《开满鲜花的小路》教学设计[教学目标]1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.知道“美好的礼物”指的是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。3.读懂课文，懂得分享生活中的美好事物和感受。[教学重点]分角色朗读课文。[教学难点]读懂课文，知道“美好的礼物”指的是什么。[教学过程]一、创设情境，导入新课，激发兴趣。1.板书出示“鲜花”，问：看到“鲜花”一词你想到了哪些词语？2.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。出示课题，齐读课题。（板书：开满鲜花的小路）3.看到课题你想说些什么？（生：答）二、合作探究，深入研读1.初读课文，提出要求。（课件）2.生交流汇报。3.学生自由读课文，标出自然段序号。4.分组分段读课文，把课文读通顺，读流利。
5.思考下列问题。（1）课文中出现哪些动物朋友？（2）这篇文章讲了一个什么故事？学习课文第1~3自然段点名学生读第1自然段，学习用邮递员的口吻来读句子。点名学生读第2自然段，教师指导读长句子，抓取信息。（谁给鼹鼠先生寄了什么？）读第3自然段。这段话有几个句子？鼹鼠先生是怎样去邮局领包裹的？（骑着摩托车）鼹鼠先生的包裹里有什么？（一堆小颗粒）你们猜这些小颗粒会是什么呢？（学生自由讨论）指名读第5自然段。出示课件：鼹鼠先生很懊丧。①结合生活实际，教师讲解“懊丧”的意思。（沮丧，情绪低落，精神不振）②思考：鼹鼠先生为什么很懊丧？（包裹破了，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的东西都不见了。）③指名学生读句子，读出“懊丧”的情绪。学习第6~10自然段。指名学生分段读课文。
分角色让学生读一读刺猬太太、狐狸太太和鼹鼠先生的对话。课件出示一组句子。句一：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”句二：看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”①指名学生说一说这两句话分别是谁说的？②让学生画出这两句话中不同的地方。③指导学生读准对话，读出惊叹和赞美之情。④教师指导积累词语。学习第11~12自然段。教师朗读最后两个自然段，让学生画出松鼠太太说的话。课件出示：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”①指名学生读一读松鼠太太的话，指导读出感叹之情。②松鼠太太说的“美好的礼物”指的是什么？为什么说这是“美好的礼物”？（学生举手回答）③小朋友们，你们平时都收到过哪些礼物？那么其中哪些礼物你们觉得是最美好的礼物呢？（学生自由举手回答）三、课堂小结:1.学生总结收获。
2.教师小结：四、拓展延伸。1.出示课件《一路鲜花》（齐读课题）师：你发现了什么？2.生自由朗读课文，提出要求。3.交流汇报。（课件出示7个问题）4.学生小结谈收获。5.教师总结。板书设计：开满鲜花的小路美好的礼物 快乐、享受 花籽 阿光爷爷 感动、唤醒 许多人 （种花） 爱 （铺路、种花）
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