大禹治水

14大禹治水 一、导入同学们，跟老师一起写水字,谁来给它找个词语朋友？（溪水、河水、洪水……）今天我们就来学习一则跟洪水有关的神话故事板书大禹治，齐读课题。介绍大禹二、初读课文课文讲大禹做了一件什么事儿呢？请小朋友借助拼音自由地读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字，不掉字，不错字。边读边标画出课后的生字词。（学生读）检查同学们对生字词的掌握情况第一关：带着拼音读生字出示生字：guīzǐxìyǐnrùgòngfùdài归仔细引入共父代第二关：去掉拼音我挑战出示生字：归仔细引入共父代第三关：过关斩将，生词请你来闯关出示词语：淹没冲倒治理仔细一共制服感激引导流入父亲无家可归代代相传(强调：没和倒是多音字)第四关：胜利果实请你摘咱们开火车再把这些词语读一读三、检查自读掌握了生字词，接下来我们读课文。其他同学仔细倾听，他有没有读准，同时思考课文讲了大禹做了一件什么事儿？生读课文(师及时纠正、评价）老师觉得世界上最美妙的声音就是我们配合默契的读书声，接下来带着音乐，我们一起读。我大声，你小声。（师和生同读课文）1、大禹做了一件什么事？（带领百姓治理洪水，三过家门不入）（出示课文对应图片）2、结果怎么样？（洪水被制服，百姓感激）（出示图片）大禹带领百姓治理洪水，三过家门不入，洪水被制服，老百姓过上了安定的日子。（看插图找学生说说）像这样，借助插图把握住“谁、做了什么、结果怎么样”，课文故事就被我们概括了出来。四、写生字词同学们，这节课我们还需要掌握两个生字。出示：归、入1、仔细观察，这两个字长的样子有什么不同？2、写的时候应该注意什么？（归左窄右宽；入注意与人的区别，捺画要长）3、小朋友们都有一双善于观察的眼睛，那你们是不是也有一双灵巧的小手呢？下面和老师一起动手写一写吧。（师范写，生书空）4、请小朋友们打开课本95页，找到这两个字，先描红，然后在自己的田字格本上写两个。（写字注意三个一，一寸一尺一拳头；头摆正，肩放平，腰挺直，脚踏实） 1、师展示作品、评价五、小结这节课，通过初读我们了解了大禹带领老百姓治理洪水，三过家门而不入，洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子。大禹治水为什么会成功呢？下节课我们继续走进《大禹治水》，了解他感人的治水故事。