一遍,记住每个字的结构和占格,把每一个字写美观。 【板书设计】半包围结构:左上包围撇伸展      左下包围捺伸展【教学反思】

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