改造我们的学习提高筛选主要观点

改造我们的学习提高筛选主要观点【示范教案】改造我们的学习教学目标（一）知识教育目标1.落实〃引论一本论一结论〃的结构程式.2.掌握多种论证方法的综合运用.（二）能力训练目标1.学习本文使用鲜活，精炼的议论语言（尤其是活用成语）进行论证的特点.2.体会本文引证法和对比论证法的运用.3.提高筛选主要观点,论据以及重要语句的能力.（三）德育渗透目标了解党从建立之初到领导全民族抗日战争的奋斗历程；学会以马克思主义的方法思考历史的，世界的，国家的，民族的问题，并尝试结合自己的体验〃改造自己的学习〃.教学设想1.教学重点是课文中对问题进行辩证分析的方法和课文的语言特色，而思想教育的要求应渗透在各个教学环节中.2.教学中的难点是引导学生把握作者进行论证时的逻辑思路，深入领会课文中对问题进行辩证分析的方法.3.在教学过程中，教师主要运用提问，点拨，答疑，讲解 等方法对学生进行启发引导，而学生主要通过阅读，思考，练习和讨论来主动地进行研习探讨.重点，难点及解决办法重点:本文清晰的论证结构；灵活地运用多种论证方法;中心句的筛选与运用.难点:本文的特定写作背景以及作为党的整风文献的高度的政论性所形成的阅读难度.解决办法：导读，导析过程中不脱离特定历史时期中国革命和抗日战争所面对并战胜的各种困难，了解毛泽东及其思想在推进历史进程中的巨大作用，一代伟人的气魄和人格魁力是学习本文的突破口.教学时数2课时.第一课时教学要点学习课文的思想内容，深入领会树立理论联系实际学风的重要意义；研究探讨课文的论证结构，编写全文的论证结构提纲.教学内容与步骤一,导入新课请一名同学背诵毛泽东的《沁园春・雪》，稍作评价后指出，一九三六年十月，毛泽东率领红军胜利到达陕北后登临高处，放怀天地间，写下〃俱往矣，数风流人物，还看今朝〃的豪迈诗句•从这首词中，我们领略了作为诗人的毛泽东超 凡的风采.五年之后，一九四一年，抗日战争进入艰苦的〃相持阶段〃，毛泽东在全党开展的〃整风运动〃中发表了他的政论文《改造我们的学习》，通过这篇文章，我们将进一步了解毛泽东作为一代伟人〃指点江山〃的领袖气度.二,题解简介课文:本文是1941年5月毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告，是当时我党开展的整风运动中的一篇重要文献.《改造我们的学习》这个标题中，〃我们〃是指全党的同志，特别是党的干部；〃学习〃是指全党同志的学习，特别是指对马克思列宁主义的学习•这篇重要报告，不仅在当时对党的整风运动具有指导意义,而且在当今这样一个新的历史时期，对于我们建设社会主义现代化强国的伟大事业仍然具有十分重要的意义•我们中学生学习这篇文章，对于提高自己的思想水平，树立理论联系实际的正确学风，也是非常必要,非常有益的.三，明确目标判明本文的论点和现实意义，筛选重要语句（尤其是中心句），掌握论证方法.四，整体感知1.快速阅读课题注释①，理解本文的写作背景.2.速读全文.分成两部分进行，一是以较短的时间，较快 的速度自读本文的第一段和第一，第四部分•二是指名朗读二,三部分.五，重点，难点的学习与目标完成过程1.指名朗读〃学习重点〃之前的三行文字.通过与学生的问答，明确以下内容：一是文题《改造我们的学习》，这个题目可以分切成动词〃改造〃和名词短语〃我们的学习〃两部分,〃改造〃的对象是〃我们的学习〃•凡须改造的事物大都存在不足甚至是严重的错误或故障，结合本文二，三部分，分析〃我们的学习〃出现了什么问题才必须予以改造的.在思考中学生能够结合他们所学过的历史知识和本文的内容作出回答•要强调的是从中国共产党建立到一九四一年的过程中，由于党的思想方法的不成熟和党内思想斗争的〃内耗〃使中国革命走过太多的弯路并承受了太大的牺牲甚至几陷绝境，本文正是想从根本上解决这一问题的•二是这篇文章写于一九四一年，中国共产党和红军刚从长征的〃疲惫〃中解脫出来又肩负起领导中华民族顽强抗日的艰巨任务，三是本文的作者一一毛泽东.