2019-2020年二年级下册第3课《开满鲜花的小路》教案

2019-2020年二年级下册第3课《开满鲜花的小路》教案教材分析这是一则关于快乐、共享的美丽的故事，主要讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹，当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时，却发现包裹破了，里面的东西不见了。直到第二年春天，鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花，才明白去年长颈鹿大叔寄给他的是花籽。这些花籽落在哪里，就为哪里带来一片芬芳，带去一片欢乐。学情分析经过一年半的学习，特别是部编本教材中对于绘本故事的逐册逐单元编排，学生对于这类题材的课文已有一定的了解，但对于文中所渗透的道理和情感不易体会，需要教师着重引导教学建议在本课教学中，教师应注意引导学生从解决“这是谁在我家门前种的花”这一问题入手，领悟“这是多么美好的礼物啊”中的礼物是指什么，并能迁移至课外，说说生活中还有哪些美好的礼物。可让学生通过分角色朗读课文，体会故事中主人公的快乐。教学目标【知识与技能】1．会认14个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。2．正确、流利、有感情地分角色朗读课文，知道课文中“美好的礼物”指的是什么。【过程与方法】引导学生入情入境，抓住关键句子，进行质疑讨论，从而读懂课文内容。【情感、态度与价值观】体会快乐像花籽，会感染所有人；感受与人共享快乐的幸福。重点难点重点识记生字，分角色朗读课文。难点理解“美好的礼物”指的是什么，感受与人共享快乐的幸福。教学准备教师：生字词卡片，多媒体课件等。学生：预习新课。课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认14个生字，掌握1个多音字。2．读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。二、重点难点重点 会认14个生字，掌握1个多音字。难点读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。三、创设情境，导入新课1．(出示一条开满鲜花的小路)同学们，这条路上有什么？你们会怎样形容这条路呢？2．这是一条美丽的小路，路边盛开着五颜六色的鲜花；这是一条神奇的小路，每一个看见这条小路的动物都很快乐。这是为什么？快让我们走进课文看看吧！3．教师板书课题：开满鲜花的小路。四、初读课文，整体感知1．请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问同学或老师。2．认读生字。(1)出示生字词卡片指读。(2)出示会认字，同桌互读。(3)教师检查、指导，重点指导“啊”的读音。“啊”是一个多音字，在本课读第四声，它还有“ā、á、ǎ、ɑ”四种读音，在不同的语境中，“啊”的读音会不同。3．指名读课文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？4．分组讨论，师生共同解决疑难问题。5．教师出示例句，让学生仿照例句说句子。※门前开着一大片五颜六色的鲜花。※房子旁边____________________。※山坡上______________________。※____________________________。五、再读课文，感悟体会1．请同学们轻声读第1～3自然段，思考问题：谁为鼹鼠先生寄来了一个包裹？你认为包裹里面会是什么？(指名说2．鼹鼠先生会找谁为自己辨认包裹中的东西呢？请大家与同桌一起读第4、5自然段，从文中找出答案吧。3．鼹鼠先生为什么懊丧？(包裹破了，里面的东西不见了)包裹中的东西会掉在哪里呢？4．分角色朗读第6～11自然段，想一想，这几个自然段写了哪些小动物发现自己家门口有五颜六色的花儿？(刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太)小动物们喜欢这些花儿吗？(小动物们非常喜欢这些花儿，他们称赞花儿美丽，小松鼠、小刺猬、小狐狸在花丛旁快活地蹦啊跳啊)5．结合语境理解“绚丽多彩”“五颜六色”“花香扑鼻”“花朵簇簇”的意思。6．指导朗读。