3邓小平爷爷植树

3、邓小平爷爷植树教材来源：义务教育课程课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：小学一年级语文（下册）第一组美丽的春天教学主题：精讲课课时：共两课时授课对象：一年级学生设计者：郑小芳目标确定的依据：　1.课程标准的相关要求（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2、认识常用汉字1600个左右，其中800个会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。6、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。（二）阅读。1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4、阅读浅近的故事，向往美好的情景，关心自然和生命。6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。　2．教材分析这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人要养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。这篇课文适合分角色朗读，学生可以通过角色朗读来理解课文内容。3．学情分析孩子学会了运用拼音正确识字，并且有了一定的识字方法。对标点有了认识，但要准确地读出相应的语气还需要老师的引导。学习目标1.、在借助拼音和图画、自读课文的基础上，运用多种识字方法能正确认读“邓、植、节、岁、龄、已、经、息、站、行、扶、栽、亲”13个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。（第一学时）2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“爷、节、岁、亲、的、行”6个生字；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。（两学时）3、在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子（第一学时）；在感情朗读中抓住关键词句，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。（第二学时）。4、在读懂课文内容的基础上，知道植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。（第二学时）学习重点识字写字学习难点正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。评价任务任务一：对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。任务二：对于目标2，可以分散在两个学时中来评价，评价维度较多元。可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。其中，生字的默写正确率应达95%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。任务三：4 对于目标3，分散在两个课时来评价。其中，第一学时，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子两个浅层次的朗读目标；第二学时，可采取倾听、观察、评读等手段，通过自由朗读、比赛读，分组读等方式来评价朗读的第三个层次——有感情地朗读。最终，能落实朗读前两个层次目标的应达95%以上，落实朗读第三个层次目标的不低于85%。任务四：对于目标4，在学生读懂课文的基础上，通过指名说、同桌互说来评估目标4的落实情况，知识达成度应在98%以上。教学过程第一课时教学环节教学活动评价要点一、谈话导入，了解人物。1、板书“邓小平”三个字，你们认识这三个字吗？怎么记住“邓”字的？（熟字加偏旁）2、谁知道邓小平爷爷是谁？3、简要介绍邓小平：是我们国家的领导人，他领导中国人们进行改革开放，使我们有了现在的幸福生活。4、（出示课文插图）图上的邓小平爷爷在干什么呢？（植树）随机板书“植树”。认识“植”（熟字相加）5、为了保护环境，我们81岁高龄的邓小平爷爷亲自带领大家一起植树。今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。二、初读感知、学习生字。1、请翻开课本第9页，自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音。读完以后给自然段标上序号。2、指名读课文，正音。一人读一个自然段，该请几个人？找生读，正音。3、识字：⑴出示带拼音的生字词，自己读一读。齐读　⑵没有拼音的帮忙还认识吗？找生读，开火车读。⑶字宝宝自己出来了，把你认识的读给同桌听。找生读。　⑷我会记：说说用什么方法记住了哪个字。相交流识字方法，记忆生字：熟字加偏旁：直──植　夫──扶　熟字换部分：爷──节　多──岁　那──邓　冷──龄　熟字相加：（自＋心）→息　（白＋勺）→的　形近字比较：己──已　利用相同部分记忆：我──栽　站──亲4、识字的巩固：⑴读词语，看看是否有不认识的字。