人教版二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》《开满鲜花的小路》教案

人教版二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》《开满鲜花的小路》教案人教版二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》教案5、雷锋叔叔，你在哪里【学习目标】1.认识课文中的12个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。3.通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。【教学重点】认识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。【教学用具】录音、幻灯。【教学时间】3课时。第一课时 一、导入1.出示雷锋照片及毛泽东主席书写的向雷锋同志学习的题词，介绍雷锋事迹。2.交流资料(小组之间或同学之间交流)，你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事?[让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋]3.谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?4.今天这堂课，老师和同学们共同学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》。(板书课题，学生根据题目质疑。)[培养质疑、解疑的能力]二、根据识字规律，在课文中识字1.自由读课文，初步感知课文内容。2.画出本课所要认识的生字，并借助注释或工具书学习生字。[从小养成使用工具书的习惯]3.同桌交流学习经验。并互相出句子词语考查对方的学习情况。[养成合作交流的好习惯、培养合作意识]4.用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。5.认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。6.指名读课文。 三、在语言环境中识字出示词语，选择词语后读句子。锋利这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。叔叔这个叔叔很陌生，我没有见过。曾经我曾经在这所学校上过学。泥泞因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。荆棘迈进虽然生活的路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前迈进。花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。晶莹他的脸上满是晶莹的泪水。寻觅我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。需要在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。四、拓展识字1.想一想你还有哪里看到过他们?关于生字你还想告诉同学什么?2.把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧。五、初读课文 在识字的基础上，流利地朗读课文。第二课时一、走近雷锋，了解雷锋师：同学们你们知道每年的三月五日是什么日子吗?(指名回答)对，是雷锋纪念日，每一年的三月份是全国学雷锋活动日，你们想知道雷锋是一个怎样的人呢?师：课前老师布置同学们收集了关于雷锋的资料，你们收集了吗?谁愿意来介绍介绍雷锋?生：雷锋，1958年出生于一个贫苦农民家里。生：雷锋，7岁成了孤儿。生：雷锋叔叔，每月只有6元的生活费，却把积攒的200元捐给灾区。生：雷锋叔叔有一句话：做一个永不生锈的镙丝钉。生：雷锋叔叔送老大娘回家。生：师：同学们你们找到了这么多雷锋的资料，是怎么收集到的?生：上网、看书、听爸爸讲的、听爷爷讲的 师：你们的办法真多，老师也上网查了一些老一辈革命家为雷锋叔叔的题词和雷锋叔叔的照片，你们想看看吗?(生：想)(出示题词：指导读，教师相机讲解)师：一个普普通通的战士，得到这么高的荣耀，虽然离开了我们，可它的精神永存。这节课就让我们再次沿着雷锋的足迹，去寻找雷锋，请同学们带着初读后的感受，齐读课题《雷锋叔叔，你在哪里?》二、自言发现，合作诵读师：读了课题，你想知道什么?生：我想知道，雷锋叔叔在哪里?生：我想知道，都到哪去找雷锋?师：请同学自由读课文，看看你读懂了什么?生：我读懂了作者在四处寻找雷锋。生：我读懂了雷锋叔叔背着年迈的老大娘真累。 师：同学们读得真认真，都有了自己的发现，下面请同学们选择你身边的伙伴，同他一起他节诵读全诗，比一比谁读的好，要读出美感，读出诗的韵味来(学生自由组合练习诵读，师巡视指导，请1～2组汇报读，师相机指导朗读，并引出句子训练)弯弯的()长长的()蒙蒙的()温暖的()晶莹的()三、自主表达，深悟诗情师：下面请同学自己默读全诗，找出自己最喜欢小节，大声读二遍，想一想该用怎样的方式跟同学交流自己读书的感受。(给学生充分的时间准备，鼓励用不同的方式交流)生：我喜欢第一小节，我想用朗诵的方式汇报我的感受!生：我喜欢第二小节，我想跟小伙伴一起表演，来汇报我们的阅读收获。生：我喜欢第三小节，我用背诵方式汇报感受。生：我喜欢第四小节，我画了一张画来汇报我的阅读感受。师：同学们，以不同的方式读出了自己的独特感受，大家想不想知道老师的感受。(教师范读全诗) 师：常言说：不动笔墨不读书请同学再读课文，用笔画出作者到过哪里，寻找雷锋的足迹，并听到了怎样的回答。(学生交流汇报，师相机板书)师：同学们，课文学到这里，你们知道雷锋叔叔在哪里了吗?生：在小溪边!在小路上哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里?师：请你说说我们身边的雷锋或自己以后怎样以实际行动向雷锋叔叔学习。四、教师小结，情感升华师：是啊，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找人与人之间的关爱，呼唤热心助人的精神，就让我再次沿着长长的小溪，顺着弯弯的小路去寻找今天的雷锋，让我们以雷锋叔叔为榜样，做一名雷锋式的好少年!(齐唱歌曲《学习雷锋好榜样》歌声中结束本课)第三课时一、社会实践1.互助小组来到校外帮助清扫清扫街道，到敬老院、孤儿院帮助那些缺少生活自理能力的人。 2.向过路行人宣传帮助别人的好处，让更多的人加人到互助小组中。3.制订互助小组的长期活动计划，规定各项活动时间。板书：6雷锋叔叔，你在哪里雷锋叔叔在我们每个人的心里学雷锋，做好事二、课后反思1.抓语文基础知识的学习，养成良好的学习习惯。2.体现语文的人文性，并培养学生的社会实践能力通过实际行动教育学生如何成为一名关心他人、帮助他人的好少年。3.用孩子的行动来感染身边每一个人，组织更多的人加入到这个有利社会的活动中，为净化社会贡献力量。 人教版二年级语文下册《开满鲜花的小路》教案3开满鲜花的小路教学目标【知识技能】1.指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。【过程与方法】理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。【情感态度与价值观】引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。【教学重点】   1.识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。 【教学难点】1.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。2.感受生活中的美，热爱生活。【教学过程】第一课时（一）创设情境，导入课题1.