以上三方面的分析，可以拂去罩在学生心里的疑虑，增加他们学习本文时，情绪甚至是情感的投入.2.在熟读全文的基础上，迅速标记出可以显示岀全文脉络并在各个部分中起到提纲挈领作用的语句. 明确：这些句子是〃我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下〃，〃中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”,〃但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点〃，〃为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下〃，〃依据上述意见，我有下列提议〃.1.这些语句的使用对于当时参加会议的党员和领导，对于今天读到这篇文章的人有什么作用这种结构安排是并列延展还是层层递进明确：作者抓住论述问题的要害，釆取环环相扣而又层层递进的结构方式安排全文内容•按照〃提出问题，深入分析,最后解决问题〃的思路，展开论述•不论是读者还是听者都会从这种严谨的结构中，更直接地把握文章脉络，从而加速加深理解其阐述的道理.2.文章第一部分似乎与〃理由〃没有直接关联，为什么作者把它单列为一个理由并加以简论呢从这一段的中心句可以看出，〃一百年来〃,〃十月革命之后〃，〃抗日战争以来〃，我们这个民族和中国共产党最终找到并学会运用的武器就是马克思列宁主义，作者和全党一道深情回顾建党以来和建党以前的革命历程，从当初的〃肤浅〃，”贫乏〃到〃如今〃的〃深刻得多，丰富得多〃，则表明我们一直是在改造中学习运用马克思列宁主义的，〃已经是很好的现象〃,可见改造我们的学习无需强调，实在必要.3.课文第二，第三部分是作者用从本质上论证〃改造〃理 由的，先不必急于探讨论证方法的问题，这样容易使议论文的教学程序化，割断学生对文章内容，意趣的连续性,肢解本论部分在分析问题过程中表现出来的一气呵成的气蕴•先引导学生在文中找出可以证明〃我们的学习〃尚有〃很大的缺点〃的依据.学生可以从各段中抽出种种表现，有抽象的，也有形象的;有概括的，也有具体的，由教师和学生双边交流归纳这些论据最终被毛泽东灵活地运用在对比法（正反材料的对比论证），引证法（先哲的语录教导），喻证法（形象设喻说理）等多种方法之中•值得注意的是由于时代久远，学生无法感知这些〃缺点〃曾经给革命和抗战带来的巨大损失，教师套接〃长征〃的原因，即一九三一至一九三四年，在〃围剿〃中以王明为首的〃留苏派〃以空洞的理论，不顾中国国情,错误地将革命引向死角的做法，对文中的概括性的论据进行补足•毛泽东当时在这篇文章中所指出的问题，人们都很清楚批评的锋芒所指，时过境迁，现在讲清论证方法和结构都不是难题，难的是学生对文章内容的体会，并由此达成的对写法上的认同.讲清这一点之后归纳：作者在第二，三部分里由表及里，层层深入地剖析非马克思列宁主义的表现，类型，特点，危害和实质.二,三部分之间采取层进结构，而每部分内部则采取分列对举之法展开论证. 附:第一课时板书计划改造我们的学习毛泽东引论:主张正面：回顾发展的历程阐明改造的重要反面:分析存在的缺点本论:理由强调改造的必要对比:揭示斗争的实质突出改造的迫切结论:提议第二课时教学要点学习议论文中对问题进行辩正分析的方法，学习课文根据政论语体的特点恰当选用语言材料，语言手段，从而增强论证效果的技巧.教学内容与步骤1•检查学生编写的结构提纲.可以采用当堂检查的方法,并挑选二三份提纲进行交流讲评.2.学习辩证的分析问题的方法.自学与思考:要求学生分析思考《改造我们的学习》一文怎样运用辩证分析的观点来分析问题.讨论：举例说明课文中怎样运用发展的观点，联系的观 点和一分为二的观点分析学风问题.