2018新人教版部编本二年级下册语文《开满鲜花的小路》教学设计

2018新部编本二年级下册语文《开满鲜花的小路》教学设计教学要求：　　1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。　　3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。　　4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。　　教学重点：　　识记生字，分角色朗读课文。　　教学过程：　　一、自读识字　　1、激趣导入。 　　师：同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢?　　板书：开满鲜花的小路。是呀，这真是一条开满鲜花的小路(板书课题)，一起读。　　今天，我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事，让我们一起来欣赏吧!　　2、初读识字。　　(1)你们想读一读这个故事吗?　　(2)那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音，读通句子。　　3、学生朗读课文，自主学习。　　4、看到小朋友们这么用心地学习，我给大家设立了关检查同学们的学习情况，大家有勇气闯过去吗?　　第一关：看生词娃娃们可高兴啦，忍不住先跳出来和大家见见面，(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。　　5、师：大家真棒，第二关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑出来了，让我们开火车读一读吧。　　(1)开火车读生字。　　(2)请个别同学试读。　　6、第三关：下面它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字) 　　(1)指名学生当小老师领读。　　(2)开火车读一个组一个词，进行检查过关。　　7、师：生字娃娃很高兴和大家交朋友，不过，你们要想办法记住他们的样子才行。　　(1)生自由认读。　　(2)小组交流、全班交流识记字形的方法(主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字，并出示词卡加强记忆。)　　(3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。　　(4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。　　(5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。　　8、检查读生字词。　　同桌互相读生字，画笑脸鼓励。　　二、品读领悟。　　1、生字、生词宝宝又跑回了课文中，让我们再来读读课文，大家思考一下：　　课件出示：课文中出现的动物有()、()、()、)和()。(训练学生说完整的话)　　借机识记刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字图形变化课件进行记忆。 　　2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?为什么会在春天出现?这些鲜花是什么样子的?课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?找出相关的句子读一读。　　(课件出示)　　(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说“这是谁在我家门前种的花?多美啊!　　(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问“这是谁在我家门前种的花?真美啊!　　(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。　　3、品读。　　(1)见过开满鲜花的小路吗?是什么样子的?　　(绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色彩灿烂美丽，形容色彩华丽，绚丽无比。)　　(2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的?　　(五颜六色)　　小路上有五颜六色的花，你猜一猜有什么颜色的?　　这么美的小路、这么美的鲜花，谁能美美地读一读?(读完请学生评价)　　(3)分角色朗读7—11自然段。 　　4、谈话：同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞不绝口，小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是，这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问，下节课再来解决吧!　　三、拓展延伸。　　思考：这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?试试看吧!　　四、作业。　　1、抄写生字并组词。　　2、选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。