如：种植　春节　岁数　年龄已经　经常　气息　站队　行走　扶手　栽树　亲人⑵开火车读生字。5、将生字请回到课文中，再次读课文,达到正确流利。教师巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨三、指导书写：小朋友们字认得准，词读得好，连句子也说得那么好。老师相信，小朋友们的字也一定能写好，对吗？1、出示田字格里的生字“爷、节、岁”，让学生观察。2、让学生认读三个生字，同时介绍识字方法。3、老师范写“爷”，同时介绍：在写这个字时，老师提醒大家注意字要上大下小。老师范写“节”同时介绍：在写这个字时，老师提醒大家注意字要上小下大。学生能读准13个生字字音，认清字形。学生识记生字，评价上一课时目标1.4 4、让我们一起来写一写，每个写两遍，你认为难写的字可以多写几遍。5、学生写字，教师巡视，注意学生的写字姿势。6、展示学生的字，为写得美的字贴上小红花。四、总结通过本节课的学习，你们一定对邓爷爷有了一定的了解，这位八十多岁的老人为什么要在植树节这天亲自植一棵树呢？他植树的态度如何呢？下节课我们将共同来学习。第二课时教学环节教学活动评价要点一、复习导入1、卡片开火车读生字。2、我会读：植树　种植　节日　妇女节　劳动节　国庆节　建军节　岁月　经常　经过　　　　　　　站立　人行道　自行车　扶正　栽树　亲自　亲手3、小朋友识记生字真是太棒了，那么邓小平爷爷是怎样植树的呢？我们继续学习第3课。揭示课题，并识字。评价目标1中的部分目标。二、理解课文１、选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这一段。　老师相机指导朗读。⑴引读一自然段：邓小平爷爷在哪一天植树呢？齐读１自然段。⑵读第二自然段。出示重点句子：“只见他手握铁锹，在兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。”你读懂了什么？谁来告诉大家？从这里可以看出邓小平爷爷是个什么样的人？（可抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到什么。）⑶读第三自然段。①邓爷爷是怎么植树的呢？自己读一读，找一找。②出示重点句子：“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读。“他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：‘不行，不行！’又走上前把树苗扶正。”抓住“仔细”、“连声”等进行品读。③谁来读一读第３自然段，其他同学一起学邓小平爷爷的动作，我们一起来植树。④讨论交流：邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙还亲自参加植树活动我们同学该怎么样做？⑷读第四自然段，邓爷爷认真的把树种好了，他满意吗？谁来读给大家听。是呀，邓爷爷露出了满意的笑容，他心里会想些什么呢？⑸读第五自然段，为什么说“小平树”初读课文，读准字音，读通句子，评价课时目标3。学生分段朗诵，老师倾听。评价目标二2。4 成了天坛公园一处美丽的风景线？“美丽的风景”美在哪里？①自己读书感悟。②全班交流。树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷……③老师评价总结。三、指导书写1、出示田字格里的生字“亲、的、行”。让学生认读三个生字，同时介绍识字方法。2、学生观察生字在田字格中的位置。3、师范写，提醒学生：“亲”字的三个黄笔长短不同，最后一笔是点，不是捺。　“行”字左边是双立人，右边的竖钩上边不出头。“的”第五笔横长，第六笔撇短，最后一笔是点，不是捺。4、先描红，再独立练写。5、展示学生写的字，为写得美的字盖上小红花。学生能正确规范的书写3个生字，评价目标2。学生能正确书写“亲、的、行”3个生字。评价目标1。四、实践活动植树节快到了，同学们有什么打算？（提议去植树，去为花草树木浇一浇水，做一些自己力所能及的工作来绿化我们周围的环境）学生说说自己的植树打算，评价目标3.五、总结植树是一种绿化行为，它是一件功在当今，利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树，不久它就会长成一棵参天大树，会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话：“植树绿化要世世代代传下去!”。板书设计3、邓小平爷爷植树　　　　　　　　　握　　　挖　　　　不肯休息令人难忘（１９８５）　挑选　　移入　　　挥锹填土　　　美丽的风景　　　　　　　　　　站　　　仔细看　　扶正　满意课时作业1、给下面的音节标上正确的声调：　　植（zhi）　　岁（sui）　　站（zhan）栽（zai）　　龄（ling）　　行（xing）2、写一写写出本课上下结构的字──写出本课左右结构的字──3、例：邓爷爷亲手栽种的柏树已经长大了。①小花已经_________________。②________已经_________________。教学反思：4