明确：用发展的观点分析问题，就是要看到世上万事万物都是在运动，发展，变化之中，要从发展的过程中分析问题,揭示规律•例如，课文第一部分正面论证改造学风的重要性，就是从20年来马列主义真理和中国革命实践日益结合的历史发展过程中加以分析的•用联系的观点分析问题,就是要看到任何事物总是和外界事物有着千丝万缕的联系，分析一个问题时就要注意到它和其他有关问题的联系•例如，课文分析了主观主义学风三方面的情形：不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用•作者对这三方面不是作孤立的分析，而是准确深刻地揭示了三方面的内在联系，揭示了它们共同的要害所在：违背了马列主义的理论和实践统一的基本原则•课文分析主观主义的两种类型（教条主义和经验主义），也揭示了二者的内在联系和共同特点，指出〃这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在〃•用一分为二的观点分析问题，就是要力求全面地认识问题，避免片面性，既要看到问题的这一方又要看到它的另一面，即要看到正面也要看到反面•例如，课文分析学风问题，既指出一些"很好的现象〃，又指出〃还有很大的缺点〃；既批评了主观主义的错误态度，又论述了马列主义的正确态度；既严肃地提出了〃打倒〃主观主义的问题,又积极地鼓励传染了这种毛病的同志勇敢地〃诊治自己的毛病〃；既清醒地看到〃我们走 过了许多弯路〃，又乐观地指出〃错误常常是正确的先导〃•凡此种种，都充满着唯物辩证法的思想.3.学习课文的语言特色朗读:请两位学生分工朗诵课文第三部分，要求同学们认真体会本文在词汇，句法，修辞方面的特色.提问：本文是一篇典型的议论文，从本文中我们可以体会到议论文主要的语言特点是什么明确：议论文的语言特点主要是准确性（遣词，造句，段落层次的准确严密），鲜明性（观点鲜明，感情色彩鲜明），概括性（对事物，现象进行抽象概括的分析论述）和生动性（可以选用一些生动活泼的语言材料来增强论述的说服力和感染力）.介绍知识:从文章体裁来讲，这篇课文是议论文；从一系列的语言特点来讲，课文的语言属于政论语体•我们知道，汉语中有口语语体和书面语体•在书面语体中，包括政论语体（议论文的语言属于此体），科学语体（说明文的语言属于此体），事务语体（公文，应用文的语言属于此体）和文艺语体（文艺作品的语言属于此体）•刚才我们讨论的议论文语言准确，鲜明，概括，生动的特点，实际上就是政论语体的主要特点（板书）•政论语体的这些主要特点，对它选用什么样的语言材料，语言手段必然会产生明显的制约和影响，这是我们在学习议论文的语言时应该细心地辨析体会的•下面，我们 以《改造我们的学习》一文为例（重点可以放在第三部分），比较具体地研究一下这个问题.提问:本文是政论文，是不是只能运用政治词语来进行论述呢明确：作为一篇政论文，本文中准确地运用了许多政治词语，女『马克思列宁主义〃〃主观主义〃〃革命〃〃党性〃〃立场〃〃观点〃〃策略〃〃规律性〃等•但政论语体在词语运用方面具有广泛性的特点，决不是只能运用政治词语，而是在以政治词语作为词语运用核心的同时，广泛吸收包括古词语，口头词语，熟语在内的各种词语，使语言表达不但显得准确，概括,而且显得鲜明，生动.提问：本文在论述学风问题时使用了哪些特别贴切生动的词语这些词语具有怎样的表达效果明确:作者使用得特别贴切生动的词语包括：（1）富有生命力的古词语，例如，〃为之一新〃〃粗枝大叶〃〃一知半解〃〃发号施令〃〃生吞活剥〃〃谬种流传〃〃实事求是〃〃哗众取宠〃〃钦差大臣〃〃华而不实〃〃无的放矢〃〃徒有虚名〃〃言必称……”等.（2）来自人民群众的生动活泼的口头词语，例如，〃闭塞眼睛捉麻雀〃〃瞎子摸鱼"对不住〃（〃对于自己的祖宗，则对不住，忘记了〃）〃满天飞〃（〃‘钦差大臣'满天飞〃）〃乱说一顿〃等.