小学二年级语文《开满鲜花的小路》教案

小学二年级语文《开满鲜花的小路》教案(*)　　教学要求：　　1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。　　3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。　　4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。　　教学重点：　　识记生字，分角色朗读课文。　　教学过程：　　一、自读识字　　1、激趣导入。　　师：同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢？　　板书：开满鲜花的小路。是呀，这真是一条开满鲜花的小路（板书课题），一起读。15/15 　　今天，我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事，让我们一起来欣赏吧！　　2、初读识字。　　（1）你们想读一读这个故事吗？　　（2）那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音，读通句子。　　3、学生朗读课文，自主学习。　　4、看到小朋友们这么用心地学习，我给大家设立了关检查同学们的学习情况，大家有勇气闯过去吗？　　第一关：看生词娃娃们可高兴啦，忍不住先跳出来和大家见见面，（出示生字卡）让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。　　5、师：大家真棒，第二关等着大家呢？快来看生字娃娃们也跑出来了，让我们开火车读一读吧。　　（1）开火车读生字。　　（2）请个别同学试读。　　6、第三关：下面它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗？（课件出示去掉拼音的生字）　　（1）指名学生当小老师领读。　　（2）开火车读一个组一个词，进行检查过关。　　7、师：生字娃娃很高兴和大家交朋友，不过，你们要想办法记住他们的样子才行。　　（1）生自由认读。15/15 　　（2）小组交流、全班交流识记字形的方法（主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字，并出示词卡加强记忆。）　　（3）邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。　　（4）堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。　　（5）破、漏、局可以联系生活实际形象识记。　　8、检查读生字词。　　同桌互相读生字，画笑脸鼓励。　　二、品读领悟。　　1、生字、生词宝宝又跑回了课文中，让我们再来读读课文，大家思考一下：　　课件出示：课文中出现的动物有（）、（）、（）、）和（）。（训练学生说完整的话）　　借机识记刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字图形变化课件进行记忆。　　2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的？为什么会在春天出现？这些鲜花是什么样子的？课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花？找出相关的句子读一读。　　（课件出示）　　（1）看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说“这是谁在我家门前种的花？多美啊！15/15 　　（2）看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问“这是谁在我家门前种的花？真美啊！　　（3）松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。　　3、品读。　　（1）见过开满鲜花的小路吗？是什么样子的？　　（绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色彩灿烂美丽，形容色彩华丽，绚丽无比。）　　（2）课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的？　　（五颜六色）　　小路上有五颜六色的花，你猜一猜有什么颜色的？　　这么美的小路、这么美的鲜花，谁能美美地读一读？（读完请学生评价）　　（3）分角色朗读7—11自然段。　　4、谈话：同学们读得多好呀！这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞不绝口，小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是，这条开满鲜花的小路是怎么来的呢？怎么会开满鲜花呢？让我们带着这些疑问，下节课再来解决吧！　　三、拓展延伸。　　思考：这条开满鲜花的小路是怎么来的呢？怎么会开满鲜花呢？你能找到答案吗？试试看吧！　　四、作业。15/15 　　1、抄写生字并组词。　　2、选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。(*)　　教学目标：　　1、认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。　　2、学会区分重读词语，学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。　　3、在读文感悟中，体会文中所说的“美好的礼物”指的是什么，感受这种不经意创造了美的心情。                        　　教学重点：　　学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。　　教学难点：　　在读文感悟中，体会文中所说的“美好的礼物”指的是什么，感受这种不经意创造了美的心情。　　教学过程：　　第一课时　　一、谈话导入15/15 　　1、谈话导入：同学们，你们过生日时都收到过哪些礼物？心情如何？今天我们学习的童话故事中也提到了礼物，那这个礼物又是什么呢？　　2、齐读课题《开满鲜花的小路》。　　二、初读课文，整体感知　　1、自由读文。出示阅读提示。　　2、开火车，检查生字认读情况，出示：邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。　　3、采用会意的方法重点指导“粒、籽、裹”字的记忆　　4、我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？　　5、生简述课文内容，师给小动物们安家，同时板书　　三、课文赏析　　1、学习“懊丧”的意思　　A、猜猜“懊丧”的意思　　B、总结理解词语的方法　　2、第二年春天，花籽变成了什么？　　课件出示：　　鼹鼠先生路过刺猬（wèi）太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚（xuàn）丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”　　鼹鼠先生回答：“我不知道！”15/15 　　鼹鼠先生路过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”　　鼹鼠先生回答：“我不知道！”　　四、总结　　1、去年的花籽到了春天，变成了开满鲜花的小路。这是多么美好的礼物啊！　　  美好的礼物是什么？　　2、试着用“多么”说句子！　　3、生活中还有什么也是美好的礼物啊？　　4、表演故事　　五、拓展延伸　　你曾经见过什么样子的“路”？　　1、仿说：一条（）的小路，试着说一说吧！　　2、此路上有什么美好的礼物？(*)　　【知识技能】　　1、指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。　　【过程与方法】15/15 　　理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。 　　【情感态度与价值观】　　引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。　　【教学重点】　　1、识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。 　　【教学难点】　　1、指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。　　2、感受生活中的美，热爱生活。　　【教学过程】　　第一课时　　（一）创设情境，导入课题　　1、导入部分：音乐激趣导入活动：　　欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。　　2、板书课题，指导读课题。　　师引导：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！　　（二）初读课文，识记生字新词。　　