导入部分：音乐激趣导入活动：欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。  2.板书课题，指导读课题。师引导：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！  （二）初读课文，识记生字新词。1.朗读课文我能行。 正确朗读课文。  （1）学生自读课文，课件出示要求：（课件出示）：   读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）练读第1-5小节   谁能把这部分读正确呢？让我们先来试一试吧！   学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。    同桌互读，检查自读情况。课件出示加拼音的词语，（课件出示）：yóudìyuán  huánu  yuánlái  mótuch  yóujú 邮 递员    黄   狗   原  来   摩托 车   邮 局 bou  jìlái  yìdu  klì  pòle  lòudòn  àosàn包 裹   寄来   一堆   颗粒  破了  漏 洞    懊丧     学生自由读。指名读，教师相机提示“丧”是平舌音，“车”是翘舌音，“原、员”读音相同，都是整体认读音节，“黄”是后鼻音。出示去掉拼音的词语，（课件出示）： 邮递员    黄狗   原来   摩托车   邮局  包裹   寄来   一堆   颗粒  破了  漏洞  懊丧  采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。 （3）练读第6-12小节 用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。   出示词语（课件出示）   cìwei  xuànlìduci huz  lwù刺 猬   绚  丽多 彩 花 籽  礼物  谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“籽”是整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音。出示去掉拼音的词语，（课件出示）刺猬   绚丽多彩  花籽  礼物   采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。2.检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）指名朗读课文（3）自由读全文，争取读得正确流利。3.书写生字我能行。出示生字（课件出示）邮递员原车礼黄叔局 （1）自己读一读，指名读，读准音。（2）指导书写。 课件出示这些字的笔顺（可以动画效果一笔一笔展现） 教师范写相机重点指导“原、递、车”：“原”半包围结构，撇要写长，里面是“白+小”。“递”的也是半包围结构，注意书写笔顺，先写“弟”，再写“辶”。“车”的笔顺是：横、撇折、横、竖。——学生描红，练写。（课件出示）：（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。）（三）巩固练习1.打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。） 2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。 第二课时（一）出示图片，情景导入。同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。（板书题目）齐读题目。（二）复习旧知，朗读课文。1．自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。2．老师检查认字情况（开火车读生字）。3.检查读课文朗读情况。 （三）合作探究，深入研读   1.学习第1-5自然段  （1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？（一个包裹。）（2）包裹里面有什么?   （一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。）（3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？（包裹破了，花籽漏在路上了。）（4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？ 根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。（鼹鼠的心情“很懊丧”。）“懊丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色） 指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。    2.学习6-12自然段    （1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？   （通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。）    这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？   （绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）    这些词语是什么意思呢？谁来说一说？    鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。  出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。    仿写：房子旁边                                                         山坡上                                                            （2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？  出示：刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”   狐狸太太奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”   鼹鼠先生回答道：“我不知道！”   指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。  （3）请你猜一猜，这花是谁种的？  （这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。）（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！”   分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段，读出花路的美丽、多彩。 （学生读到一处，课件出示一处的画面。）（四）拓展延伸。 1.你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜欢我们的学校吗？怎样让我们生活得环境变得更美？怎样做我们的学校变得更美？2.说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。（五）总结提高鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。（希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好。）板书设计  3开满鲜花的小路 花籽    一堆颗粒          撒落在路上      带来美好、快乐、和谐                        小路上  开满鲜花