这两部分词语中有的是词，有的是熟语（成语，惯用语等），作 者似乎是信手拈来的，实际上都经过精心选择•这些词语或凝炼含蓄，或通俗易懂，都使用得十分准确恰当，十分生动传神，具有鲜明的感情色彩，也不乏幽默风趣，因此给读者留下了极为深刻的印象.提问：本文在选用句式方面也显示了一些适合政论语体要求的具体特点，请同学们各自轻声诵读本文第三部分，从中归纳出作者选用句式的一些特点来.明确：适合政论语体的要求，本文在选用句式方面表现出相辅相成的两方面的特点•首先是严密•文中长句短句都用，但与文艺语体相比，长句出现的频率较高,这些长句包括比较复杂的单句和有多个分句的复句，结构都是准确而严密的•复杂的单句如:〃对于没有科学态度的人,对于只知背诵马克思，恩格斯，列宁，斯大林著作中的若干词句的人，对于徒有虚名并无实学的人,你们看，像不像〃（主语〃这副对子〃省略,谓语是〃像不像〃，由于带了三个介词词组的状语，还有一个插入语〃你们看〃，使句子结构比较复杂）复句如:〃只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利.〃〃如果有了这种态度，那就既不是’头重脚轻根底浅'，也不是'嘴尖皮厚腹中空’了.〃（两句都是有着多个分句的二重复句，加点的关联词语都用得极为确切）其次是灵活•作者根据论述的需要，在句类句式的选用安排上显得灵活自如，富有变化.例如，第三部分第4自然段（〃有 一副对子……〃），交替使用了陈述句，疑问句和祈使句，语气不断变化，既令人信服又使人受到感染•又如，〃无实事求是之意，有哗众取宠之心•华而不实，脆而不坚•自以为是，老子天下第一,'钦差大臣'满天飞〃这几句,句式灵活多变，而变化之中又寓有整齐（安排了两组对偶）.所有这些，都完全符合政论语体的特定功能和主要特点.提问：本文非常注意修辞，它在修辞手法的运用方面又怎样体现了政论语体的主要特点明确:本文在运用修辞手法方面,有两点很值得注意.一是利用多种修辞手法来增强行文气势.古人说:〃文有数句用一类字，所以壮气势，广文义也.〃（南宋陈骤《文则》）现代修辞学家认为:〃政论语体容许句型句式的高度集中〃（王德春，陈晨《现代修辞学》）•从本文来看，作者善于运用形式整齐的整句，运用排比，反复，对偶，层递（如〃这种作风，拿了律己,则害了自己;拿了教人,则害了别人;拿了指导革命，则害了革命〃，就是典型的层递）等•这些都有助于增强行文的气势，使论证更加有力，也体现了政论语体的鲜明性的特点.二是善于运用比喻，把抽象的道理化为具有某种形象性的生动表述•政论语体中也常常使用比喻，本文中出现的"留声机〃〃墙上芦苇〃〃山间竹笋〃〃有的放矢〃等，都是作者进行论述时采用的十分贴切的比喻•但政论语体中的比喻与文艺语体中的比喻不尽相同，后者的作用完全是为了描写的形象，生动，而前者的作用服从于政论语体的理论阐述功能，它使议论文中所要阐明的道理更加深入浅出，令人信服.本文中的 上述比喻，都能有效地为理论阐述服务，体现了政论语体在准确，概括的基础上力求生动，鲜明的特点•总之，本文运用各种修辞手法，都是为了调动多种语言手段来增强论证的效果.提问：我们再来研究一个具体问题吧•课文中引用了明人解缙一副对子:〃墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空•〃我们知道这是运用了比喻这个辞格，但这副对子是否只用了一种辞格呢明确：在语言表达中，常常出现综合运用多种辞格的情况•课文中的这副对子，从句式看是用了对偶;从内容看是用了比喻;从〃头重脚轻根底浅〃〃嘴尖皮厚腹中空〃的多义性来看，是一种双关（字面上描写外在形态，实质上描写思想作风）；从芦苇，竹笋的拟人化来看，是一种比拟;从文章对这副对子的引述来看，又是一种引用.这就告诉我们:对辞格的运用有时应该作综合的分析.附:第二课时板书计划政论语体的主要特点：准确性，鲜明性，概括性,生动性词语一一贴切，生动句法严密，灵活修辞——增强论证效