二班级语文开满鲜花的小路教案最新___2021

二班级语文开满鲜花的小路教案最新___2021春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿开放了苏醒的笑颜，世间布满了勃勃的生气。有这么一条小路，它的一边开满了五彩缤纷的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到了这扑面而来的一路花香。以下是我整理的二班级语文开满鲜花的小路教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。二班级语文开满鲜花的小路教案___一教学要求：1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。3、能够结合生活实际结合图画理解“五彩缤纷”、“绚丽多彩”等词语的意思。4、能够通过“诧异地”“惊奇地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。教学重点：识记生字，分角色朗读课文。 教学过程：一、自读识字1、激趣导入。师：同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢?板书：开满鲜花的小路。是呀，这真是一条开满鲜花的小路(板书课题)，一起读。今日，我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个好玩的故事，让我们一起来观赏吧!2、初读识字。(1)你们想读一读这个故事吗?(2)那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。留意读准字音，读通句子。3、同学朗读课文，自主学习。4、看到小伴侣们这么专心地学习，我给大家设立了关检查同学们的学习状况，大家有士气闯过去吗?第一关：看生词娃娃们可兴奋啦，忍不住先跳出来和大家见见面，(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。5、师：大家真棒，其次关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑出来了，让我们开火车读一读吧。(1)开火车读生字。 (2)请个别同学试读。6、第三关：下面它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字)(1)指名同学当小老师领读。(2)开火车读一个组一个词，进行检查过关。7、师：生字娃娃很兴奋和大家交伴侣，不过，你们要想方法记住他们的样子才行。(1)生自由认读。(2)小组沟通、全班沟通识记字形的方法(主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字，并出示词卡加强记忆。)(3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。(4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。(5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。8、检查读生字词。同桌相互读生字，画笑脸鼓舞。二、品读领悟。1、生字、生词宝宝又跑回了课文中，让我们再来读读课文，大家思索一下：课件出示：课文中消失的动物有()、()、()、)和()。(训练同学说完整的话) 借机识记刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字图形改变课件进行记忆。2、这条开满鲜花的小路是什么时候消失的?为什么会在春天消失?这些鲜花是什么样子的?课文哪些自然段写了这些漂亮的鲜花?找出相关的句子读一读。(课件出示)(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她诧异地说“这是谁在我家门前种的花?多美啊!(2)看到门前开着一大片五彩缤纷的鲜花，她惊奇地问“这是谁在我家门前种的花?真美啊!(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她观察门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里愉快地蹦啊跳啊。3、品读。(1)见过开满鲜花的小路吗?是什么样子的?(绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花颜色绚烂漂亮，形容颜色华丽，绚丽无比。)(2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的?(五彩缤纷)小路上有五彩缤纷的花，你猜一猜有什么颜色的?这么美的小路、这么美的鲜花，谁能美美地读一读?(读完请同学评价)(3)分角色朗读7—11自然段。 4、谈话：同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞叹不已，小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是，这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问，下节课再来解决吧!三、拓展延长。思索：这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?试试看吧!四、作业。1、抄写生字并组词。2、选择“绚丽多彩”或“五彩缤纷”任一个词写一句话。二班级语文开满鲜花的小路教案___二教学目标：1、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。2、在感知体验中培育同学的理解力量、语言表达力量及观赏美、制造美的力量，生发出观赏美、赞美美、分享美的情感。3、把握学习课文的方法以及小组探究的方法。教学重难点：在感知体验中培育同学的理解力量、语言表达力量及观赏美、制造美的力量，生发出观赏美、赞美美、分享美的情感。教学过程： 一、复习导入。1、师：鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗?(生：想!)2、走在这条开满鲜花的小路上，你们发觉了什么?(指名认读生字)3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧!(点击“花朵”消失生词)同学开火车认读。4、让我们再一次去领会那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺，齐读。二、分角色朗读课文。1、找出课文的7—11自然段，先自由读一读。2、分角色朗读。(依据小组，进行分角色朗读。)3、重点指导同学朗读描写鲜花漂亮的句子，格外留意多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊!”(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她诧异地说：“这是谁在我家门前种的花?多美啊!(2)看到门前开着一大片五彩缤纷的鲜花，她惊奇地问这是谁在我家门前种的花?真美啊! (3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她观察门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里愉快地蹦啊跳啊。