1、朗读课文我能行。　　 正确朗读课文。15/15 　　（1）学生自读课文，课件出示要求：　　（课件出示）：　　读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。　　（2）练读第1-5小节　　谁能把这部分读正确呢？让我们先来试一试吧！　　①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。　　②同桌互读，检查自读情况。　　③课件出示加拼音的词语，（课件出示）：　　yóudìyuán huánɡɡǒu yuánlái mótuōchē yóujú 　　邮 递员  　　黄  狗  　　原 来  摩托 车  邮 局 　　bāoɡuǒ jìlái yìduī kēlì pòle lòudònɡ àosànɡ 　　包 裹  寄来  一堆  颗粒 破了 漏 洞  懊丧  　　学生自由读。指名读，教师相机提示“丧”是平舌音，“车”是翘舌音，“原、员”读音相同，都是整体认读音节，“黄”是后鼻音。　　④出示去掉拼音的词语，　　（课件出示）： 　　 邮递员  黄狗  原来  摩托车  邮局 　　 包裹  寄来  一堆  颗粒 破了 漏洞 懊丧　　采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。15/15 　　⑤把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。　　（3）练读第6-12小节　　①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。　　②出示词语（课件出示）　　cìwei xuànlìduōcǎi huāzǐ lǐwù 　　刺 猬  绚 丽多 彩 花 籽 礼物  　　谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“籽”是整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音。　　③出示去掉拼音的词语，（课件出示）　　刺猬  绚丽多彩 花籽 礼物  　　采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。　　④把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。　　2、检查课文朗读　　小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？　　（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）　　（2）指名朗读课文　　（3）自由读全文，争取读得正确流利。15/15 　　3、书写生字我能行。　　出示生字（课件出示）邮递员原车礼黄叔局　　（1）自己读一读，指名读，读准音。　　（2）指导书写。　　 课件出示这些字的笔顺（可以动画效果一笔一笔展现）　　 教师范写相机重点指导“原、递、车”：　　“原”半包围结构，撇要写长，里面是“白+小”。　　“递”的也是半包围结构，注意书写笔顺，先写“弟”，再写“辶”。　　“车”的笔顺是：横、撇折、横、竖。　　——学生描红，练写。（课件出示）：（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）　　教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。　　（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。　　（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。）　　（三）巩固练习　　1、打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）15/15 　　2、教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。 　　 第二课时　　（一）出示图片，情景导入。 　　同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。（板书题目）齐读题目。 　　（二）复习旧知，朗读课文。 　　1、自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。 　　2、老师检查认字情况（开火车读生字）。 　　3、检查读课文朗读情况。　　（三）合作探究，深入研读　　1、学习第1-5自然段 　　（1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？　　（一个包裹。）　　（2）包裹里面有什么？　　（一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。）　　（3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？　　（包裹破了，花籽漏在路上了。）　　（4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？15/15 　　根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。　　（鼹鼠的心情“很懊丧”。）　　“懊丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色）　　 指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。　　2、学习6-12自然段　　（1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？　　（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。）　　这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？　　（绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）　　这些词语是什么意思呢？谁来说一说？　　鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。　　出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。　　仿写：房子旁边_____________________                        　　山坡上_____________________                              　　（2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？15/15 　　出示：　　刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”　　狐狸太太奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”　　鼹鼠先生回答道：“我不知道！”　　指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。　　（3）请你猜一猜，这花是谁种的？　　（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。）　　（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。　　（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）　　出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！”　　分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段，读出花路的美丽、多彩。　　（学生读到一处，课件出示一处的画面。） 　　（四）拓展延伸。 　　1、你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜欢我们的学校吗？怎样让我们生活得环境变得更美？怎样做我们的学校变得更美？　　2、说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。 　　（五）总结提高15/15 　　鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你　　们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。（希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好。） 网络搜集整理，仅供参考15/15