“这是谁在我家门前种的花？”要读出疑问、惊喜的语气。“多美啊！”“真美啊！”要读出赞叹的语气。7．质疑：“这是谁在我家门前种的花？”猜一猜，会是谁在小动物的门口种的花呢？ (这些花儿可能是鼹鼠先生漏掉的)8．全班交流，教师总结。六、梳理板书第二课时一、课时目标1．会写9个生字，分角色朗读课文。2．知道课文中“美好的礼物”指的是什么。二、重点难点重点会写9个生字，分角色朗读课文。难点知道课文中“美好的礼物”指的是什么。三、复习导入1．认读生字。2．做“开火车”游戏来口头组词。3．指名读课文。四、学习第12自然段1．课件出示第12自然段，全班齐读。2．指导学生读出松鼠太太恍然大悟、赞美的语气。3．思考并讨论“美好的礼物”指的是什么。4．学生自由发言，教师总结。“美好的礼物”指的是长颈鹿大叔送给鼹鼠的花籽。虽然这些花籽被漏掉在小路上，但最后它们都长成了五颜六色的花儿，给所有的小动物都带来了快乐。所以，松鼠太太说这是“美好的礼物”五、演故事，讲故事1．分角色朗读课文，进行角色表演。(1)自由分组，练习分角色朗读课文。(2)推选表演好的小组，上台戴头饰表演。2．借助图片，讲讲故事。小组内同学看图片讲故事，不完整的可以请别的同学补充。3．再读感悟，启迪思维：你喜欢这条小路吗？生活中还有什么也是美好的礼物呢？4．教师小结。六、指导书写1．自主探究，书写生字。2．师评价。 3．教师重点指导书写“堆、礼”。“堆”中间的竖要写在竖中线上，右部有四横，注意间距与长短变化。“礼”的偏旁是“礻”，不是“衤”。4．学生描红、书写生字。七、教师总结同学们，让我们携起手来，为身边的每一个人送去幸福和快乐吧，相信你会从这幸福和快乐中得到更多幸福和快乐！八、梳理板书开满鲜花的小路美好的礼物：花籽→共享快乐九、教学感悟这是一则能够引起学生思考而有所感悟的故事。教学中，我抓住“这是谁在我家门前种的花”这个问题及对“美好的礼物”的探究，引导学生深入文本，感受带给别人快乐，自己也会快乐的道理。通过对课文字、词、句的讲解，我引导学生逐步掌握本课的重点词语、句式。此外，为了让教学更有趣味，我还设计了分角色表演、看图讲故事环节，让学生在不知不觉中加深对课文的理解附送：2019-2020年二年级下册第3课《春天来到深山里》word教案教学目标：1、认识8个字，会写8个生字。2、朗读课文，积累词语和句子。3、感受小鹿对于春天的渴望与向往之情。教学重点：1、认识生字词，掌握一个多音字。2、感受春天的美好。3、有感情地朗读课文。教学过程：一、导入新课：我们这一单元的主题叫《春天来了》，南方的孩子们已经随着春风去散步，能在雨中听美妙的演奏了，可我们东北的孩子还要在春寒料峭中围着火炉取暖。同样的道理，山里的春天总是比山外的春天来得晚一些。这节课我们就来学习一篇童话故事《春天来到深山里》。教师板书课题学生齐读课题 二、初读课文课文1、范读课文，提出要求：听准字音和老师读文时不同的语气。提问：是谁是谁把春天的消息带到了深山里？2、自读课文，画出文中生字。教师板书生字：盛、竖、聆、束、哪、浓、郁、味3、看黑板读一读生字。4、指名读生字。5、领读生字。6、打乱顺序读。三、再读课文认真读课文，注意文中和生字共同出现的词语的意思。四、随文识字，理解课文。1.指名读1-4自然段。这里出现的生字是哪一个，怎么组词？（盛，盛开）教师：盛开：是形容花开得又多又好。你能用盛开说一句话吗？盛：是多音字，另一个音读chéng,,盛饭的盛。2、指名读：5-9自然段学习生字：竖，聆竖起：立起聆听：仔细地听3、学习10-13自然段字理识字：束4、学习课文13-18自然段。浓：反义词是淡郁：指草木茂盛，（郁郁葱葱）文中浓郁的意思是味道浓重。味：口味，回味，味道五、读生字，并组词。六、读一读 春天的消息盛开的花朵咚咚的钟声广阔的原野阵阵的香气快乐的小鹿美丽的村庄浓郁的香味善良的爷爷你还能说出几个这样的词语吗？七、拓展《大林寺桃花》大林寺桃花白居易　　人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。　　长恨春归无觅处，不知转入此中来八、指导书写前4个生字“耍、广、美、丽”要求：注意观察结构，重要的笔画占位-----练习书写生字-----对照生字查找不足-----重新练写九、作业：熟读课文。。 小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页