三、探究：开满鲜花的小路是怎么来的?1、同学分小组自学。多媒体出示自学提示：(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?(2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系?(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美妙的礼物啊?2、小班内沟通商量，做好分工。3、请同学汇报沟通。生1：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。生2：这个包裹里面装的是花籽，鼹鼠先生不当心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。师：这个不当心一词用得真好。老师为你点赞。那你是从哪儿发觉鼹鼠先生是不当心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?生2：鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西?松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很沮丧。师：从哪一个字就能精准看出鼹鼠先生是不当心撒在路上的? 生3：漏。从漏字就能精准看出鼹鼠先生是不当心撒在路上的。师：那鼹鼠先生情愿撒在路上吗?生4：不情愿。师：从哪个词了解到的呢?生5：沮丧。师：你能说说沮丧的意思吗?生6：后悔、懊丧。师：你能用沮丧说一句话吗?生：……师：为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美妙的礼物啊?生1：由于花籽长大后开出了绚丽多彩的花。生2：由于这些花都很美。生3：由于这些花是拿来给大家观赏的。生：……4、师小结。是啊!花籽开出了绚丽多彩、五彩缤纷的花朵，这些花朵开在路边，供大家观赏，多么美妙!所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美妙的礼物!同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起分享。四、拓展延长。课文中“美妙的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美妙的礼物?大家一起说说吧!五、作业。 我也来写写“美妙的礼物”。要留意交待清晰你的美妙的礼物是什么?为什么说它美妙呢?二班级语文开满鲜花的小路教案___三一、教学目标：1、有感情地朗读课文;2、读懂故事内容，理解寓意。二、教学重点：理解故事所蕴含的深刻寓意。三、教学过程：(一)创设情境，揭示课题1、春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿开放了苏醒的笑颜，世间布满了勃勃的生气。有这么一条小路，它的一边开满了五彩缤纷的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到了这扑面而来的一路花香。这节课，我们将学习第三课《开满鲜花的小路》2、请同学们打开书本，以自己喜爱的方式读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事?(二)细读课文，体会角色1、从刚才同学们的回答中，我们知道了课文中消失了三个角色，他们分别是——(师生齐说，师相机贴板书)。那你最喜爱谁呢?(同学跃跃欲试)。 2、老师先不焦急让你们回答这个问题，请大家在书上圈划出你最喜爱的角色的有关语句，并且好好地读一读。3、生划、读。4、都找到了吗?都会说吗?现在请大家四人一小组沟通一下，说说你最喜爱谁?为什么?(请结合具体的语言文字说说)。另外，老师在这里也要提一个小小的要求：在沟通时要学会倾听，你的回答将是刚才同学的订正或补充)。5、生分小组商量沟通。6、看来同学们合作得不错，那谁先来说一说呢?A、我喜爱完好的水罐，由于他总能把水满满地运到仆人家，多了不得!B、我喜爱破水罐，由于他善良，能为跳水工着想，想到他花了力气，却得不到满满的一罐水。我也喜爱破水罐，由于他可以一物三用，既可以罐水，又能浇灌一路花香，还能给仆人带来花香，真是一举多得!评价语：你说的真有道理!你真会观赏!你说得太好了!C、我喜爱跳水工，由于他聪慧、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。(三)聚焦人物，发觉感悟1、同学们都看到了这三个角色的闪光点，假如你就是那只完好的水罐，看到自己的优点，你心里会怎么想?(我请喜爱好水罐的同学来说说) 是啊，你们走进了它的心里，完好的水罐也不禁为自己的成就感到骄傲。2、假如你是那只破水罐，心里又是怎么想的?3、可是破水罐却对跳水工说“我想向你赔礼”，这是为什么呢?细细品读§2，你从哪里知道的?4、指名读该句后问：“这里的你指谁”(跳水工)。“应有的回报”是什么?(满满的一罐水)这是谁的想法?从这一想法中你体会到什么?5、是啊，破水罐是如此的自卑，那谁来读好这些话呢?(指名读、评价、齐读)6、他惭愧极了，听了同学们的朗读，老师也感受到了破水罐自卑的心理，他觉得没有很好地回报跳水工。那你认为他的想法对不对呢?(不对)。不对在哪里?7、跳水工也这样劝慰他。出示一句话，女生读。为什么要留意小路旁那些漂亮的花儿?8、引读。于是跳水工就对他说——是啊，当他们上山时——但到了小路的终点——()没想到，他竟然再一次向跳水工赔礼了，从中你感受到了什么?(破水罐还是没有认识到自己的价值，他还是很自责、惭愧、极度的自卑)。是啊，他只看到了自己的缺点，却没看到自己的优点。 9、假如此时你也在这条小路上，你会怎么来劝慰破水罐呢?同学们，你们真会劝慰人!你们说的话也正是跳水工想要表达的意思。请大家好好地品读跳水工说的话，从中你读懂了什么?A、其实跳水工早就发觉了破水罐渗水的特点。B、跳水工并不责备破水罐，而是奇妙地利用了他的缺点，充分发挥了破水罐的作用。C、跳水工其实很感谢破水罐，感谢他给仆人带来了花香。D、跳水工觉得破水罐很好地回报了他，由于他制造了一路花香的奇迹。E、跳水工很会讲道理，他并没有挺直劝告破水罐不要难过、难过，而是通过事实，让破水罐认识到自己也有存在的价值。10、同学们真会读书!从跳水工的话中竟读出这么多的内涵，那谁来读好跳水工的话呢?(指名读、评价、齐读)11、破水罐听了跳水工的这番话后，你想他会对跳水工说些什么呢?A、感谢你，跳水工!让我认识到了自己的作用。评价语：你说出了破水罐的心声。B、跳水工，我以后不会在自责了……评价语：你说出了破水罐的内心独白。C、我会一如既往地浇灌那些花，好让仆人每天都能观赏到漂亮的花。 12、过渡：跳水工很会讲道理，他并没有挺直劝告破水罐不要难过、难过，而是通过事实让破水罐认识到自己也有存在的价值。再次齐读跳水工的话。(四)总结升华，齐读全文1、今日的破水罐、完好的水罐、跳水工肯定给了同学们不少的启发，那你能谈一谈自己的感受或是收获吗?2、同学们，其实我们每个人都有自身存在的价值，只要擅长发觉，不断改善，充分发挥每个人的聪慧才智，那我们的人生之路必定也是一路花香。最终让我们再来回味一下这一篇内涵深刻的文章。(齐读全文)3、(升华)同学们，愿这“一路花香”带给我们的启示永久留在你、我的心中……